高中歷史是比較難背的科目之一，很多同學(xué)歷史背了又忘，忘了又背，就是記不住，考試時一看到題目還是無話可說，答不到采分點上。小編為大家整理了高考歷史答題模板必備術(shù)語，絕對用得到，希望下面這些歷史答題模板以及術(shù)語能幫到你。
高考歷史萬能答題模板
一、歷史背景、原因、條件、目的
1、背景一般是指某一歷史事件在什么歷史情況下發(fā)生的，實質(zhì)上包括原因和條件兩個方面的內(nèi)容。
如新航路開辟的背景就包括四個原因和三個條件。
原因和條件其含義基本接近，但又略有不同：
其一是原因偏重于“為什么”，即必要性，條件偏重于“有什么”，即可能性;
其二，條件的使用范圍較之原因要小一些，如歷史事件或運動的成功或失敗，就只能分析其原因，而不能用條件去表達。如：分析巴黎公社的失敗原因。在這一題中，“原因”就不能用“條件”去代替。
歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……)
⑴經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……
⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
如：鴉片戰(zhàn)爭背景：
國內(nèi)：
1、經(jīng)濟：
自然經(jīng)濟+資本主義萌芽+土地集中。
2、政治：
①腐�。汗賵�+軍隊+財政
②階級矛盾。
3、思想：
愚昧自大。
國際：
1、經(jīng)濟：
工業(yè)革命→市場原料。
2、政治：
資本主義擴張。
2、歷史條件=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……)
⑴經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……
⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
但更側(cè)重于有利因素，如十月革命的歷史條件：
國內(nèi)：
①經(jīng)濟：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困。
②政治：沙皇****、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等。
③思想：列寧主義指導(dǎo)。
國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。
3、歷史原因
(一) 從原因廣度上分析：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)
內(nèi)因或主觀原因，一般是指與某事件(或人物)所在的階級、階層、團體、個人的主觀意識密切相關(guān)的那一方面因素。
外因或客觀原因則指與前者有緊密關(guān)系但又不受前者主觀意識影響的那一方面原因。這和原因分析法的優(yōu)點是抽象而又深刻，易于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。
需要指出的是，內(nèi)外因?qū)儆谏鐣�、國家等人的意識很難起決定作用的大范圍歷史概念時，那么它們是專指內(nèi)部原因和外部原因，這就區(qū)別主觀原因與客觀原因。
主觀原因與客觀原因：前者是屬于自我意識方面的原因，即人為的原因;后者是獨立存在于人的意識之外的原因。
⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素。屬于自我意識方面的原因，即人為的原因;
⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等。它是獨立存在于人的意識之外的原因。
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。
如美國獨立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：
內(nèi)因：
①經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟發(fā)展、統(tǒng)一的市場等。
②政治：美利堅民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等。
③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。
外因：
①英國的經(jīng)濟掠奪和政治壓迫。
②啟蒙思想的影響等。
(二)從原因深度分析：原因：→直接→主要→根本
根本原因：是指影響歷史發(fā)展的諸多因素中，帶有歷史發(fā)展必然性，在歷史進程中起決定性作用的因素。
我們可以從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的社會基本矛盾運動、階級本質(zhì)、歷史發(fā)展的主要原因等角度去探討歷史發(fā)展的根本原因。
所謂根本原因，是指促使歷史事物產(chǎn)生的內(nèi)在的、本質(zhì)的必然性因素，是歷史事物能夠產(chǎn)生的土壤，在歷史事物產(chǎn)生過程中起著決定性的作用。如果缺少了這種因素，與之相應(yīng)的歷史事物便不會產(chǎn)生。
主要原因：是指對歷史事物的產(chǎn)生起主導(dǎo)性、決定作用的因素。有了這種因素，歷史事物才會以當(dāng)時的特征出現(xiàn)。如果缺少了這種因素，歷史事物則不會以當(dāng)時的特征出現(xiàn)，甚至不會產(chǎn)生。
直接原因：是指導(dǎo)致事件發(fā)生的近期的誘導(dǎo)性因素。“直接”的含義是指不經(jīng)過中間事物和中介環(huán)節(jié)，要注意分析出時間關(guān)系或邏輯關(guān)系上最為接近的因素。
事件發(fā)生的導(dǎo)火線通常就是直接原因。它在歷史事物產(chǎn)生過程中起到催化劑的作用，是一種偶然性因素。
三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透。
如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。
4、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：
①資本主義經(jīng)濟發(fā)展與舊制度矛盾。
②資產(chǎn)階級與封建階級矛盾。
③尼德蘭人民與西班牙統(tǒng)治者的民族矛盾。
④加爾文教與天主教矛盾等等。
5、目的、動機：目的是想要達到的地點或境地;想要得到的結(jié)果。
它常常用“為了……”的介詞結(jié)構(gòu)表示。實質(zhì)上也是原因，只是在語氣上表現(xiàn)得較為直接，較為主觀些，并且一般都屬于直接原因。
目的、動機：→直接→主要→根本
⑴直接動機：解決當(dāng)前面臨的種種危機或問題
⑵主要目的：實現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等
⑶根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護統(tǒng)治階級利益(根本利益)
目的、動機屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。
如王安石變法：直接動機是解決面臨的社會危機;主要目的是增加財政收，緩和階級矛盾，實現(xiàn)富國強兵等;根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。
二、特點與特征、性質(zhì)與實質(zhì)
特點與特征：
特點就是人或事物所具有的獨特的地方，通俗地講就是與眾不同的地方。因此如果問一個歷史事件或一次革命運動的特點，就應(yīng)該把同類事不 件或革命運動進行比較、鑒別，從而找出它與眾不同的地方。
例如：英國資產(chǎn)階級革命的特點，其一是在革命過程中，資產(chǎn)階級和新貴族結(jié)成聯(lián)盟掌握革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)(這是美法等國資產(chǎn)階級革命所沒有的);其二是標(biāo)志著世界近代史的開端(這也是美法等國資產(chǎn)階級革命所沒有的)。
再如：黃巢起義的特點就是流動作戰(zhàn)，沒有建立穩(wěn)固的根據(jù)地。
2、性質(zhì)、實質(zhì)：
性質(zhì)，就是一種事物區(qū)別于其他事物的根本屬性。即拋開表面現(xiàn)象，看它的特點，看它的特征，看它的實質(zhì)。
分析一個歷史事件的性質(zhì)，往往從它產(chǎn)生的原因和目的就可抓住一點苗頭來，性質(zhì)常因所指事物的不同，其具體含義也不一樣。
倘若是指一本書的性質(zhì)，這就是具體說明它是屬于哪一方面(或哪一類)，以什么體例寫出來的著作。是戰(zhàn)爭的性質(zhì)，則需要著重談這次戰(zhàn)爭是正義的，還是非正義的，是侵略性的，還是反侵略性的等等。
如果問的是革命的性質(zhì)，就必須以當(dāng)時的社會形態(tài)為出發(fā)點，看它革命的動力是以哪個階段為主體，在其斗爭綱領(lǐng)中提倡什么，反對什么，為哪個階級謀利益，代表哪個階級說話等等，最終要確定它的階級屬性和社會屬性。
3、特點與特征、性質(zhì)與實質(zhì)
它是指事物本身所固有的、決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過現(xiàn)象來表現(xiàn)的，不能用簡單的直觀去認(rèn)識，必須透過現(xiàn)象來掌握本質(zhì)。
如：俄國1861年改革，就其性質(zhì)而言，是由農(nóng)奴主實行的資產(chǎn)階級改革;就其實質(zhì)而言，實際是對農(nóng)民進行的一場厚顏無恥的掠奪。
有時候性質(zhì)和實質(zhì)會合二為一，如“三國同盟”和“三國協(xié)約”兩大集團，無論其性質(zhì)還是其實質(zhì)，都是帝國主義的軍事侵略集團。不過，性質(zhì)偏重于軍事侵略，實質(zhì)偏重于帝國主義。
三、經(jīng)過與內(nèi)容
經(jīng)過所謂經(jīng)過，就是指經(jīng)歷、過程。一個歷史事件除了它的前因和后果之外，經(jīng)過一般至少包括發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局三個部分。如：“五四”運動的經(jīng)過怎樣?就要答出“五四”運動的爆發(fā)、發(fā)展和結(jié)局(取得初步勝利)三部分內(nèi)容。
1、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟+政治+文化+……
歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載。活動的主體包括重要歷史人物、群體、組織、機構(gòu)等。
