任務(wù)一

　　形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強化記憶。與一輪復(fù)習(xí)區(qū)別為：①一輪復(fù)習(xí)是逐個知識點的記憶，初步掌握知識結(jié)構(gòu);二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的理解并記憶，熟練掌握知識結(jié)構(gòu)。②一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開;側(cè)重于點。二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮;側(cè)重于網(wǎng)。

　　任務(wù)二

　　在系統(tǒng)把握整體知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)綜合靈活運用知識的學(xué)科能力。與一輪復(fù)習(xí)區(qū)別：一輪復(fù)習(xí)試題特點是知識單項、跨度小、解題思路較為單一，能力要求：低、中的試題。二輪復(fù)習(xí)時可以選擇一些知識多項、跨度大、解題思路多變，能力要求：中、高的試題。

　　任務(wù)三

　　提高考生解題的速度及準(zhǔn)確性。與一輪復(fù)習(xí)區(qū)別：一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對”。二輪復(fù)習(xí)既要“對”，又要“快”。

　　提示一：立足基礎(chǔ)

　　現(xiàn)在高考強調(diào)以“能力立意”命題，更注重能力和素質(zhì)考查，由于試卷容量有限，無法追求考查知識的覆蓋面。高考考查知識點隨機性增大，今年“熱點”未必是明年“熱點”。這意味著課本知識無主次之分，高考復(fù)習(xí)備考一定要降低復(fù)習(xí)重心，淡化“熱點”。在復(fù)習(xí)中增強對課本的使用意識，按化學(xué)學(xué)科《考試說明》要求的知識內(nèi)容，逐條逐項對照過關(guān)，使課本的概念與理論知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。同學(xué)們往往因為一個知識點的模糊不清而導(dǎo)致整個解題思維困難，只有扎實雙基，才能提高知識遷移能力，提高自身解決化學(xué)問題的能力。

　　提示二：重視教材

　　高三二輪復(fù)習(xí)階段要繼續(xù)讀好、用好課本�；瘜W(xué)教材的特點是：概念多、理論多、反應(yīng)多、物質(zhì)多、實驗多、現(xiàn)象多，針對教材存在的這些特點，我們可以用兩種方法讀好課本。其一是：粗讀、細讀、精讀、深讀;其二是：通讀、精讀、反復(fù)讀，帶著問題讀。兩種讀書方法的基本原理相同，均利用少量多次的原則。即一次少花點時間，多讀幾次，重復(fù)多次，多次反復(fù)，印象加深，效果良好。無論是簡單題、難題的“根”都離不開課本，而且都能從課本上找出依據(jù)，同時也培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力及其他能力，正所謂問渠那得清如許，為有源頭活水來。

　　來源：新東方

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