新高考“7選3”如何選

浙師大附中校長權(quán)威解讀

新高考：打破文理分科，將選擇權(quán)還給學(xué)生“2014年浙江進行了高考改革試點，一舉打破了原先文理分科的局面，邁出了高考改革的第一步�！焙瓮êＵf， 2017年高校招生錄取的考試科目為“3（語數(shù)外）+3（7選3）”，“7選3”的科目“一考兩用”，其中“必考題”（70分）的成績作為高中學(xué)考成績，“必考題+加試題”（100分）的成績作為高考選考科目的成績。”

“打破文理分科是新高考鼓勵個性化發(fā)展的體現(xiàn)。”他認為，這樣的趨勢只會越來越明顯。他給出了一組數(shù)據(jù)，按照“7選3”選課規(guī)則，有35種不同的組合，目前浙師大附中選擇“兩文一理”的同學(xué)占24%，“兩理一文”的占38%，“一文一理一技術(shù)”的占13%，也就是說75%的學(xué)生都選擇了文理兼修，這是與原來文理科涇渭分明的最大不同。

除了分類選課，新高考的另一個重要概念就是分層選課。高中三年每年增加春秋假，從而劃分出12個學(xué)段。除了高一第一個學(xué)段，為了讓新生更好地適應(yīng)高中生活，實行行政班制度外，從第二個學(xué)段開始，學(xué)生就要進行分層教學(xué)，也就是說學(xué)生需要根據(jù)自身的水平和潛力選擇每門課的層次�！懊總�層次的基本教學(xué)要求一致，但教學(xué)方式方法和教學(xué)梯度安排會有不同�！焙瓮ê＝榻B，與分類選課一樣，分層選課也是將選擇權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在選擇中認識自我，主動學(xué)習(xí)。

他認為，目前高中教育在為學(xué)生提供更適合、更多樣教育的同時，也對學(xué)生的選擇能力提出了更高的要求，從高一開始每個學(xué)生就要在分析自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，不斷作出選擇，并為之付出三年的努力。

選考科目“專業(yè)導(dǎo)向”既看興趣也看規(guī)劃

新高考除了3門統(tǒng)一的語數(shù)外必考科目外，其他7門學(xué)科中選擇3門作為高考的選考科目，每科至多參加2次考試，取高分計入高考成績。

何通海認為，讓學(xué)生“自由選擇”考試科目，實際上是讓學(xué)生提前對自己的未來人生進行規(guī)劃。

“長期以來，許多學(xué)生通常到了填報志愿前的一兩天才匆匆想起，隨意選擇了可能影響自己一生的專業(yè)�！焙瓮êＵf，現(xiàn)在高校志愿填報有相當(dāng)多的高校專業(yè)對選考科目有對應(yīng)的要求。填志愿時，專業(yè)也代替學(xué)校成為首要考慮因素。

對于如何選好選考科目，何通海提出了3點應(yīng)對策略：

一是學(xué)生要選擇自己感興趣的科目。二是選擇具有優(yōu)勢，發(fā)展?jié)摿Υ蟮目颇�。三要從今后希望報考的專業(yè)乃至從事的職業(yè)考慮，有針對性地選擇選考科目。

他舉例，比如從邢先生女兒高一歷次考試評價中可以發(fā)現(xiàn)，她的通用技術(shù)成績穩(wěn)中有升，具有相當(dāng)大的潛力，如果本人傾向就讀類似專業(yè)，還是會建議她將通用技術(shù)這門課作為選考科目，將物理作為學(xué)考科目，在相應(yīng)提升物理這一短板的同時，做到揚長避短。

何通海同時介紹，新高考促使高中生們從被迫選擇轉(zhuǎn)向自主選擇，從一次選擇轉(zhuǎn)向多次選擇，針對目前高中生自我認識不足，選擇能力弱等問題，需要家長、學(xué)校共同參與，加強對學(xué)生選科和生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。

來源：中國教育在線

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