活動內(nèi)容包括經(jīng)濟政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計劃、條約;文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟、政治、文化諸方面分析。
2、經(jīng)濟內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、布局+……
⑴古代經(jīng)濟=經(jīng)濟制度+經(jīng)濟政策+(農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè))+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、布局+……
①經(jīng)濟政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+……
②農(nóng)業(yè)經(jīng)濟=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……
③手工業(yè)經(jīng)濟=(紡織+礦冶+陶瓷+……)(技術(shù)+布局+……)
④商品經(jīng)濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿(mào)+外貿(mào)+……
⑤經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、布局=經(jīng)濟成份比例變化+經(jīng)濟重心變化+經(jīng)濟方式擴展+……
古代經(jīng)濟一般分析方法，是先分析各時期經(jīng)濟政策的調(diào)整，再從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟發(fā)展情況。
如唐朝經(jīng)濟：先分析總體的重農(nóng)政策，唐初恢復(fù)經(jīng)濟的措施，如均田制、租傭調(diào)制等;再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改進，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等;手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術(shù)及布局;城市商業(yè)的繁榮、民族、對外貿(mào)易的發(fā)展等。
從總體發(fā)展情況分析，商品經(jīng)濟仍然微弱，南北經(jīng)濟趨于平衡、封建生產(chǎn)方式向邊疆?dāng)U展等。
⑵近現(xiàn)代經(jīng)濟=經(jīng)濟發(fā)展要素+經(jīng)濟成份+國際經(jīng)濟+……
① 經(jīng)濟發(fā)展要素=技術(shù)+資金+市場+原料+勞力+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)營方式+政策+……
如19世紀(jì)后半期美國經(jīng)濟發(fā)展要素：包括移民帶來勞力、技術(shù);西部開發(fā)提供市場、原料;廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)營、壟斷模式等。
② 經(jīng)濟成份=自然經(jīng)濟+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+……
如新中國初期：地主經(jīng)濟被消滅、富農(nóng)經(jīng)濟保存、農(nóng)民個體經(jīng)濟發(fā)展;帝國主義在華企業(yè)、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復(fù)發(fā)展;國營企業(yè)確立領(lǐng)導(dǎo)地位、集體協(xié)作經(jīng)濟興起等。
③國際經(jīng)濟=總格局+(生產(chǎn)+管理+資本+技術(shù)+市場+關(guān)稅)(協(xié)作+競爭)
如當(dāng)代世界經(jīng)濟格局的多極化、經(jīng)濟區(qū)域集團化、全球現(xiàn)代化趨勢;具體表現(xiàn)為各國、各集團之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術(shù)、市場、關(guān)稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競爭等。
四、效果、結(jié)果、后果、意義等
1、效果、結(jié)果、后果
效果：是指由某種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果(多指好的)。
結(jié)果：是在一定階段，事物發(fā)展所達到的最后狀態(tài)。
后果：是指最后的結(jié)果(多用在壞的方面)。
從詞性上看，效果是褒義詞，后果是貶義詞。在歷史問答題目中，使用效果的不多。最常用的是結(jié)果，有時用后果。
例如，簡述德國十一月革命的經(jīng)過和結(jié)果。在這一道題中就不能用后果。再如，第二次世界大戰(zhàn)前夕，英、法、美推行綏靖政策的表現(xiàn)如何?后果怎樣?在這一題中用“后果”好。
一般情況下，結(jié)果可以代替后果。
2、作用、影響、意義
作用：就是對事物產(chǎn)生的影響、效果或效用。
影響：是指對人或事物所起的作用。
意義：指的是價值和作用。
作用和影響基本相同。但是，應(yīng)該注意的是在歷史問答題中，一說作用和影響都應(yīng)該從正、反兩個方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用;影響從性質(zhì)看，有積極影響，也有消極影響;從范圍看，有對內(nèi)(如國內(nèi))影響，有對外(如國際)影響;從時間看，有直接影響和長遠影響;如此等等...
意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質(zhì)、特點、作用、影響、后果、評價、經(jīng)驗、教訓(xùn)等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問某件事的意義怎樣,上面提到的這幾點都應(yīng)該加以考慮。
3、經(jīng)驗、教訓(xùn)、啟示：
經(jīng)驗：一般指正面的成功的方面;
教訓(xùn)：一般指反面的失敗的方面;
啟示：則二者兼而有之。
五、其他常用術(shù)語
1、情況、狀況
情況和狀況都是指情形。因此二者基本相同，可以通用。例如：“試述1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的狀況”一題就包括資本主義經(jīng)濟危機的爆發(fā)情況、特點和影響。
它們的差異在于情況偏重于動態(tài)，狀況偏重于靜態(tài)。因此在題目問情況的時候就要著重答事情的發(fā)展變化過程。
2、簡述、綜述、概述
簡述就是簡要敘述的意思。但是歷史問答題的題目中如果出現(xiàn)了“簡述”二字，就意味著以下三種情況：一是簡單敘述題，如“簡述商鞅變法的背景和內(nèi)容”;二是復(fù)合簡述題，如“簡述明清兩代加強封建專制主義的措施及影響”;三是綜合敘述題。如“簡述中國古代在醫(yī)藥學(xué)方面的主要成就�！�
綜述就是綜合敘述。歷史問答題中如果含有“綜述”二字，就肯定屬于綜述題。然而，在歷史問答題中，綜述題直接用“綜述”作提示語的并不多，更多的是用“簡述”作提示語，有的甚至不用提示語。
所以，判斷一道問答題是不是綜合題，主要應(yīng)該看全題意思是否以綜述作為主要解答方法。
綜述題和簡述的區(qū)別，主要在于：
第一，從答案內(nèi)容來看，簡述題只要求敘述一件事情，材料在課本里很集中;綜述題則要求敘述多件事情，材料在課本里很分散。
第二，從解答方法來看，簡述題主要概括敘述，而且采用的是“詳細概括法”，綜述題雖然也要概括，但它采用的是“高度概括法”;而且它的主要解答方法是綜合。
第三，由上述兩點就決定了簡述題屬于普通題或“基礎(chǔ)題”，而綜述題屬于綜合題或“提高題”。
概述就是概括敘述的意思。概述和綜述的意思基本相同。它們的共同點是都要求采用“高度概括法”去敘述。如“概述1840—1949年間主要資本主義國家在華侵略勢力的消長及其原因和結(jié)局�！�
3、評述、評價、評論
評述就是評論性敘述。
評價就是評定歷史人物的功過是非(包括正與誤、得與失、優(yōu)與劣、好與壞等)，特指歷史事件的性質(zhì)、作用、地位等。
評論則是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證和評價。三者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。評述偏重于敘述，評價(評價)偏重于結(jié)論。高考中的評論(評價)題，作答不要求面面俱到，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確而又深刻，精煉而又恰當(dāng)。
在問答題中常用“評述”作提示語。例如，評述羅斯福新政。如評價反法西斯聯(lián)盟在第二次世界大戰(zhàn)中的作用和評論顧炎武八股之害的觀點等。評價和評論歷史問題有一套專門的方法，不贅。
4、聯(lián)系、結(jié)合
例，“聯(lián)系從法蘭西第一帝國建立到20世紀(jì)20年代英法關(guān)系的變化及其原因……”“試結(jié)合19世紀(jì)50、60年代歐洲大陸發(fā)生的重大事件的基本原因和性質(zhì)……”
“聯(lián)系”、“結(jié)合”意思差不多，字面上說是與之發(fā)生關(guān)系，實際上則是以之作背景用依據(jù)，用以說明或論證或闡述后面的問題。
也就是說，題中要求“聯(lián)系(結(jié)合)的內(nèi)容是次要的，而后面要回答的問題才是主要答案所在。那么前者究竟答不答呢?當(dāng)然要簡明扼要地回答，但重心應(yīng)放在后面的問題之上。
下面再看一例，就更清楚了：“結(jié)合13世紀(jì)至20世紀(jì)20年代英國經(jīng)濟和階級關(guān)系的變化，分析英國議會和政黨政治的演變”。
此題要求答出英國在700年間的“經(jīng)濟”、“階級關(guān)系“、“議會”、“政黨政治”四個方面的變化，但前兩個方面是次要的，后兩個方面是主要的;同時后者以前者為背景、依據(jù)，兩者有密切聯(lián)系，而不是毫無關(guān)系。
因此，此題答題內(nèi)容雖包括四個方面，但不能分別將四個方面的史實一一列出了事，而必須分成若干個階段，每個階段都先述前兩個方面的情況，后述后兩個方面的情況，才符合題目要求。
5、說明、表明
“說明”，“表明”的含義也相似，就是說從什么材料得出結(jié)合論(這個意義多用“表明“，如1995年高考歷史第22、24、30、32題).
