靜安區(qū)學(xué)年高三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè) 歷史試卷 .01考生注意：1. 本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，所有答題必須寫在答題紙上，做在試卷上一律無(wú)效。答題紙與試卷上的試題編號(hào)一一對(duì)應(yīng)，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。2. 考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分150分。一、選擇題（本大題共35小題，1-30題每小題2分，31-35題每小題3分，共75分）1．在早期人類文明的形成過(guò)程中，地理環(huán)境的作用不可小覷。以下地圖所示地區(qū)，地理環(huán)境對(duì)人類早期商業(yè)的繁榮起促進(jìn)作用并進(jìn)一步推動(dòng)民主政治產(chǎn)生的是A BC D2．右圖為山東嘉祥縣漢代畫像石上的黃帝像拓片，對(duì)此材料的史學(xué)價(jià)值判斷較合理的一項(xiàng)是A.黃帝其人其事純屬后人不可信想象B.畫像的拓片性質(zhì)證明了黃帝的存在 C.印證了《史記》關(guān)于黃帝的部分傳說(shuō)D.能說(shuō)明黃帝時(shí)代的頭飾與服裝式樣3． “一年救亂，二年克殷，三年踐奄，四年建侯衛(wèi)，五年?duì)I成周，六年制禮樂(lè)，七年致政成王”。《尚書大傳》官職出身蕭何相國(guó)縣吏陳平丞相游士周勃太尉吹鼓手樊噲左丞相狗屠灌嬰太尉布販4．右表乃根據(jù)趙翼《二十二史札記》整理而成，此表反映的現(xiàn)象是A．西周：“封建親戚”B．秦朝：“獨(dú)尊儒術(shù)”C．西漢：“布衣將相”D．隋唐：“金榜題名”5．“宜奉天子以令不臣，修耕植，畜軍資，如此則霸王之業(yè)可成也”。從《三國(guó)志?毛?傳》所記載的這條建議判斷 A．建議者服務(wù)于劉備 B． 建議提出于赤壁之戰(zhàn)爆發(fā)前C．建議者系豪強(qiáng)地主 D． 建議于三國(guó)鼎立局面形成后6．某同學(xué)在撰寫研究性學(xué)習(xí)論文時(shí)，在參考文獻(xiàn)中列出了以下幾篇文章(書籍)《地理與文明之間的關(guān)系》《希臘城邦制度與民主政治》《寬松自由的社會(huì)環(huán)境與古希臘文明》《獨(dú)特的自然環(huán)境孕育了古希臘文化》據(jù)此判斷，該研究論文題是．地理環(huán)境古希臘的B．古希臘城邦制平等互利觀念C．近代文明希臘政治文明的D．古希臘民主政治文明產(chǎn)生的條件A．羅馬法的制定和實(shí)施是為了維護(hù)和穩(wěn)定帝國(guó)統(tǒng)治B．羅馬是一個(gè)真正的現(xiàn)代意義的法治社會(huì)C．羅馬地方有自主權(quán)，不受羅馬法的約束D．羅馬帝國(guó)是一個(gè)專制主義中央集權(quán)國(guó)家8．西塞羅：《唐摭言》記述道： (原指箭射出去所能達(dá)到的范圍，后用以比喻牢圈套) 。A．內(nèi)閣權(quán)力源自于皇帝的旨意 B．內(nèi)閣成為制約皇權(quán)的中央機(jī)構(gòu)C．皇權(quán)與內(nèi)閣的矛盾不可調(diào)和 D．內(nèi)閣首輔演變?yōu)槭聦?shí)上的宰相12．著名歷史學(xué)家錢穆曾說(shuō)：“故中國(guó)政制之廢宰相，統(tǒng)‘政府’于‘王室’之下，真不免為獨(dú)裁專制之黑暗所籠罩者，其事乃起于明而完成于清，則相沿亦已六百年之久�！边@里所說(shuō)“完成于清”的歷史依據(jù)是清朝A．沿用議政王大臣會(huì)議 B．沿用明朝的內(nèi)閣制度C．創(chuàng)建軍機(jī)處 D．設(shè)立總理衙門13.宋代“程朱理學(xué)”又稱“新儒學(xué)”，意思是傳統(tǒng)儒學(xué)又有新發(fā)展。這種發(fā)展主要表現(xiàn)在 A．吸收了道家和法家的精華 B．融入了佛教和道教的精粹C．繼承了西周禮樂(lè)制度傳統(tǒng) D．兼容了西方民主法制觀念14. “前者史家不過(guò)記述人間一二有權(quán)力者興亡隆替之事，雖名為史實(shí)，不過(guò)一人一家之譜牒；近世史家必探察人間全體之運(yùn)動(dòng)進(jìn)步，即國(guó)民全體之經(jīng)歷，及其相互之關(guān)系。”從引文的思想核心看，它出自A．司馬遷 B．劉知? C．章學(xué)誠(chéng) D．梁?jiǎn)⒊?5. “日 嚴(yán)復(fù)譯著的天演論》“物競(jìng)天擇，適者生存”的觀點(diǎn)引入中國(guó)。 A． B．C．中國(guó)近代革命派思想武器 D．20. 新華網(wǎng)巴黎12月5日電 。 隨著工業(yè)生產(chǎn)中機(jī)器生產(chǎn)逐漸取代手工操作，一種新型的生產(chǎn)組織形式A．贏得對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)勝利 B．取得對(duì)內(nèi)改革成功C．