1.構(gòu)建體系。通過高三一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了高三復(fù)習(xí)生活的節(jié)奏和老師復(fù)習(xí)的脈絡(luò)，也很明確高考的復(fù)習(xí)絕不是單單彌補(bǔ)知識(shí)上的缺漏，更關(guān)鍵的是通過復(fù)習(xí)，將知識(shí)體系化、方法化。所以，同學(xué)們應(yīng)該利用假期的時(shí)間將已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識(shí)再次加工和梳理，建立符合自己知識(shí)掌握水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣的知識(shí)再加工過程十分有利于后面的二輪和三輪復(fù)習(xí)。
2.查缺補(bǔ)漏。在剛剛過去的這個(gè)學(xué)期里，一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)悄然接近尾聲，而這當(dāng)中仍然會(huì)有知識(shí)上的漏洞，甚至是盲點(diǎn)，寒假的這段時(shí)間給我們提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，通過單元檢測或是月考分析就可以重新找到這些漏洞。比如對(duì)選修3-1的磁場一章掌握得不理想，應(yīng)該分析清楚是對(duì)有界磁場處理不好還是對(duì)復(fù)合場中的綜合求解存在問題，抑或是其他，當(dāng)找到癥結(jié)所在后，再通過配套練習(xí)專項(xiàng)突破可以事半功倍。
3.方法總結(jié)。物理學(xué)科對(duì)于方法的使用有著很獨(dú)特的一面：那就是在不同的知識(shí)模塊中均可使用同一方法進(jìn)行解題。比如說整體法的使用，我們可以用整體法解決物體平衡的問題，也可以在牛頓運(yùn)動(dòng)定律中找到它的影子，再比如說極限法的使用，既能用在力學(xué)部分又能在電路的動(dòng)態(tài)分析中使用，這樣的橫向比較要及時(shí)總結(jié)加以積累。
4.模擬演練。為了能夠盡早地適應(yīng)理科綜合的考試模式，可以利用寒假的時(shí)間進(jìn)行模擬演練，這其中需要我們掌握的不僅僅是學(xué)過的知識(shí)，還包含合理安排考試時(shí)間的技巧。因?yàn)樵谝惠啅?fù)習(xí)中，多數(shù)考試沿襲的是傳統(tǒng)單科考試模式，這同高考的理科綜合模式在題量和時(shí)間安排上都有一定的差異，理綜考試的時(shí)間緊迫感更強(qiáng)，需要同學(xué)們提高熟練度，通過這樣的模擬將使我們獲得主動(dòng)權(quán)，有更多的時(shí)間去調(diào)整和適應(yīng)。
調(diào)整心態(tài)張弛有度
其實(shí)，這個(gè)寒假對(duì)于正在備戰(zhàn)高考的學(xué)生而言，的確是不輕松的。因此，學(xué)生在保證復(fù)習(xí)的同時(shí)，也要調(diào)整好自己的心態(tài)，張弛有度。另外，同學(xué)們的知識(shí)面也不能僅僅局限于課本，還要與時(shí)政熱點(diǎn)建立聯(lián)系，因此在寒假這段時(shí)間內(nèi)，要多閱讀，多積累，特別是一些對(duì)社會(huì)時(shí)事總結(jié)性強(qiáng)的期刊和報(bào)紙等等。
不管怎樣緊張，寒假的本質(zhì)還是一段給學(xué)生休息的時(shí)間，所以學(xué)生要在適當(dāng)兼顧學(xué)習(xí)的同時(shí)，緩解精神壓力，調(diào)整身心狀態(tài)。還可進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以保持旺盛的精力，為迎接高考最后階段的沖刺做好充分準(zhǔn)備。
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