一、一個觀念與兩種能力

　　(一)轉變一個觀念

　　曾反復強調(diào)，不要總認為語文是文科，認為語文成績不易提高，認為語文高考不拉分。這其中關鍵是不要像學初中語文那樣學高中語文，把這個道理弄清楚了，高考語文成績才真正能提高。這意味著，第一，學習語文不能靠“死記硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對有關古詩鑒賞、現(xiàn)代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。

　　(二)具備兩種能力

　　語文高考到底考查高中生什么？最核心就是考查學生兩個能力：一是思辨能力，簡單說就是認識、判斷能力，具體反映在兩種能力上：(1)閱讀能力，落實到試題則是現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀，目標側重考查學生聯(lián)系上下文語境準確把握個別詞句意思，概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求學生從給定材料理解出字面、文面沒有的語義信息，包括主題思想、中心論點、與人生、社會實際聯(lián)系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質(zhì)上說，閱讀能力重在概括歸納，理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達能力，這是指聯(lián)系給定材料，如何熟練運用漢語、漢字流暢表述個人對人生社會的新看法、新見解。具體試題反映在古詩鑒賞、探究題和作文寫作，共計近80分左右。需提醒我們的同學注意的是，語言表達重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有條理”，與之相反的是“無理”、“無情”、“無序”。

　　二、克服大小毛病

　　“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要想真正提高語文學習效率，有效提高語文高考成績，學生必須能找到自己語文學習的主要問題。這些問題有的屬于人人易犯的“通病”，一旦糾正，則走在別人前頭；有的屬于自己特有的“小毛病”，能及時改正，同樣可以迅速提高語文成績。正因為如此，不管自己復習還是跟老師學習，只有“對癥下藥”才能有效學習。畢竟，找對問題與原因其實也就等于成功了一半。

　　(一)影響高考語文成績的“四大通病”

　　通病一：閱讀答案不精不細

　　高考閱讀理解的命題重在題干和備選答案。很多學生一旦完成正文材料閱讀，馬上草草讀答案，結果很難選對，尤其是社科文一題。這也是語文高考拉分的第一項。高考語文的閱讀理解，與中考一個重要區(qū)別是要實現(xiàn)精讀細讀，這不僅僅體現(xiàn)在給定文本材料的閱讀，更體現(xiàn)在題干和備選答案的閱讀。而所謂“精細與否”，就材料言之要求讀者(考生)能從深層或字面背后把握給定材料(文本)反映的作者寫作意圖、材料基本框架以及核心觀點等信息，為此需要找到必要的話語標記，像連詞、重復性語詞、評述性語句、引用性語句、總結性語句等。須知，“抓標記”是出題者的命題思路，當然也是考生閱讀材料的“竅門兒”。就題干言之，則是要找到“題眼”，即命題者的命題意圖或關鍵所在。就答案言之，則是能仔細分析每個備選答案的語法、語義結構，運用排除法將有標記的明顯不屬于正確選項的排除，之后再分析、篩選。

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