大連二十四中2012－2013學(xué)年度上學(xué)期高三年級期中考試語 文 試 題命題人：劉艷華 校對人：宋濤 本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分，其中第Ⅰ卷第三、四大題為選考題，其它題為必考題。第Ⅰ卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎在瑞典斯德哥爾摩揭曉，京都大學(xué)物質(zhì)細(xì)胞統(tǒng)合系統(tǒng)據(jù)點iPS細(xì)胞研究中心主任山中伸彌、英國發(fā)育生物學(xué)家約翰?格登因在細(xì)胞核重新編程研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)而獲獎。 2012年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，肯定了發(fā)育生物學(xué)基本問題的研究。 這是發(fā)育生物學(xué)第四次獲諾貝爾獎。第一次是1935年德國的HansSpemann（因為他發(fā)現(xiàn)胚胎誘導(dǎo)現(xiàn)象），第二次是1986年意大利女科學(xué)家RitaLevi-Montalcini（因為她發(fā)現(xiàn)神經(jīng)生長因子），第三次是1995年德國的女科學(xué)家ChristianeNUsslein-Volhard和美國的EricWieschaus和EdwardLewis（因為他們研究果蠅發(fā)育的基因）。百年來，發(fā)育生物學(xué)的諾獎一半給了德國，是因為德國在19世紀(jì)創(chuàng)立了近代發(fā)育生物學(xué)，并多年領(lǐng)先。 我們每個人都是始于一個細(xì)胞（受精卵）。這一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞，再分成四、八、十六、三十二、六十四個細(xì)胞，如此直至很多很多細(xì)胞，而這些細(xì)胞的形態(tài)和功能都不一樣。也就是說，最初的一個細(xì)胞，有多種潛能，而最后分化的細(xì)胞，只參與一個功能，比如長出頭發(fā)的細(xì)胞、組成眼睛的細(xì)胞，不同于腦中、肝臟和腎臟的主要細(xì)胞。 從發(fā)育生物學(xué)來說，一個多潛能的細(xì)胞，如何變成分化的細(xì)胞，這個過程發(fā)生了什么變化、是否可逆？ 從再生醫(yī)學(xué)希望人造器官來說，粗略可以分成兩步：第一步，把已分化的細(xì)胞（如皮膚的細(xì)胞）退回多潛能狀態(tài)的細(xì)胞（多能干細(xì)胞）；第二步，把多能干細(xì)胞變成我們需要的細(xì)胞（比如腎臟的細(xì)胞）。如果可以這樣，也許當(dāng)我們失去眼睛、腎臟、胳膊的時候，我們用自己無關(guān)緊要的細(xì)胞（如皮膚上刮下一點），重新制造我們失去的細(xì)胞、組織、器官，這在應(yīng)用上有著誘人的前景，可惜目前還做不到。 約翰?格登（ Gurdon）和山中伸彌的工作與第一步有關(guān)：約翰?格登研究是否分化的細(xì)胞能退回多能干細(xì)胞，而山中伸彌研究用什么分子可以將分化的細(xì)胞退回多能干細(xì)胞。有很多人在做第二步（將多能干細(xì)胞變成我們希望的分化細(xì)胞），但尚需確定高效的、公認(rèn)的、無副作用的方法。 約翰?格登和山中伸彌的工作在目前來說做得相當(dāng)好，所以得了諾貝爾獎。 他們的作本身有很長的歷史背景，可以推到19世紀(jì)德國的近代實驗胚胎學(xué)創(chuàng)始WilhelmRoux。但簡單的是推到1952年，美國費城的科學(xué)家RobertBriggs和ThomasKing。他們于1952年發(fā)表一篇論文，將原來只在單細(xì)胞生物阿米巴做過的核移植技術(shù)（ nucleartransfer），成功地建立于多細(xì)胞生物。他們把蛙的細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到另外一個去除細(xì)胞核的細(xì)胞里面，讓后者發(fā)育生長。他們想檢驗細(xì)胞核在發(fā)育過程中是否潛能有所改變。當(dāng)時，他們只檢查了胚胎發(fā)育比較早的幾個時期細(xì)胞核，發(fā)現(xiàn)越早成功率越高。 1958年，當(dāng)時在牛津大學(xué)的約翰?格登等用Briggs和King同樣的方法，換了一種蛙，也能做核移植，而且觀察到同樣現(xiàn)象，越早的細(xì)胞核，越能支持胚胎從開始發(fā)育到成熟。晚的細(xì)胞核成功率降低。但是，約翰?格登強(qiáng)調(diào)，晚的細(xì)胞核竟然還有全能性。1962年，約翰?格登用蝌蚪腸子的細(xì)胞核也獲得成功，進(jìn)一步支持分化的細(xì)胞，其細(xì)胞核仍有全能性，只是需要和早期的細(xì)胞質(zhì)放在一起。這個工作一方面說明晚期細(xì)胞核還有全能性，另外一方面說明早期細(xì)胞質(zhì)有保持或誘導(dǎo)全能性的能力。 