此外，“說明”還含有分析、闡述之意(這個意義多用于問答題，如“概括說明這些局部戰(zhàn)爭為什么未以能遏制第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”)1994年高考歷史第43題最后一問“(恩格斯)對原先的結(jié)論進行修正，說明了什么?”就相當(dāng)于說“表明了什么?”也就是“可以得出什么結(jié)論?”的意思。
6、體現(xiàn)、反映
“體現(xiàn)”“反映”主要說明不是直接的，而是間接的，不是表面的，而是深層的;不是現(xiàn)象，而是本質(zhì)。
如，“下列19世紀(jì)中期的重大歷史事件中，體現(xiàn)了資本主義歷史潮流的有……”此題的含義可這樣理解：“資本主義歷史潮流”這個實質(zhì)，通過“美國內(nèi)戰(zhàn)“、“日本明治維新”等史實來“體現(xiàn)”。
又如，“試從民族關(guān)系的角度分析此詩所反映的社會現(xiàn)象”。民族關(guān)系既有“戰(zhàn)亂和分裂”，又有“各民族間的友好交往和合作”，且后者是主流，這一現(xiàn)象，通過劉迎的詩“反映”出來了。這樣的答案，要轉(zhuǎn)幾道彎才能組織現(xiàn)來(不是直接能夠得現(xiàn)結(jié)論的)，考生如不能領(lǐng)會此意，何能作出符合命題者意圖的答案?
7、指出、舉出
指出直接說出某個(或某此)史實或結(jié)論;而舉出(列舉)則為舉列性質(zhì)，如不限定，一般應(yīng)全部列出(史實或結(jié)論)。
如，“……指出19世紀(jì)70年代以前在政治領(lǐng)域內(nèi)世界上有哪三股進步的歷史潮流，從中各舉出兩個重大歷史事件”。
此題只要簡明扼要地答出有哪三股潮流，每股潮流舉兩個例子就行了。
但當(dāng)年有的考生卻是想到哪件事就把前因后果都闡述一遍，最終卻未能歸納出什么潮流，真是下筆千言離題萬里，也是撿了芝麻丟了西瓜，這就是因為沒掌握解題要領(lǐng)，尤其是沒搞清楚題目要求的緣故。
8、基本、根本
“基本”是指大部分、總體上或主體而言。
“根本”則是指根源、實質(zhì)和內(nèi)部、深層而言。以原因為例，“基本原因”可以說是幾方面原因的和(一些次要的或技節(jié)性的原因可以不計)，而“根本原則”則要追根溯源而挖掘出深層次的原因。
如1995年高考歷史第14題法國1848年革命的“根本原因”是選A項“金融貴族的統(tǒng)治阻礙了工業(yè)資本主義的發(fā)展”。
而如果選“基本原因”，則還要加上B項“七月王朝”極端腐敗，激起了人民強烈憤怒和C項革命前的農(nóng)業(yè)歉收和經(jīng)濟危機使人民生活狀況極度惡化這兩點。
9、主要、簡要
“主要”是指幾者中最重要的;“簡要”即簡明扼要，是要精煉而準(zhǔn)確地把主要的部分概括性地表述出來。
關(guān)鍵在于抓住主要之點，否則是簡而不要;如果事無巨細，面面俱到，則又不成其為主要，而是龐雜了。
如：分別指出30年代發(fā)生在中國、埃塞俄比亞、西班牙的反法西斯局部戰(zhàn)爭的主要特點，這些國家的反法西斯戰(zhàn)爭都有許多特點，而要求答“主要特點”，每個人三五句話就概括了。
10、現(xiàn)象、表現(xiàn)
“現(xiàn)象”、“表現(xiàn)”俱指情況、史實而言，回答時要將其逐條羅列或分成若干方面若干要點來加以表述，注意條理性，切忌東拉西扯。
如“上引材料反映了什么現(xiàn)象?”即要求答出材料中反映的史實�！澳铣湍纤螘r期，南方經(jīng)濟……發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?”即要求答出經(jīng)濟發(fā)展的情況。
11、是什么、什么是、為什么、怎樣
是什么是指具體的有條件的現(xiàn)成的東西，不得不單憑自己的分析和理解去任意編造或杜撰。如中英《南京條約》的主要內(nèi)容是什么?
是什么可以從兩個方面去理解：
一方面是和“是什么”相當(dāng)，所不同的是只不過在語句結(jié)構(gòu)形式上來一個顛倒，問法明顯，回答時容易掌握住中心，如，什么是《南京條約》的主要內(nèi)容?
二是相當(dāng)于名詞解釋，著重點是需回答一個事物或詞語的定義或概念，條文性沒有第一種解釋原因那么強烈。例如，什么是“明治維新”?
