二模后，就意味著高考離我們就越來越近，考生們的心理負擔就變得越來越重，其實二模過后，同學們應(yīng)該根據(jù)自身的情況對復習進行一下計劃，在這段時間里，考生不應(yīng)花太多時間研究模擬卷中生僻、在考題里甚少考察的題型，應(yīng)回歸高考考題，在余下的時間里要做到“減負”、“周轉(zhuǎn)”、“適應(yīng)”，以應(yīng)對因焦慮、緊張而導致的盲目無序備考。

應(yīng)將知識運用較大化

以語文為例，背一段古文，不應(yīng)只為默寫得分，因為花了時間背，這樣用卻價值有限;應(yīng)該把這段古文用到好，精心雕琢為作文里的華麗素材。英語科情況也類似于此，有不少考生按考綱24個話題分別準備句型素材，但這些素材共性較少、背誦花費的時間和精力較多，倒不如細心把握寫作題目的共性，并以此為出發(fā)點雕琢共性句型、能應(yīng)用于多個話題。數(shù)學方面，做完一道題立刻做一道新題，不如做完一道題仔細挖掘其題型與解題模板，使其能應(yīng)用于更多同類題目。

“總之，背了考點、做了題目，就好比資產(chǎn)已經(jīng)入庫，要讓資產(chǎn)周轉(zhuǎn)起來價值才會改善�！崩蠋熃ㄗh，對高頻考點、�？碱}型做適應(yīng)性訓練，可降低高考實戰(zhàn)中的不確定性。

各層次學生的應(yīng)對方法

對于好學生，在后關(guān)頭不能放松，要把計劃做細，并落實到每一天。尤其對于細節(jié)要尤為關(guān)注，因為高分的奪分空間比較小，語文從120改善到130分是很困難的，所以要從細節(jié)入手。比如，有些考生答題不分點，喜歡把幾個知識點都寫在一段里，這樣就容易造成失分。有這種毛病的考生，應(yīng)該把壞習慣改過來，分條有序地答題，合同該得的分不丟。另外，成績好的學生由于需要補漏的地方比較少，所以有時間可以多讀些好文章，讓自己擴大視野。

對于中等生來說，要注重講義及練習的歸納總結(jié)。考生要把近5年，尤其是近3年高考題進行重溫，要反復看，不是記答案，而是理清答題思路。比如，病句辨析中的各種錯誤，每個題的尺度都不太一樣，多看能讓考生掌握答題分寸，在考場上心里有底。另外，根據(jù)一模各科的總結(jié)和試卷反思，結(jié)合二模試卷尋找漏洞，并做相應(yīng)的強化練習。

對于成績較差的學生來說，首先要有頑強的心態(tài)，因為語文是高考第一科，考不好容易影響后邊的考試，所以能保持良好的心態(tài)是非常關(guān)鍵的。

第二，要制訂一兩套考試策略，根據(jù)自己的情況，明確先做什么題后做什么題。比如，作文經(jīng)常寫不完的學生，可以先寫作文，因為分值較高(這一點要征求自己老師的意見，確定策略)。無論什么題都要寫上字，不能空著。

第三，后沖刺階段，學生要隨時與老師溝通，落實作業(yè)。

來源：明師在線-高考

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