化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，需要同學(xué)們到實(shí)驗(yàn)室中做各種實(shí)驗(yàn)，只有真正參與了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)題同學(xué)們才能做得出來(lái)，所以學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)需要多做實(shí)驗(yàn)。下面小編為大家提供高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題總結(jié)，供大家參考。

　　一

　　、氫元素單質(zhì)及其化合物

　　實(shí)驗(yàn)1：如右圖所示，球形干燥管中裝有堿石灰干燥劑。導(dǎo)管口蘸些肥皂水，控制氫氣流速，吹出肥皂泡。當(dāng)肥皂泡吹得足夠大時(shí)，輕輕擺動(dòng)導(dǎo)管，讓肥皂泡脫離管口，觀察現(xiàn)象。

　　現(xiàn)象與解釋：肥皂泡迅速上升，說(shuō)明氫氣比同體積的空氣輕 高中生物。

　　實(shí)驗(yàn)2：在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。然后在火焰的上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，過(guò)一會(huì)兒，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。

　　現(xiàn)象與解釋：純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。用燒杯罩在火焰的上方時(shí)，燒杯壁上有水珠生成，接觸燒杯的手能感到發(fā)燙。

　　氫氣在空氣里燃燒，實(shí)際上是氫氣跟空氣里的氧氣發(fā)生了化合反應(yīng)，生成了水并放出大量的熱。

　　實(shí)驗(yàn)3：取一個(gè)一端開(kāi)口 ，另一端鉆有小孔的紙筒，用紙團(tuán)堵住小孔，用向下排空氣法收集氫氣，使紙筒充滿氫氣。移開(kāi)氫氣發(fā)生裝置，拿掉堵小孔的紙團(tuán)，用燃著的木條在小孔處點(diǎn)火，注意有什么現(xiàn)象發(fā)生。

　　現(xiàn)象與解釋：剛點(diǎn)燃時(shí)，氫氣安靜地燃燒，過(guò)一會(huì)兒，突然發(fā)生爆炸，聽(tīng)到“砰”的聲音。

　　點(diǎn)燃前，紙筒內(nèi)是純凈的氫氣，遇火燃燒。隨著氫氣的消耗，空氣不斷從紙筒底部進(jìn)入筒內(nèi)，筒內(nèi)的氣體變成氫氣和空氣的混合物，這種混合氣體遇火發(fā)生了爆炸。

　　實(shí)驗(yàn)4：在干燥的硬質(zhì)試管底部鋪一層黑色的CuO，管口微向下傾斜。通入氫氣，過(guò)一會(huì)兒，再給CuO加熱。反應(yīng)完全后，繼續(xù)通入氫氣，直到試管冷卻。

　　現(xiàn)象與解釋：黑色的氧化銅逐漸變?yōu)榱良t色固體，同時(shí)管口有水滴生成。氫氣還原氧化銅生成了銅和水。

　　二、碳族元素

　　實(shí)驗(yàn)1：把石墨電極或鉛筆芯和導(dǎo)線連在一起，接通電源后，燈泡是否發(fā)亮?

　　現(xiàn)象與解釋：燈泡發(fā)亮，說(shuō)明石墨能導(dǎo)電。

　　實(shí)驗(yàn)2：參考左圖所示裝置，制一個(gè)凈水器，并完成實(shí)驗(yàn)。

　　現(xiàn)象與解釋：混有紅墨水的水變?yōu)闊o(wú)色，說(shuō)明木炭(活性炭)具有吸附性。

　　實(shí)驗(yàn)3：把木炭加熱到發(fā)紅，伸進(jìn)盛有氧氣的集氣瓶里，注意木炭在空氣里和在氧氣里燃燒有什么不同。燃燒停止后，立即向瓶?jī)?nèi)倒入一些澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。

　　現(xiàn)象與解釋：木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更旺，發(fā)出白光，并放出熱量。燃燒后生成的無(wú)色氣體能使澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明碳與氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳。

　　實(shí)驗(yàn)4：把經(jīng)過(guò)烘干的木炭和黑色的氧化銅共同研磨均勻，小心地鋪放進(jìn)試管里，把試管固定在鐵架臺(tái)上。試管口裝有通入澄清石灰水的導(dǎo)管，用酒精燈(可加網(wǎng)罩使火焰集中并提高溫度)加熱試管幾分鐘。觀察現(xiàn)象。

　　

　　上面為大家提到的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題總結(jié)，是高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的重要資料，希望同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)多加利用。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaokao/93456.html

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