為什么是詢問原因和目的�？忌獞{已有的歷史知識，通過理解、分析，針對問題的需要，用自己的語言去作全面的回答。例如，為什么說十月革命開辟了人類歷史的新紀(jì)元?在歷史回答題中，分析論證題常用“為什么”作提示語。
怎樣是疑問代詞，詢問原因、性質(zhì)、動作、狀況、方式或情況等。當(dāng)它出現(xiàn)在一個疑問句子中間時，一般包括以下兩種形式;一是問原因和經(jīng)過;二是經(jīng)過和結(jié)果，并且以前者出現(xiàn)的機會居多。
例如，人民解放軍是怎樣由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻的?這就要求答出人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻的原因和經(jīng)過。再如，新航路開辟的經(jīng)過怎樣?這一題就是要求答出新航路開辟的經(jīng)過和結(jié)果。
12、誰、幾
誰一般指人，而且僅指一個人。幾，一般專指問人物或事件的數(shù)目，比如，幾人(幾位)、幾件、幾次等。
13、哪、哪些
哪是疑問詞，哪些是哪的復(fù)數(shù)，不止一人一事如此。哪一般專指地名，如，西漢建都在哪里?在歷史問答題中，哪些常用于句子中間或末尾，只用于疑問，并且一般不必答出它的總數(shù)。
1高考歷史非選擇題答題必背術(shù)語
（一）背景、原因類設(shè)問
[設(shè)問特點]
1.限定性的設(shè)問，如這一現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史、社會、經(jīng)濟、政治根源(原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等。
2.寬泛性的設(shè)問，如該事件發(fā)生的歷史背景、歷史條件、歷史因素有哪些等。
[答題模板]
1.在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可從(國際、國內(nèi))政治、經(jīng)濟、思想文化等方面思考。
2.根本原因：政治層面的根本原因從經(jīng)濟層面入手，生產(chǎn)關(guān)系層面的根本原因從生產(chǎn)力入手，上層建筑層面的根本原因從經(jīng)濟基礎(chǔ)入手，社會意識形態(tài)的根本原因從社會存在入手，一切歷史事件存在和發(fā)展的根本原因從內(nèi)因入手，相同屬性事物存在和發(fā)展的根本原因從歷史規(guī)律入手。
3.主觀原因和客觀原因：
(1)主觀原因一般從領(lǐng)導(dǎo)某事件的階級、階層的主觀目的、動機、決策或政策、方針等方面進行思考;
(2)客觀原因一般從自然或社會環(huán)境(形勢)、經(jīng)濟狀況、政治現(xiàn)狀等方面進行思考。
[典題感悟]
閱讀材料，完成下列各題。
材料 后(武則天)欲以武三思為太子……二人(狄仁杰與王方慶)同辭對曰：“……姑侄與母子孰親?陛下立廬陵王(武則天兒子李顯)，則千秋萬歲后常享宗廟;三思立，廟不(新死者附祭于先祖)姑。”后感悟，即日遣徐彥伯迎廬陵王于房州。王至，后匿王帳中，召見仁杰語廬陵事。仁杰敷請切至，涕下不能止。后乃使王出，曰：“還爾太子!”——《新唐書·狄仁杰傳》
結(jié)合所學(xué)知識，分析材料中使武則天“感悟”的歷史因素。
[答案]父系血緣關(guān)系或“家天下”政治等;禮樂制度等。
[反思歸納]
(1)本題設(shè)問是“使武則天感悟的歷史因素”，實際包含感悟的根本原因是宗法制的影響。父系血緣關(guān)系，主要原因是封建社會的禮樂制度，材料反映了這些有效信息，其他因素還有武則天自身的感悟，對大臣建議的理解等。設(shè)問已明確限定“歷史因素”，這樣就不用考慮唐朝及武則天的因素。平時應(yīng)注意理解答題模板，學(xué)會靈活運用。
(2)對“原因”類問題的解答一定要注意其兩個限定，一是看其時空限定，即所問“原因”是何時何事的原因，定位其時間和知識范疇，才能有效地進行知識的調(diào)動和運用，從而進一步全面準(zhǔn)確地歸納各種因素;二是看其程度限定詞，即“主要”“直接”“根本”“主觀”“客觀”等，圍繞這些限定性詞語，才能有效地獲取信息，克服所答非所問的現(xiàn)象。
[必背術(shù)語]
1.專制主義中央集權(quán)制度實行的原因
封建經(jīng)濟的分散性(經(jīng)濟);鞏固封建統(tǒng)治和維護國家統(tǒng)一的需要(政治);人民渴望生活的安定和社會的穩(wěn)定(社會);法家思想和儒家思想奠定基礎(chǔ)(理論);中國文明屬大河文明，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，國土遼闊，需要統(tǒng)一強有力的政府來加強管理(地理)。
2.我國古代民間手工業(yè)經(jīng)營艱難的原因
①市場因素：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟具有封閉性，因此，廣大農(nóng)民對市場上供應(yīng)的商品的需求量不大。
②官營壓制：官營手工業(yè)規(guī)模大、技術(shù)精，對民營手工業(yè)產(chǎn)生了沖擊。
③政策限制：手工業(yè)者社會地位低下，封建政府往往對之征收重稅。
④社會動蕩：民間手工業(yè)力量弱小，封建社會的動蕩往往對其沖擊巨大。
3.清朝資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因
①根本原因：腐朽的封建制度嚴(yán)重阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。
②主要原因：地主和商人剝削來的錢財，往往用來買田置地，影響手工業(yè)的擴大再生產(chǎn)。
③關(guān)鍵原因：清朝推行重農(nóng)抑商政策，清朝統(tǒng)治者在國內(nèi)設(shè)立眾多關(guān)卡，對商品征收重稅，并嚴(yán)格限制手工業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模。
④直接原因：清政府實行閉關(guān)政策，幾次下令禁止海外貿(mào)易。
4.西漢時期選擇兩種不同治國思想的原因
(1)西漢初期用道家思想治國。其原因有：西漢初期，國力衰落，經(jīng)濟凋敝;劉邦認(rèn)為秦亡的根本原因是采用了法家思想，因而吸取教訓(xùn)，采用道家“無為”的思想，輕徭薄賦，休養(yǎng)生息。
(2)漢武帝時期采用儒家思想治國。其原因有：政治上的統(tǒng)一，要求思想上的統(tǒng)一與之相適應(yīng)，于是迫切要求出現(xiàn)一種為政治統(tǒng)一作出理論上的解釋的學(xué)術(shù)思想，儒家思想恰好適應(yīng)了當(dāng)時社會的需要;董仲舒的儒家思想，已經(jīng)不具春秋戰(zhàn)國時期儒家思想的原貌，而是摻雜了道家、陰陽五行家，甚至部分法家思想的一種與時俱進的新思想體系，能適應(yīng)社會政治的需要。
5.中國近代自然經(jīng)濟解體的原因
自然經(jīng)濟自身的局限性難以抵擋機器大生產(chǎn)強有力的沖擊(根本原因);外國資本主義的入侵(直接原因);中國國內(nèi)市場不斷擴大，不斷促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由自然經(jīng)濟向商品經(jīng)濟轉(zhuǎn)化(前提條件)。
6.影響民族資本主義發(fā)展的因素
缺乏資金、人才、技術(shù)、市場和思想觀念的準(zhǔn)備;半殖民地半封建的社會環(huán)境;近代中國政局長期動蕩;西方列強的侵略;政府的重視;“實業(yè)救國”思潮的推動等。
7.香港、澳門順利回歸祖國的原因
①前提條件：十一屆三中全會以后，我國實行改革開放，社會主義建設(shè)取得了輝煌成就，綜合國力增強，國際地位空前提高。
②關(guān)鍵因素：鄧小平“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出。
③法律依據(jù)：《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》《中華人民共和國澳門特別行政區(qū)基本法》提供了法律依據(jù)。
