“物理學(xué)是一系列事實(shí)、公式和法則建立起來的，就像房子是由一堆磚砌成的一樣。但是，如果把一系列事實(shí)、公式和法則就看成物理學(xué)，那就猶如把一堆磚看成房子一樣。不，物理學(xué)比組成它的事實(shí)、公式和法則要深刻得多！”——法國科學(xué)家龐加萊
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1．陳述性知識（概念、規(guī)律、事實(shí)）
�。�1）概念：通過定義的方式來描述，其中能定量表示的又叫物理量。
（2）規(guī)律：在一定條件下概念和概念之間的必然聯(lián)系
�。�3）事實(shí)：如α粒子散射，光電效應(yīng)，自由落體、豎直上拋等
2．程序性知識（對陳述性知識的應(yīng)用指導(dǎo)，是師生最易忽略的方面）
例1．楞次定律的應(yīng)用
�。�1）發(fā)生電磁感應(yīng)的磁場
（2）磁場在回路中產(chǎn)生的磁通量變化
�。�3）由楞次定律判斷出感應(yīng)電流的磁場方向
�。�4）由安培定則判斷出所產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向
例2．牛頓定律、動能定理、動量定理的應(yīng)用
（1）選擇研究對象（整體或隔離）
�。�2）對選擇的研究對象進(jìn)行受力分析，畫出受力分析圖
�。�3）對選擇的研究對象進(jìn)行運(yùn)動過程分析，畫出運(yùn)動過程示意圖，必要時可利用圖象幫助整理預(yù)測過程
�。�4）選擇研究過程
�。�5）選擇研究規(guī)律
�。�6）列數(shù)學(xué)方程式
（7）求解
�。�8）對結(jié)果進(jìn)行分析討論
�。ǘ┠芰Α�高中現(xiàn)階段能夠考查到的能力：理解能力、推理能力、綜合分析能力、利用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
高考說明中對物理學(xué)科能力的解析
1.理解能力
理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應(yīng)用；能夠清楚地認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式(包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá))；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。
詳解：①理解物理概念的確切含義；
物理概念要用物理定義加以正確描述，有些物理概念是定性描述的；有些物理概念是定量描述的，稱為物理量。通常物理量的定義有三種方式：函數(shù)式、比、變化率，要認(rèn)真加以區(qū)別。
②理解物理規(guī)律的確切含義及其適用條件；
物理規(guī)律反應(yīng)了物理概念或物理量之間的必然聯(lián)系，通常有三種表達(dá)形式，文字?jǐn)⑹�、公式表達(dá)和圖像表示，要清楚認(rèn)識同一物理規(guī)律的各種表達(dá)形式，明確各種表達(dá)形式之間的對應(yīng)關(guān)系。
�、勰軌�?qū)⑽锢砀拍詈臀锢硪?guī)律進(jìn)行遷移與擴(kuò)展、類比與對比、等效與轉(zhuǎn)化等變化，認(rèn)識相關(guān)知識的聯(lián)系與區(qū)別；
④能夠?qū)⑽锢砀拍詈鸵?guī)律進(jìn)行簡單應(yīng)用，并能鑒別似而非或似非而是的說法。
2.推理能力
能夠根據(jù)已知的知識和物理事實(shí)、條件，對物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷.并能把推理過程正確地表達(dá)出來。
�、倌軌虺浞掷妙}設(shè)已知條件，依據(jù)物理概念物理規(guī)律進(jìn)行正確推理，得出未知的結(jié)果或結(jié)論。
�、谀軌蜻M(jìn)行邏輯思維，既要進(jìn)行正向思維推理，也要進(jìn)行逆向思維推理；可以從原因推向結(jié)果，也可以從結(jié)果推向原因；可以從初態(tài)推向終態(tài)，也可以從終態(tài)推向初態(tài)。
�、奂纫炀氄莆斩客评磉^程，也要掌握半定量的或定性的推理過程，還要能夠用文字符號進(jìn)行推導(dǎo)或論證。
�、芤B(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，訓(xùn)練思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，既會處理近似估算問題，又會分析多種答案的可能性或可能的變化方向、可能的變化范圍問題。
3.分析綜合能力
能夠獨(dú)立地對所遇到的問題進(jìn)行具體分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個較復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用物理知識綜合解決所遇到的問題。
①能夠從相互交錯的研究對象中，可進(jìn)行隔離分析、或進(jìn)行系統(tǒng)分析研究，辨證地轉(zhuǎn)換研究對象。
②能比較復(fù)雜的運(yùn)動過程中，或找出主要過程，或劃分過程的階段性，靈活地解決全過程。
�、勰芾妙}設(shè)的顯性條件尋找隱性條件，有時要從物理現(xiàn)象或物理事實(shí)從發(fā)，獨(dú)立地分析不熟悉的物理模型、不常見的物理情境、不顯露的物理狀態(tài)，創(chuàng)造性地運(yùn)動物理知識和語文工具、數(shù)學(xué)工具，綜合解決生疏的物理問題或?qū)嶋H問題。
