江湖人云：高一鑄劍，高二試劍，高三亮劍。高考臨近，千錘百煉的寶劍即將出爐，是無名之劍？還是倚天神劍？或是無鋒重劍？寶劍鋒從磨礪出，特邀江蘇省部分高中的一線老師，點(diǎn)金磨礪寶劍的不二法門。
政治：學(xué)會自我“把脈”
江蘇省灌南高級中學(xué) 杜華杰
高考臨近，模擬考試多了�？忌ㄟ^試卷給自己“把脈”，對自己的“病情”作出準(zhǔn)確的判斷，這是“對癥下藥”的前提條件。
一、“把脈”自我的精神狀態(tài)。
許多同學(xué)卯足了勁頭，沖刺一二次模擬考試。考過以后，容易出現(xiàn)精神懈怠的“高原現(xiàn)象”，學(xué)習(xí)效率下降，成績停滯不前。對策之一是做一部分深題目，讓成績降下來。二是把自己的答卷和精致化答卷比較，發(fā)現(xiàn)自己答卷有許多漏洞。
二、“把脈”自我的學(xué)習(xí)方法。
有的同學(xué)覺得自己下了很多功夫，但效果不理想，很可能是學(xué)習(xí)方法出了問題。常見的學(xué)法問題之一：什么都想背上，結(jié)果是什么也背不熟。對策是把要背又易考的問題分出不同等級，優(yōu)先消滅等級高的題目。之二：覺得沒有時(shí)間靜下心來閱讀教材，不通讀細(xì)讀教材，知識點(diǎn)上必然出現(xiàn)很多漏網(wǎng)之魚。還有書也讀得很細(xì)，但是抓不住關(guān)鍵語句。對易錯(cuò)點(diǎn)，對有“根本”、“基礎(chǔ)”等表明特殊地位語句關(guān)注不夠。之三：只是支離破碎地記憶知識。要學(xué)會編寫思維導(dǎo)圖，把知識固化在知識體系的結(jié)點(diǎn)上。
三、“把脈”自我的知識缺陷。
選擇題和簡答題主要就是考查基礎(chǔ)知識掌握是否牢靠，如果這類題目錯(cuò)誤率過高，反映以下問題：一是記憶不牢：①認(rèn)為不重要或者不會考，整個(gè)知識點(diǎn)遺漏。②當(dāng)時(shí)掌握很牢的后來沒有及時(shí)溫習(xí)。③有的知識專業(yè)性很強(qiáng)，有的同學(xué)只是根據(jù)大意進(jìn)行口語化改編。對策就是要對照《考試說明》的相關(guān)要求，實(shí)行強(qiáng)化記憶。二是理解不透：有的知識不僅要知道是這樣，還必須知道為什么這樣。遇到不懂的問題，要做到：反復(fù)揣摩、不恥下問、馬上查閱相關(guān)資料。另外就是時(shí)政基本知識缺乏。要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問題，要補(bǔ)充黨政報(bào)告中的一些重要觀點(diǎn)。
四、“把脈”自我的應(yīng)用能力。
諳熟基礎(chǔ)知識，但綜合探究題仍然得分過低，做題時(shí)無法動(dòng)筆，無處下手，總是詞不達(dá)意。這說明同學(xué)們整合知識的能力欠缺，遷移運(yùn)用知識的能力需要加強(qiáng)培養(yǎng)。要提高整合知識的能力，具體說要研究教材與教材之間的關(guān)聯(lián)，單元與單元之間的關(guān)聯(lián)，課與課、框與框之間的橫向關(guān)聯(lián)，還要研究整本教材與單元、課、框的縱向關(guān)聯(lián)。也可以以某個(gè)知識點(diǎn)為中心，向外發(fā)散，找出千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。要提高遷移運(yùn)用知識的能力，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，要主動(dòng)試圖用所學(xué)知識解讀與解決這些問題。綜合探究題的背景材料，就是一種社會現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展的背后是有一定規(guī)律的，這個(gè)規(guī)律就是同學(xué)所學(xué)的各本教材上的基本原理。這種理論聯(lián)系實(shí)際的能力必須在長期觀察生活和大量做題后才能感悟到。
五、“把脈”自我的答題規(guī)范。主觀題答案的內(nèi)容大至相同，得分相差許多。這往往是答題的形式出了問題。一是卷面清晰與美觀程度。短時(shí)間可能無法把字寫得漂亮，但是把字筆畫寫得像，筆畫不要省得太多，字讓人認(rèn)得這還是能做到的。二是內(nèi)容寫得很多，但內(nèi)容排列的順序有問題。內(nèi)容排列的順序一般要先主后次，分類分層。有的同學(xué)經(jīng)�！盎齑睢�，主次顛倒，異類穿插，本來得分的答案被不得分的答案所掩蓋。三是原理與分析“兩塊皮”。要做到二者的有機(jī)結(jié)合，就要依據(jù)原理對背景材料作深入細(xì)致的剖析，詳細(xì)說明來龍去脈的過程。
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