④群眾基礎(chǔ)：香港、澳門同胞心向祖國，渴望回歸。
8.巴黎公社運動失敗的原因
①客觀原因：反動力量過于強大，不僅有本國的資產(chǎn)階級臨時政府，還有外來普魯士強權(quán)的干涉和鎮(zhèn)壓。
②主觀原因：是缺乏一個以馬克思主義理論武裝起來的革命政黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，以致公社成立后不可避免地在重大政策和斗爭策略上犯了嚴(yán)重錯誤。巴黎公社是人類歷史上建立無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試，革命的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者斗爭經(jīng)驗不足，這使得決策屢次出現(xiàn)失誤。
③根本原因：資本主義還處在上升時期，而無產(chǎn)階級在政治上還不成熟，歷史的發(fā)展還不具備推翻資本主義制度的先決條件。
9.新航路開辟的原因
西歐資本主義萌芽的發(fā)展(經(jīng)濟根源);西方人渴望獲得財富(社會根源);奧斯曼土耳其切斷傳統(tǒng)東西方貿(mào)易的通道(商業(yè)危機);西、葡王室的支持(政治);傳播天主教的精神動力(宗教);文藝復(fù)興運動的興起(思想);地理知識的進步和造船航海技術(shù)的提高(客觀條件)。
10.蘇聯(lián)解體的原因
從歷史上看，是蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟體制的弊端和政策錯誤長期得不到糾正的結(jié)果;從現(xiàn)實來看，戈爾巴喬夫上臺后推行的錯誤路線和政策，加速了蘇聯(lián)的解體;從國際斗爭看，是西方資本主義國家對蘇聯(lián)推行“和平演變”戰(zhàn)略的結(jié)果。
（二）內(nèi)容、措施類設(shè)問
[設(shè)問特點]
(1)內(nèi)容類設(shè)問的呈現(xiàn)形式主要有：反映了什么內(nèi)容，主要內(nèi)容是什么，基本內(nèi)容是什么，核心內(nèi)容是什么等。
(2)措施類設(shè)問的呈現(xiàn)形式主要有：具體措施有哪些，核心措施是什么，反映的是哪一項措施，采取了怎樣的措施，采取了哪些重要舉措，采取了哪些具體措施，采取了哪些應(yīng)對措施等。
[答題模板]
(1)具體史實型：據(jù)材料定位該史實發(fā)生的背景或社會矛盾→據(jù)所學(xué)知識推斷解決問題或矛盾的意圖→結(jié)合設(shè)問限定組織答案(從政治、經(jīng)濟、思想文化/農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)/對內(nèi)、對外等方面回答內(nèi)容或措施)。
(2)縱向?qū)ｎ}型：據(jù)材料定位專題主旨→據(jù)所學(xué)知識劃分階段→結(jié)合設(shè)問限定條件提煉各階段的中心詞組織答案(依據(jù)開始、發(fā)展、結(jié)局/第一階段、第二階段等歸納內(nèi)容或措施)。
[典題感悟]
閱讀下列材料：
材料一 “漢高祖……矯秦縣之失策，封建王侯，并跨州連邑，有逾古典。”這些受封的諸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有兩大特權(quán)：一是“自置吏”，二是“得賦斂”。
——摘編自周振鶴《中國地方行政制度史》
材料二 漢武帝規(guī)定諸侯王除由嫡長子繼承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”為列侯，而由皇帝制定這些侯國的名號，分別隸屬于漢郡�；茨贤鮿仓\反，“國除為九江郡”;衡山王劉賜謀反，“國除為郡”。又頒布律令，規(guī)定王國官員地位低于一般官員，限制人們與諸侯王交游。從此，王國與漢郡無異。
——摘編自邱樹森、陳振江主編《新編中國通史》
請回答：
(1)依據(jù)材料一，說明漢初“矯秦縣之失策”的措施及具體內(nèi)容。
(2)依據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，列舉漢武帝解決王國問題的措施。
[答案](1)措施：分封諸侯王國。內(nèi)容：受封王侯在封地上可以自行任命官員、收取賦稅。
(2)措施：頒布推恩令分割王國封地;剝奪犯法諸侯王封地，改為郡縣;頒布律令加強對諸侯王的防范。
[反思歸納]
(1)漢初“矯秦縣之失策”的措施實際上是分封諸侯國。具體內(nèi)容可根據(jù)材料中的“有土之爵”“自置吏”回答。漢武帝解決王國問題的措施要依據(jù)材料分類列舉。
(2)解答內(nèi)容、措施類的設(shè)問，措施一般分為政治、經(jīng)濟、文化思想等方面的措施，有時還根據(jù)不同的層次總結(jié)出幾項措施;內(nèi)容有的是具體內(nèi)容，有的需要概括相關(guān)內(nèi)容，對歸納概括能力有較高的要求。
[必背術(shù)語]
1.中國古代加強專制主義中央集權(quán)的措施
①大體分為調(diào)整中央機構(gòu);加強對地方的控制;注重對官吏的監(jiān)察;注重官吏的選拔;加強思想控制等幾個方面的措施。每個方面又有具體措施。
②秦、漢、唐、宋、元、明、清不同的朝代又有不同的加強專制主義中央集權(quán)的措施。
2.羅馬法的主要內(nèi)容
提倡自由民之間“法律面前人人平等”;承認(rèn)私有財產(chǎn)神圣不可侵犯;滲透著自然法的思想等等。
3.主要資本主義國家代議制的基本內(nèi)容
一個核心，代議制民主;兩種政體，君主立憲制和民主共和制;三項原則，民主化、法律化、制度化;主要特點，分權(quán)制衡、政黨政治、議會民主。
4.新三民主義的主要內(nèi)容
①民族主義：提出了反對帝國主義的目標(biāo)。
②民權(quán)主義：主張普遍平等的民權(quán)。
③民生主義：提出平均地權(quán)和節(jié)制資本的辦法，承認(rèn)“耕者有其田”，并謀求改善工人和農(nóng)民的生活。
5.中共十一屆三中全會的內(nèi)容
果斷地停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，做出了把工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策�？隙嗽诮�(jīng)濟體制中權(quán)力下放的原則，堅決按經(jīng)濟規(guī)律辦事。做出實行改革開放的決策。
6.中國經(jīng)濟體制改革的主要措施
在農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;在城市進行企業(yè)管理體制改革;建立社會主義市場經(jīng)濟體制;開放沿海港口城市，建立經(jīng)濟特區(qū)。
7.啟蒙思想的主要內(nèi)容
天賦人權(quán)、自由平等(伏爾泰)，三權(quán)分立(孟德斯鳩)，社會契約論和人民主權(quán)說(盧梭)，要自由也要自律(康德)。
8.戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策的內(nèi)容
農(nóng)業(yè)方面，前者實行余糧收集制后者實行糧食稅工業(yè)方面，前者把大中小企業(yè)全部收歸國有后者中涉及國家重要的工礦企業(yè)由國家經(jīng)營中小企業(yè)允許本國和外國資本家經(jīng)營;商業(yè)方面，前者取消一切自由貿(mào)易，實行配給制后者廢除平均主義的配給制，允許自由貿(mào)易，實行按勞分配。
9.羅斯福新政的措施
金融方面，恢復(fù)銀行信用，實行美元貶值;工業(yè)方面，加強對工業(yè)的計劃指導(dǎo)，通過《全國工業(yè)復(fù)興法》;農(nóng)業(yè)方面，用行政手段調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，調(diào)控市場;社會福利方面，建立聯(lián)邦緊急救濟署，推行“以工代賑”;社會立法方面，簽署《全國勞工關(guān)系法》，成立全國勞工關(guān)系委員會。
10.美國推行“冷戰(zhàn)”政策的主要措施
政治上，“杜魯門主義”與“情報局”的對立;經(jīng)濟上，“馬歇爾計劃”與“經(jīng)濟互助委員會”的對立;軍事上，“北約”與“華約”的抗衡。