實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一 D．實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的騰飛26．右圖是一幅名為《該是對(duì)殺害兩千多萬(wàn)蘇聯(lián)軍民的罪魁禍?zhǔn)着d師問(wèn)罪的時(shí)候了�！镆韵旅啃☆}3分，每—選項(xiàng)的分值可能是0、1、3分，多選不得分。31．右圖反映的是從西周至新中國(guó)建立初期黃土高原森林覆蓋率的變化。將它移植到史學(xué)領(lǐng)域，反映黃土高原地區(qū)A．因農(nóng)業(yè)比重下降，工業(yè)化建設(shè)侵吞了大量的林地B．隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的林地被開(kāi)墾為耕地C．因道路、房屋宮室的大規(guī)模建設(shè)而致使森林減少D．因人口的增長(zhǎng)及對(duì)木材消耗的擴(kuò)大導(dǎo)致森林減少32．袁騰飛在《歷史是個(gè)什么玩意兒。Eric J. Hobsbawm）說(shuō)：“發(fā)生于二十世紀(jì)30年代的大蕭條，使人們認(rèn)為蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)制度成為一條全球性的可行之路。”這句話說(shuō)明A．社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度也有存在和發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)B．防止經(jīng)濟(jì)危機(jī)的唯一途徑是建立社會(huì)主義制度C．不同經(jīng)濟(jì)制度之間存在著可以相互借鑒的因素D．自由競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)制度已經(jīng)暴露出足以致命的弊端34．上世紀(jì)初北京城流傳著這樣一個(gè)笑話故事：庚子年的一天，李中堂（李鴻章）請(qǐng)八國(guó)公使參加燭光晚宴，其中有一道名菜——蒸熊掌。八國(guó)公使見(jiàn)了美味卻還要故作矜持。賓主一落座，李中堂正要說(shuō)話，突然一陣風(fēng)吹過(guò)，把蠟燭全被吹滅，黑暗中傳出一聲慘叫。過(guò)了一會(huì)兒，蠟燭重新點(diǎn)燃，只見(jiàn)日本公使趴在桌子上人事不醒，他的右手抓著熊掌，手背上插著七把明晃晃的刀叉�；舨妓勾蠹叶挤艞壸约旱娜�部權(quán)力并把它們轉(zhuǎn)交給一個(gè)主權(quán)者利維坦（比喻強(qiáng)大的公共權(quán)力，即國(guó)家政權(quán)）。利維坦的權(quán)力是絕對(duì)的、至高無(wú)上且不受侵犯的。利維坦凌駕于其余所有社會(huì)成員之上。洛克人們各自放棄其仲裁權(quán)并把它轉(zhuǎn)交給一個(gè)中間人（指公共權(quán)力機(jī)關(guān)）；同時(shí)保留其生命、私有財(cái)產(chǎn)。中間人若侵犯其生命財(cái)產(chǎn)，人民有權(quán)推翻他。中間人同其余社會(huì)成員是一種契約關(guān)系。參考以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析洛克對(duì)霍布斯的社會(huì)契約思想有哪些繼承和發(fā)展?（6分）他們的思想對(duì)以后的西方思想文化發(fā)展有什么影響?（4分）38．變化的美國(guó)19世紀(jì)美國(guó)發(fā)生了很大的變化。1 800年它的邊境所包圍的土地不足90萬(wàn)乎方公里，人口僅微略超過(guò)500萬(wàn)，3/4的勞動(dòng)人口從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。到1910年以前，它的人口超過(guò)了9000萬(wàn)，這些人口居住的土地面積已擴(kuò)展超過(guò)了300萬(wàn)平方公里。它的經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變也同樣引人注目。在10個(gè)勞動(dòng)力中，農(nóng)業(yè)所占用的僅為3個(gè)，制造業(yè)——這個(gè)行業(yè)在19世紀(jì)初期幾乎沒(méi)有雇傭勞動(dòng)力——?jiǎng)t在4個(gè)勞動(dòng)力中吸收大約1個(gè)。這個(gè)國(guó)家已經(jīng)變成了農(nóng)產(chǎn)品和制造業(yè)最大的生產(chǎn)商……參考以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，敘述美國(guó)在19世紀(jì)的百年間發(fā)生的“很大的變化”。（9分）39．新文化運(yùn)動(dòng)吾人果欲于政治上采用共和立憲制，復(fù)欲于倫理上保守綱常階級(jí)制，以收新舊調(diào)和之效，自家沖撞，此絕對(duì)不可能之事。