為了讓同學們盡快進入高考二輪復習的狀態(tài)，小編將介紹怎樣串聯(lián)和構(gòu)建高考化學知識網(wǎng)絡(luò)。

第二輪復習大多是專題復習，根椐高中教材的知識體系我們把生物學的復習劃分成七個專題：細胞和細胞工程專題、生物的新陳代謝專題、生命活動調(diào)節(jié)專題、生殖和發(fā)育專題、遺傳變異和進化專題、生物與環(huán)境專題、實驗專題等。實際上這些專題的名稱就道出了大主干知識的標題。

如果說第一輪復習中已強化了小主干知識的復習，構(gòu)建了章、節(jié)、單元的知識網(wǎng)絡(luò)，那么第二輪復習中強化大主干知識的復習，構(gòu)建大主干知識網(wǎng)絡(luò)更是十分須要的。

我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一貫堅持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題，而不是強調(diào)知識點和知識面，所以選然根椐某一主干知識考查能力。

圍繞某一主干知識展開的試題，可以從多角度、多層面考查學生的能力，如知識遷移能力、理解能力、分析問題和解決問題的能力等，同時也考查了一再強調(diào)的基礎(chǔ)知識。

只有系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的知識，才能形成能力;只有知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，才能在解決問題時迅速地、有效地提取知識，才能在一條路走不通的情況下，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)找到其他的途徑。

來源：明師在線-高考

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