陳清華是在上周的一個新課程數(shù)學研討會上提出上述建議的，他向本報記者透露：“今年4月的福建省高考質(zhì)檢，數(shù)學就有兩道題目來自論文研究成果，其中第19題，是發(fā)表在《數(shù)學通報》中的一篇論文中的原題；而第10題，與《福建中學數(shù)學》雜志上一篇關(guān)于“寫坐標在立體幾何中的運用”的論文中的例題十分類似。質(zhì)檢卷先后有兩道大題出自論文，所以，在接下來的復(fù)習中，老師如果有條件的話，不妨多關(guān)注學術(shù)性論文研究成果。
在省內(nèi)，陳清華擔任中小學數(shù)學學科帶頭人培養(yǎng)專家組常務(wù)副組長，目前手上正承擔著《新課程背景下高考命題改革研究》課題，今年9月完題，由于身份特殊，他被外界認為是“高考命題專家組”的指導(dǎo)專家。
而對接下來高考復(fù)習應(yīng)該怎么進行，他給老師提出了兩點建議：一、“讓學生跳出題海，而老師跳進題海”，老師跳進題海，是對題目進行仔細甄選，選出適合自己學生的試題，讓學生“跳出題海而又不吃虧于題�！�。二、多關(guān)注身邊的信息。高考畢竟是由我省自主命題的考試，有關(guān)信息來源于本省更加科學，所以，省內(nèi)各地市的質(zhì)檢試卷中，若有好的案例都可以借鑒、應(yīng)用。
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