蓋共和立憲制，以獨(dú)立、平等、自由為原則，與綱常階級(jí)制為絕對(duì)不可相容之物，存其一必廢其一。倘于政治否認(rèn)專制，于家族社會(huì)仍保守舊有之特權(quán)，則法律上權(quán)利平等、經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立生產(chǎn)之原則，破壞無(wú)余，焉有并行之余地？……　　自西洋文明輸入吾國(guó)，最初促吾人之覺(jué)悟者為學(xué)術(shù)，相形見(jiàn)絀，舉國(guó)所知矣；其次為政治，年來(lái)政象所證明，已有不克守缺抱殘之勢(shì)。繼今以往，國(guó)人所懷疑莫決者，當(dāng)為倫理問(wèn)題。此而不能覺(jué)悟，則前之所謂覺(jué)悟者，非徹底之覺(jué)悟，蓋猶在惝恍迷離之境。吾敢斷言曰，倫理的覺(jué)悟，為吾人最后覺(jué)悟之最后覺(jué)悟。”——1916年2月15日《青年雜志》第一卷第六號(hào)40．中國(guó)與西歐人均GDP水平基本變化趨勢(shì)比較（公元400-1998年）人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（人均GDP）是衡量一國(guó)（或地區(qū)）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平的基本指標(biāo)。閱讀問(wèn)題（1）據(jù)材料，時(shí)段中國(guó)與西歐人均GDP水平的。（分）（2）分析影響段中國(guó)均GDP走勢(shì)變化的主要。（分）41．英國(guó)曾流行這樣一句話：” （張金鑒：《歐洲各國(guó)政府》當(dāng)國(guó)民公會(huì)內(nèi)部就是否審判國(guó)王路易十六出現(xiàn)了激烈的爭(zhēng)議時(shí)，馬拉挺身而出，在會(huì)上大聲吶喊：”可見(jiàn)，對(duì)君主，不同時(shí)代會(huì)有不同的看法，不同地域也認(rèn)識(shí)迥異。以下兩則分別是中華民國(guó)政府于1912年和1924年通過(guò)的關(guān)于清帝的“優(yōu)待條件”：閱讀以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答以下問(wèn)題：近代英國(guó)革命過(guò)程中對(duì)君主采用過(guò)哪幾種處理方式？（6分）法國(guó)大革命對(duì)君主制度持怎樣的態(tài)度？（4分）基于以上材料，談?wù)勀銓?duì)的看法。1）封建等級(jí)制；等級(jí)君主制；君主專制；君主立憲制。（4分）（2）封建等級(jí)制：伴隨著8世紀(jì)采邑制度的改革，封建主層層分封土地而形成；等級(jí)君主制：12世紀(jì)以后，城市復(fù)興，商品經(jīng)濟(jì)活躍；君主專制：15世紀(jì)末，百年戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后英法成為民族國(guó)家，資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展；君主立憲制：17世紀(jì)以來(lái)，英國(guó)資本主義迅速發(fā)展，專制王權(quán)成為阻礙。（4分）（3）政治制度要應(yīng)時(shí)而變；政治制度的變化要有利于社會(huì)進(jìn)步等。（2分）37. 繼承:國(guó)家權(quán)力來(lái)自于人民的授權(quán)發(fā)展:霍布斯認(rèn)為人民不能反抗國(guó)家政權(quán)；洛克認(rèn)為人民有權(quán)反抗暴政。影響: 推翻封建專制制度，。高+考$試ο題?庫(kù)材料一：材料三：材料二：材料四：?內(nèi)閣議決的修正清室優(yōu)待條件五條：1. 大清宣統(tǒng)帝自即日起永遠(yuǎn)廢除皇帝稱號(hào)，與中華民國(guó)國(guó)民在法律上享有同等一切之權(quán)利。2. 自本條件修正后，民國(guó)政府每年補(bǔ)助清室家用50萬(wàn)元；并特支出200萬(wàn)元，開(kāi)辦北京貧民工廠，盡先收容旗貧民。3. 清室應(yīng)按照原優(yōu)待條件第三條，即日移出宮禁，以得自由選擇住處，但民國(guó)政府仍負(fù)保護(hù)責(zé)任。4. 清室之宗廟陵寢永遠(yuǎn)奉祀，由民國(guó)酌設(shè)衛(wèi)兵妥為保護(hù)。5.清室私產(chǎn)歸清室完全享有，民國(guó)政府當(dāng)特別保護(hù)，其一切公產(chǎn)，應(yīng)歸國(guó)民政府所有。關(guān)于清帝退位后優(yōu)待之條件：今因清帝宣布贊成共和國(guó)體，中華民國(guó)于清帝遜位之后，優(yōu)待條件如左：第一款：清帝遜位之后，其尊號(hào)仍存不廢，中華民國(guó)以待外國(guó)君主之禮相待上海市靜安區(qū)屆高三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題（歷史）
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