4.應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力
能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；必要時能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。
應(yīng)用數(shù)學(xué)工具的能力
�、倌軌蚓邆浔匾臄�(shù)學(xué)運(yùn)算能力，能夠用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行運(yùn)算與推導(dǎo)。
�、谀軌虬盐锢韱栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具與文字符號作為物理語言去表示物理意義，表述物理結(jié)論。
�、�高中物理中常用的數(shù)學(xué)工具有
A．矢量的合成與分解方法、矢量的正交分解方法
B．運(yùn)用三角函數(shù)和解直角三角形方法
C．解代數(shù)方程和解不等式
D．指數(shù)運(yùn)算和數(shù)的開方（開平方、開立方）
E．用幾何圖形或函數(shù)圖像進(jìn)行分析和表達(dá)物理規(guī)律
5.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
能獨(dú)立完成“知識內(nèi)容表”中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，能理解�?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會使用儀器，會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，能靈活地運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題。
�、倮斫馕锢韺W(xué)史上與中學(xué)物理有關(guān)的著名的物理實(shí)驗(yàn)，理解物理概念和物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
�、诶斫庹n堂上重要的演示實(shí)驗(yàn)，包括裝置、現(xiàn)象、原理、結(jié)論。
③認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)
A．能在理解的基礎(chǔ)上獨(dú)立操作、動手完成每一個實(shí)驗(yàn)
B．了解實(shí)驗(yàn)裝置、構(gòu)成的器材、測量的儀器
C．理解實(shí)驗(yàn)原理，明白實(shí)驗(yàn)步驟，清楚注意事項(xiàng)
D．實(shí)驗(yàn)中會用有效數(shù)字正確讀數(shù)，會整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，會運(yùn)用誤差知識進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果或結(jié)論
6．探究能力（北京大綱）
探究能力是指通過自主招生學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)并解決新問題的能力。
�、偻ㄟ^閱讀和觀察，獲得新知識、新方法（獲取新信息）
�、趶男路f的物理情景中發(fā)現(xiàn)物理問題，提出研究思路或解決方案，構(gòu)建適當(dāng)?shù)暮喕Ｐ停?yīng)用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄊ浅鼋Y(jié)論；
③依據(jù)以有資源，設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)，給合實(shí)驗(yàn)器材，擬定實(shí)驗(yàn)步驟，探究所要解決的問題。
�、軐μ骄康倪^程、方法和結(jié)論，作出解釋和評價，提出修改和完善的建議。
7．應(yīng)用語文工具的能力
�、倌軌蜃x懂物理問題的含義，包括設(shè)問
�、谀軌驈奈锢韱栴}中獲取必要的信息，包括物理現(xiàn)象、物理事實(shí)、物理模型、物理情境、題設(shè)條伯、內(nèi)在聯(lián)系、始終狀態(tài)、物理過程、有用數(shù)據(jù)、求解問題等。
�、勰軌蛴谜Z言文字作為物理語言去表達(dá)解題過程，作出正確判斷，表達(dá)正確結(jié)論，寫出最終解答。
（三）方法
“我的確懂科學(xué)，知道科學(xué)的思想方法、科學(xué)對待知識的態(tài)度、科學(xué)進(jìn)步的源泉和科學(xué)的思維訓(xùn)練�！保ㄙM(fèi)曼）
“知識就是力量，但知識并不把自身的應(yīng)用告訴我們�！保ㄅ喔�
物理學(xué)中說到的“方法”，應(yīng)該是物理學(xué)的“研究方法”，但到了我們中學(xué)教學(xué)中就成了“解題方法”了。
1．物理學(xué)的研究方法：
�、儆^察法 ②實(shí)驗(yàn)的方法 ③理想實(shí)驗(yàn)的方法
④建立理想化模型的方法 ⑤建立科學(xué)假說 ⑥歸納概括
⑦分析綜合 ⑧類比的方法 ⑨證偽的方法
2．高中物理涉及到的解題方法
�、僬w法與隔離法 ②正交分解法 ③圖像法
�、艿刃娲� ⑤類比法 ⑥極限法
⑦對稱法 ⑧補(bǔ)償法 ⑨猜想與假設(shè)法
其它：模型法、臨界法、估算法、逆向思維法、控制變量法等
作者：聞道悟理
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