（三）影響、意義類設(shè)問
[設(shè)問特點]
(1)影響類：
①限定性設(shè)問，如有何積極影響，產(chǎn)生了怎樣的消極影響，其政治、經(jīng)濟、思想文化的影響如何，對世界或者中國的政治、經(jīng)濟、思想方面的影響如何等②寬泛性設(shè)問，如有何影響，其歷史作用如何。
(2)意義類：
①限定性設(shè)問，如分析歷史事件產(chǎn)生的現(xiàn)實意義，有何國內(nèi)意義，其重大國際(世界)意義是什么，說明歷史事件、現(xiàn)象的政治(或經(jīng)濟、思想文化)意義是什么②寬泛性設(shè)問，如有何歷史意義，其歷史作用(指積極作用)如何等。
[答題模板]
(1)影響類設(shè)問：
①政治影響，可從政治格局、制度革新或調(diào)整、政權(quán)更替、政策制定或改變、新的階級產(chǎn)生等方面思考。
②經(jīng)濟影響，可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟格局等方面思考。
③寬泛影響，需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用。
(2)意義類設(shè)問：
①籠統(tǒng)性設(shè)問：
意義=性質(zhì)+作用+影響(積極的)。
意義=國內(nèi)意義(政治、經(jīng)濟、思想文化……)+國際意義(政治、經(jīng)濟、思想文化……)。
②有具體設(shè)問角度：
政治、文化意義：從事件性質(zhì)、過去的影響、未來的影響等角度思考。經(jīng)濟意義：從事件背景、經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的影響、經(jīng)濟措施不同角度的影響等方面歸納。
[典題感悟]
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國文化教育領(lǐng)域發(fā)生了重大變化。閱讀材料，回答問題。
材料 下表為京師大學(xué)堂專業(yè)設(shè)置簡表�！獡�(jù)1904年《奏定大學(xué)堂章程》
據(jù)表，說明京師大學(xué)堂的專業(yè)與課程設(shè)置如何體現(xiàn)了“中體西用”的辦學(xué)思想。試從經(jīng)濟和政治兩個方面，分析其對中國現(xiàn)代化的影響。
[答案]表現(xiàn)：經(jīng)學(xué)大義等課程被列為預(yù)科基礎(chǔ)課程，大學(xué)階段設(shè)置經(jīng)學(xué)科，體現(xiàn)了“中體”思想;設(shè)置工科、格致等科，學(xué)習(xí)近代化學(xué)、物理、電氣等自然科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)，體現(xiàn)了“西用”思想。影響：經(jīng)濟上，從推動中國經(jīng)濟現(xiàn)代化發(fā)展角度作答，言之有理即可得分;政治上，從“以經(jīng)學(xué)維護清政府的統(tǒng)治，不利于政治民主化的發(fā)展”“培養(yǎng)了一大批具有新思想的知識分子，推動了中國政治民主化進程”任一角度作答，言之有理即可得分。
[反思歸納]
(1)設(shè)問明確要求影響要從經(jīng)濟和政治兩個角度分析，經(jīng)濟上可從推動中國經(jīng)濟現(xiàn)代化等角度作答，政治上可選取積極和消極任一角度分析。
(2)影響、意義類設(shè)問的答案來源主要來自材料和教材，要注意兩者兼顧。
回答影響類設(shè)問的答案用詞有講究：
如果設(shè)問要求回答的是積極影響，在答案的表述上，一般使用“有利于……”“促進了……”“推動了……”“提高了………”“打擊了………”“動搖了……”等句式。
如果設(shè)問要求回答的是消極影響(局限性)，在答案的表述上，一般使用“沒有……”“阻礙了………”“破壞了……”“保留了……”“脫離了……”“失去了……”“不利于……”等句式。
[必背術(shù)語]
1.宗法制對后世的深遠影響
①宗法制影響了后世人們對列祖列宗的崇拜，也影響了封建社會中嫡長子繼承等原則的形成。
②后世的《百家姓》系列叢書、家族家譜的修訂、各地宗祠家廟的建立以及民間存在的尊宗敬祖、認(rèn)祖歸宗、祭祖掃墓等社會風(fēng)俗，都是宗法制的歷史遺存。
③宗法制對今天而言，其重視家庭建設(shè)、提倡尊老愛幼等思想，有利于增強中華民族的凝聚力。
④宗法制過分強調(diào)家庭本位，過分重視人情關(guān)系，人為地劃分遠近尊卑，使個人的自主意識和平等權(quán)利受到約束，導(dǎo)致了中國傳統(tǒng)文化的一些弊端，如重男輕女、傳宗接代的觀念，家長制、任人唯親的作風(fēng)等。
2.近代列強侵華對中國的雙重影響
①破壞性：主觀動機：奴役、掠奪中國。影響：一是中國逐步淪為半殖民地半封建社會;二是逐漸被卷入資本主義世界市場，并成為其經(jīng)濟附屬。列強的侵略是近代中國貧窮落后的歷史根源。
②建設(shè)性：帶來近代科技和思想文化，促進中華民族的覺醒;瓦解自然經(jīng)濟，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造條件，促進了中國近代化進程。
3.中國共產(chǎn)黨誕生的意義
中國共產(chǎn)黨是馬克思主義與中國工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物，是新型的工人階級政黨，它的誕生開創(chuàng)了中國革命的新時代，給災(zāi)難深重的中國人民帶來了光明和希望，從此中國革命的面貌煥然一新。
4.南昌起義的意義
南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊和武裝奪取政權(quán)的開始。
5.抗日戰(zhàn)爭的意義
是中國人民一百多年來第一次取得反對帝國主義侵略的完全勝利;是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻;中國的國際地位得到提高。
6.俄國十月革命的意義
①是人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命，它由無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，以建立體現(xiàn)社會公正和平等的社會制度為目的。
②成功地在資本主義世界體系上打開了一個缺口，沉重地打擊了帝國主義的統(tǒng)治，鼓舞了國際無產(chǎn)階級和殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
③十月革命將社會主義理論變?yōu)楝F(xiàn)實，開創(chuàng)了國際社會主義運動的新局面，也為俄國的社會發(fā)展開辟了一條新的道路。
7.西歐國家早期殖民擴張的多重影響
①對世界市場：殖民擴張和掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑，使資本主義世界市場得到拓展，越來越多的國家被納入資本主義世界體系中，促進了世界一體化。
②對殖民國家：從殖民地掠奪了大量的財富，轉(zhuǎn)化為資本，促進了歐洲資本主義的發(fā)展。
③對殖民地：殖民主義是災(zāi)難和禍害，造成了亞、非、拉美地區(qū)的落后。
④對國際關(guān)系：由于政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，必然引起殖民爭霸戰(zhàn)爭。
8.兩次工業(yè)革命對中國的雙重影響
①使中國淪為半殖民地半封建社會，經(jīng)濟上開始成為西方資本主義國家的附庸，政治上列強掀起瓜分中國的狂潮，使中國的民族危機空前深重。
②客觀上促使先進的中國人“向西方學(xué)習(xí)”，推動中國民族資本主義產(chǎn)生和發(fā)展。
9.文藝復(fù)興對西歐思想領(lǐng)域產(chǎn)生的影響
①促使歐洲人從以神為中心過渡到以人為中心，促使人的覺醒，使人們把目光從來世轉(zhuǎn)移到現(xiàn)世。
②提倡民主與科學(xué)，喚醒了人們積極進取的精神、創(chuàng)造的精神以及科學(xué)實驗的精神，從思想方面為資本主義制度的確立開辟了道路。
