摘要：對于高三生來講，多整理知識點(diǎn)是必要的，回歸課本，掌握好課本的知識，對我們解題也有很重要的幫助。小編為大家整理了高三歷史復(fù)習(xí)資料，希望大家好好利用。

雖然把“中國”確定為我們整個(gè)國家的名稱是到19世紀(jì)后期才出現(xiàn)的事情，但中國統(tǒng)一的概念卻已經(jīng)存在了三千多年。甚至在中原的統(tǒng)一國家形成之前，政治家和學(xué)者已經(jīng)紛紛推出了各自的統(tǒng)一藍(lán)圖。雖然當(dāng)時(shí)還沒有一個(gè)君主真正能夠統(tǒng)治這片廣袤的土地，但“普天之下，莫非王土”的頌歌卻在西周時(shí)就已經(jīng)普遍流傳，并且被視為真理而接受。

三次大分裂：春秋戰(zhàn)國、三國兩晉南北朝、五代十國遼宋夏金。

四次大統(tǒng)一：秦漢、西晉、隋唐、元明清。

總趨勢是國家統(tǒng)一的不斷加強(qiáng)和鞏固。國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流和必然結(jié)果，分裂是支流和短暫的。

國家統(tǒng)一的因素：①社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展。②民族融合和民族凝聚力的逐步加強(qiáng)。③中央集權(quán)制度的建立和發(fā)展;統(tǒng)治者注意適時(shí)調(diào)整統(tǒng)治政策;以漢族為主體的中華文明的吸引力等。④人民渴望統(tǒng)一。

國家統(tǒng)一的影響：①推動了社會生產(chǎn)力的進(jìn)步。②加強(qiáng)了民族融合，促進(jìn)了各地區(qū)間經(jīng)濟(jì)文化的交流。③有利于科技文化教育事業(yè)的發(fā)展。等等。

國家分裂的原因：①根本原因是封建經(jīng)濟(jì)的分散性。②統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利的斗爭。③中央集權(quán)的削弱和地方割據(jù)勢力的膨脹。④少數(shù)民族政權(quán)的崛起和民族矛盾的激化。⑤民族融合的不穩(wěn)定。⑥生產(chǎn)力水平低下，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分，沒有形成穩(wěn)定的統(tǒng)一市場等。分裂時(shí)期充滿著戰(zhàn)爭，既有民族間的戰(zhàn)爭，也有統(tǒng)治階級內(nèi)部的內(nèi)戰(zhàn)。分裂中孕育著統(tǒng)一的因素。

促成統(tǒng)一的因素：①人民反對戰(zhàn)爭，渴望統(tǒng)一。②社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。③民族融合的加強(qiáng)。④杰出歷史人物的雄才大略。⑤意識形態(tài)對統(tǒng)一所起的積極作用。

國家分裂的影響：①阻礙社會生產(chǎn)力的發(fā)展。②阻礙各地區(qū)各民族間經(jīng)濟(jì)文化的交流。③不利于科技文化教育事業(yè)的發(fā)展。④每次分裂后建立起來的統(tǒng)一王朝，其民族凝聚力和向心力必然大加強(qiáng)。

總結(jié)：多整理，多練習(xí)，為高考做準(zhǔn)備。希望高三歷史復(fù)習(xí)資料可以幫助到大家。

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