10.啟蒙運動的影響
對法國，對法國封建制度進行了深刻的批判，為即將到來的法國大革命作了充分的思想準(zhǔn)備;對歐美，形成了強大的社會思潮，動搖了封建統(tǒng)治的思想基礎(chǔ)，推動了資產(chǎn)階級革命和改革;對亞洲，啟蒙運動的許多著作被介紹到中國和日本等亞洲國家，激勵著那里的仁人志士為改造舊社會而斗爭。
（四）啟示、認(rèn)識類設(shè)問
[設(shè)問特點]
啟示、認(rèn)識類非選擇題的設(shè)問一般含有以下引導(dǎo)詞語：認(rèn)識、啟示、說明、看法、見解、感想、觀點、借鑒、經(jīng)驗教訓(xùn)、態(tài)度、對策、建議、主張等。此類型設(shè)問主要是就某一個(類)特定的歷史問題要求學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提出對策、得出結(jié)論、分析得失，一般出現(xiàn)在非選擇題設(shè)問的最后部分，與前面設(shè)問的解答有著不可分割的關(guān)系，旨在考查學(xué)生的歷史思維層次、歷史認(rèn)知水平、歷史感悟能力。
[答題模板]
(1)啟示類：一般從經(jīng)驗、教訓(xùn)方面思考，側(cè)重從要怎么樣、不要怎么樣兩方面回答。
(2)認(rèn)識類：側(cè)重從是什么、反映了什么、怎么樣的角度回答。解答這類題目，要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義原理，把歷史現(xiàn)象放在特定的環(huán)境中去思考，緊扣題目歸納總結(jié)出一些規(guī)律性認(rèn)識，切忌脫離題目泛泛而談。
[典題感悟]
20世紀(jì)二三十年代，斯大林和羅斯福開創(chuàng)了兩種新的經(jīng)濟運行模式。閱讀材料，回答問題。
材料一 斯大林的國家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)全盤集體化運動，體現(xiàn)著直接過渡到社會主義的原則……從理論到實踐都明顯地改變了列寧的新經(jīng)濟政策�！獡�(jù)葉書宗《關(guān)于蘇聯(lián)的國家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)全盤集體化問題》
材料二 羅斯福新政期間，一些人激烈地抨擊羅斯福，說他“叛變了他的階級”，其舉措是“淡紅色的社會主義”�！獡�(jù)黃安年《美國社會經(jīng)濟史論》等
材料三 計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別�！媱澓褪袌龆际墙�(jīng)濟手段�！多囆∑轿倪x》第三卷
據(jù)材料三，談?wù)勀銓λ勾罅趾土_斯福開創(chuàng)的兩種經(jīng)濟運行模式的認(rèn)識。
[答案]市場經(jīng)濟不是資本主義所固有的，社會主義也應(yīng)有市場調(diào)節(jié)。斯大林實行單一的計劃經(jīng)濟，取消市場調(diào)節(jié)，雖然短期內(nèi)取得了經(jīng)濟建設(shè)的巨大成就，但從長期來看，束縛了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，對社會主義建設(shè)產(chǎn)生了不利影響。計劃經(jīng)濟不是社會主義所特有的，資本主義也可以有計劃。羅斯福在沒有觸動資本主義制度的前提下，采取國家干預(yù)的政策，增加經(jīng)濟中的計劃成分，緩和了經(jīng)濟危機。
[反思歸納]
(1)設(shè)問要求談?wù)剬λ勾罅趾土_斯福開創(chuàng)的兩種經(jīng)濟運行模式的認(rèn)識，應(yīng)結(jié)合材料三的觀點分別談對斯大林單一計劃經(jīng)濟的認(rèn)識、對羅斯福國家干預(yù)經(jīng)濟的認(rèn)識，作答應(yīng)簡明扼要，要條理清楚。
(2)認(rèn)識、啟示類設(shè)問答題注意事項：
①對問題的總體把握，一般可從原因、內(nèi)容(過程)、影響(意義)等幾大方面入手。這種認(rèn)識一定要抓住主干與本質(zhì)。
②對問題的認(rèn)識、啟示，只需亮明觀點，不必展開分析。
③由某一具體問題談對一類問題的看法，就要說明這一問題的重要性(從原因與影響入手)、應(yīng)對方法(從過程、內(nèi)容入手)等。
④通過問題對現(xiàn)實作出預(yù)測，要從原因、影響入手，同時還要密切聯(lián)系現(xiàn)實，得出與現(xiàn)實主旨思想一致的結(jié)論。
[必背術(shù)語]
1.歷史上的人才選拔制度留給我們的經(jīng)驗或啟示
①人才是國家的寶貴財富;②完善考試制度，有利于人才選拔;③要用德才兼?zhèn)涓已灾敝G者;④任人唯親、姑息養(yǎng)奸危害嚴(yán)重;⑤應(yīng)樹立尊重知識和人才的正確觀念。
2.對明清之際的民主啟蒙思想的認(rèn)識
①背景：封建社會的衰落和資本主義萌芽的興起。
②主張：抨擊封建君主專制，重視發(fā)展工商業(yè)，提倡經(jīng)世致用;具有初步的反封建民主色彩，但未形成完整的理論體系。
③性質(zhì)：在本質(zhì)上并未超越傳統(tǒng)的儒學(xué)范疇，不屬于資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想主張。
④影響：批判繼承中促使傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)生機，但無法動搖封建統(tǒng)治的理論基礎(chǔ)，并沒有在中國引起深刻的社會革命。
3.辛亥革命的歷史啟示
必須要有一個徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)，反封建必須與反帝有機結(jié)合，二者缺一不可;必須要有一個堅強的、正確的革命政黨領(lǐng)導(dǎo);必須解決農(nóng)民的土地問題，以聯(lián)合和發(fā)動農(nóng)民參加革命;必須建立一支人民的革命軍隊;資產(chǎn)階級共和方案在中國行不通;資產(chǎn)階級不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向勝利。
4.中共開辟民主革命道路的啟示
必須從國情出發(fā)來確定黨的路線、方針、政策;要學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗但不能照搬外國經(jīng)驗;毛澤東創(chuàng)造性地把馬列主義與中國革命的具體實踐相結(jié)合，找到了中國革命的正確出路;毛澤東思想是中共集體智慧的結(jié)晶。
5.從兩次國共合作中得出的認(rèn)識
國共雙方的矛盾斗爭有其必然性，但只要從民族和國家利益出發(fā)，就能實現(xiàn)合作，推動中國革命的發(fā)展;中國共產(chǎn)黨必須掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和武裝力量，堅持以斗爭求團結(jié);國共兩黨“合則兩利，分則兩傷”。
6.對外關(guān)系給我們的啟示
開放有利于進步，閉關(guān)導(dǎo)致落后;以獨立自主、平等互利為原則開展外交;國家利益是國家外交戰(zhàn)略調(diào)整的根本出發(fā)點;堅決維護國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整;國家之間和則兩利，斗則俱損;外交政策應(yīng)根據(jù)國內(nèi)外形勢發(fā)展變化而不斷調(diào)整。
7.近代西方民主政治體制的形成對我們的啟示
防止對權(quán)力的濫用，應(yīng)加強民主監(jiān)督，推動民主建設(shè);從本國國情出發(fā)，選擇適合的政體，不能照搬別國模式;推進政治民主化，加強民主法制建設(shè)。
8.羅斯福新政對建設(shè)有中國特色社會主義的啟示
要大膽吸收資本主義先進文明成果;要開拓進取，勇于創(chuàng)新;將市場機制和政府干預(yù)有機統(tǒng)一，防患于未然;要關(guān)注弱勢群體利益，建立健全社會保障體系;注意化解社會矛盾，努力建設(shè)和諧社會。
9.赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈爾巴喬夫改革的啟示
生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，要把工作重點放在經(jīng)濟建設(shè)上。
10.對經(jīng)濟全球化的認(rèn)識
經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，它既加速世界經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡;對發(fā)展中國家來說，經(jīng)濟全球化既是機遇，也是挑戰(zhàn)。
（五）比較、評價類設(shè)問
1.比較類設(shè)問
[設(shè)問特點] 比較類設(shè)問就是將兩個或兩個以上具有可比性的歷史事件、現(xiàn)象或者人物觀點等放在一起，歸納其相同點或不同點。呈現(xiàn)形式主要有“比較……和……的異同點”，“對……和……進行比較”等。
2.評價類設(shè)問
[設(shè)問特點] 評價類設(shè)問即評定歷史人物的功過是非或歷史事件的性質(zhì)、作用、地位等�！霸u述”就是對史學(xué)觀點或歷史材料進行分析評論。
[典題感悟]
閱讀材料，完成下列要求。
材料
提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)知識，從建筑與政治關(guān)系的角度進行中英比較。
[答案](1)提取信息準(zhǔn)確，中英比較符合史實。
示例：太和殿高大雄偉，象征皇權(quán)至上;白金漢宮工整威嚴(yán)，顯示君主立憲制下的國王享有尊貴地位;唐寧街10號平實素樸，卻是英國行政中樞，體現(xiàn)民主政治風(fēng)格。
(2)概括綜合。示例：歷史上的一些建筑可視為物化的政治制度、直觀的權(quán)力結(jié)構(gòu)和有形的政治文化�？忌鷱南嚓P(guān)建筑的歷史傳承、歷史歸宿、現(xiàn)實影響等角度進行拓展性做答。如太和殿現(xiàn)為供人參觀的古跡，反映出中國已經(jīng)告別君主專制、走上了民主道路。
[反思歸納]
(1)設(shè)問明確要求“提取材料中的信息”，對信息要適當(dāng)評論其是否反映了中英建筑與政治的關(guān)系，再從建筑與政治關(guān)系的角度進行中英比較，突出比較君主專制特點和民主政治風(fēng)格。
(2)對于比較類設(shè)問的解答應(yīng)注意兩點。①比大不比小。比較的切入點，應(yīng)該是能夠反映事物某一方面重要屬性的內(nèi)容，瑣碎細小的內(nèi)容不作比較。②解答時，要逐點對應(yīng)比較，而不能把甲事物籠統(tǒng)地寫一段，再把乙事物籠統(tǒng)地寫一段，造成比較項不明確、答案模糊。
[必背術(shù)語]
1.如何評價三省六部制
①從皇權(quán)與相權(quán)的關(guān)系來看：三省的最高長官都是宰相，相權(quán)一分為三，削弱了相權(quán)，同時加強了皇權(quán)。
②從三省間的關(guān)系來看：三省之間互為補充，既牽制監(jiān)督，又分工合作，提高了辦事效率。
③從歷史影響來看：是封建中央集權(quán)制度嚴(yán)密完備的體現(xiàn)，對后世影響深遠。
2.對宋明理學(xué)的評價
①消極：以三綱五常維持專制統(tǒng)治，壓制扼殺人的自然欲望和創(chuàng)造性。適應(yīng)了統(tǒng)治階級壓制人民的需要，成為南宋以后長期居于統(tǒng)治地位的官方哲學(xué)。
②積極：有利于塑造中華民族的性格特征，體現(xiàn)在重視主觀意志力量，注重氣節(jié)、品德，自我節(jié)制，發(fā)憤圖強，強調(diào)人的社會責(zé)任和歷史使命，凸顯人性的莊嚴(yán)。
3.如何評價古雅典民主政治和羅馬法
①政治方面：創(chuàng)造了法治基礎(chǔ)上的民主運作方式。
②文化方面：促進了古代西方奴隸制文明的繁榮。
③對世界民主政治的影響：對后世民主政治的實施和民主思想的傳播起了推動作用。
④實質(zhì)：是奴隸主維護統(tǒng)治的工具。
4.評述英國內(nèi)閣、首相、議會之間的關(guān)系
①內(nèi)閣：內(nèi)閣成員集體負責(zé)，與首相共進退，對議會負責(zé)。
②首相：內(nèi)閣的首腦是首相，首相有權(quán)提名內(nèi)閣成員，決定國家的重要政策，掌握國家的行政大權(quán);通過議會掌握立法權(quán)，也有權(quán)解散議會，重新選舉。
③議會：掌握立法權(quán);議會如果通過對政府的不信任案，內(nèi)閣就要垮臺。
三者之間既有協(xié)作，又有制衡，是一種民主制的政治體制。
5.《中華民國臨時約法》與美國1787年憲法的比較
①《中華民國臨時約法》作為中國民主化進程的里程碑，具有反封建的進步意義，在中國歷史上產(chǎn)生了一定的影響。
②1787年憲法確立了美國的共和政體和聯(lián)邦體制，規(guī)定立法、司法和行政三權(quán)分立。它所確立的聯(lián)邦體制、三權(quán)分立有力地維護了美國的獨立和統(tǒng)一，在美國歷史上具有舉足輕重的地位。
6.從近代化角度評價洋務(wù)運動
經(jīng)濟方面，引進西方先進的科學(xué)技術(shù)，必然在客觀上加速封建生產(chǎn)關(guān)系的瓦解，從而刺激了中國民族資本主義的產(chǎn)生，開啟了中國近代化之路;思想方面，“中體西用”思想的提出在一定程度上沖擊了封建頑固派的保守思想;教育方面，通過創(chuàng)辦新式學(xué)堂，沖擊了封建傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)了一批可用人才;軍事方面，創(chuàng)辦軍事企業(yè)，編練新式軍隊，籌劃了海防，有利于提高國防能力。
7.《共同綱領(lǐng)》和《中華人民共和國憲法》的比較
前者具有臨時憲法的性質(zhì)，而后者是新中國第一部社會主義類型的憲法;前者是政協(xié)會議通過的，后者是全國人大會議通過的;前者體現(xiàn)的是新民主主義社會形態(tài)，后者體現(xiàn)的是社會主義社會形態(tài)。
8.比較巴黎公社和十月革命
①相同點：都是以革命形式推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命;都與大規(guī)模的戰(zhàn)爭有關(guān)(分別是普法戰(zhàn)爭和一戰(zhàn));都與階級矛盾尖銳有關(guān)。
②不同點：巴黎公社是無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試，十月革命則成功地建立了人類歷史上第一個社會主義國家;巴黎公社為國際無產(chǎn)階級革命提供了經(jīng)驗和教訓(xùn)，十月革命則開辟了俄國歷史和世界歷史的新紀(jì)元。
9.比較亞太經(jīng)濟合作組織、東盟、歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)的特點
在當(dāng)今世界主要經(jīng)濟區(qū)域集團中，最大的區(qū)域性經(jīng)濟合作組織是亞太經(jīng)濟合作組織，合作領(lǐng)域目前局限在經(jīng)濟方面;東盟是由東南亞國家組成的經(jīng)濟一體化組織;歐盟是經(jīng)濟、政治、安全一體化組織;北美自由貿(mào)易區(qū)是一個由發(fā)達國家和發(fā)展中國家共同組成的經(jīng)濟集團，它不是一個經(jīng)濟、政治聯(lián)盟，成員之間只是一種貿(mào)易伙伴關(guān)系。
10.如何評價兩極格局
①積極方面：有利于緩解世界緊張局勢，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā);為世界經(jīng)濟的發(fā)展和科技革命的進行創(chuàng)造了相對穩(wěn)定的國際環(huán)境。
②消極方面：美蘇兩國為謀求霸權(quán)，進行軍備競賽爭奪勢力范圍，導(dǎo)致世界局勢長期緊張動蕩，國際經(jīng)濟秩序長期得不到改善，給世界經(jīng)濟發(fā)展帶來不利影響。
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