1996年英國愛丁堡Roslin研究所Wilmut團(tuán)隊把羊胚胎的細(xì)胞到體外培養(yǎng)后，取其細(xì)胞核移植到早期卵母細(xì)胞，可以長成羊。1997年，Wilmut等從成年羊的乳腺中獲得細(xì)胞，取細(xì)胞核移植到卵母細(xì)胞，可以獲得羊�？寺⊙虻膶嶒�，證明哺乳類動物分化的細(xì)胞，其細(xì)胞核可以重新變成具有全能性的胚胎干細(xì)胞。 所以，核移植與細(xì)胞核全能性的工作，突出的是Briggs和King、約翰?格登、Wilmut。不過，Briggs于1983年去世，King于2000年去世。1．下列表述的內(nèi)容，不屬于四次“發(fā)育生物學(xué)獲諾貝爾獎”各自原因的一項是（ ） A．第一次是1935年德國的HansSpemann，因為他發(fā)現(xiàn)胚胎誘導(dǎo)現(xiàn)象。 B．第二次是1986年意大利女科學(xué)家RitaLevi-Montalcini，因為她發(fā)現(xiàn)神經(jīng)生長因子。 C．第三次是1995年德國的女科學(xué)家ChristianeN u sslein-Volhard和美國的EricWieschaus和EdwardLewis，因為他們研究果蠅發(fā)育的基因。 D．約翰?格登和山中伸彌是因其工作本身有很長的歷史背景，所以得了諾貝爾獎。2．下列表述，不符合原文內(nèi)容的一項是（ ） A．百年來，發(fā)育生物學(xué)的諾獎一半給了德國，是因為德國在19世紀(jì)創(chuàng)立了近代發(fā)育生物學(xué)，并多年領(lǐng)先。 B．我們每人都始于一個細(xì)胞（受精卵）。這一細(xì)胞分成兩個細(xì)胞，再分成四、八、十六、三十二、六十四個細(xì)胞，如此直至很多很多細(xì)胞，故最初的一個細(xì)胞就有多種潛能。 C．人類目前還沒有做到當(dāng)失去眼睛、腎臟、胳膊時，用自己無關(guān)緊要的細(xì)胞（如皮膚上刮下一點），重新制造失去的細(xì)胞、組織、器官。 D．山中伸彌研究用什么分子可以將分化的細(xì)胞退回多能干細(xì)胞，而約翰?格登研究是否分化的細(xì)胞能退回多能干細(xì)胞。3．下列理解和分析，符合原文內(nèi)容的一項是（ ） A．1958年，當(dāng)時在牛津大學(xué)的約翰?格登用Briggs和King同樣的方法，換了一種蛙，也能做核移植，而且觀察到同樣現(xiàn)象，越早的細(xì)胞核，越能支持胚胎從開始發(fā)育到成熟。 B．RobertBriggs和ThomasKing把蛙的細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到另外一個去除細(xì)胞核的細(xì)胞里面，讓其發(fā)育生長。他們想檢驗細(xì)胞核在發(fā)育過程中是否潛能有所改變。 C．1952年，美國費城科學(xué)家RobertBriggs和ThomasKing發(fā)表一篇論文，將原來在單細(xì)胞生物阿米巴做過的核移植技術(shù)（ nucleartransfer），成功地建立于多細(xì)胞生物中。 D．核移植與細(xì)胞核全能性的工作，突出的是Briggs和King、約翰?格登、Wilmut，因他們的克隆羊的實驗，證明哺乳類動物分化的細(xì)胞的細(xì)胞核可重新變成具有全能性的胚胎干細(xì)胞。二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 岑文本，字景仁，鄧州棘陽人。祖善方，后梁吏部尚書，更家江陵。父之象，仕隋為邯鄲令，坐為人訟，不得申。文本年十四，詣司隸理冤，辨對哀暢無所詘。眾屬目，命作《蓮華賦》，文成，合臺嗟賞，遂得直。 性沈敏，有姿儀，善文辭，多所貫綜�？づe秀才，不應(yīng)。蕭銑僭號，召為中書侍郎，主文記。 貞觀元年，除秘書郎，兼直中書省。太宗既藉田①，又元日朝群臣，文本奏《藉田、《三元頌》二篇，文致華贍。李靖復(fù)薦于帝，擢中書舍人。時顏師古為侍郎，自武德以來，詔誥或大事皆所草定。及得文本，號善職，而敏速過之。或策令叢遽，敕吏六七人?筆待，分口占授，成無遺意。師古以譴罷，溫彥博為請帝：“師古練時事，長于文誥，人少逮者，幸得復(fù)用�！钡墼唬骸半拮耘e一人，公毋憂�！蹦耸谖谋臼汤�，專典機(jī)要。封江陵縣子。是時，魏王泰有寵，侈第舍，冠諸王。文本上疏，勸崇節(jié)儉，陳嫡庶分，宜有抑損。帝善之，賜帛三百段。逾年為令，從伐遼東，事一委倚，至糧漕最目、甲兵凡要、料配差序，籌不廢手，由是神用頓耗，容止不常。帝憂：“文本今與我同行，恐不與同返矣！”至幽州暴病，帝臨視流涕。卒，年五十一。是夕，帝聞夜嚴(yán)，：“文本死，所不忍聞。”命罷之。贈侍中、廣州都督，謚憲，陪葬昭陵。 （選自《新唐書》） 【注】①藉田：古時帝王于春耕前親耕農(nóng)田的活動，以示鼓勵農(nóng)耕。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A．更家江陵 更：搬遷 B．坐為人訟，不得申 坐：因為 C．詣司隸理冤 詣：去 D．命罷之 罷：罷免5．以下各組句子中，全都表明岑文本“善文辭”的一組是（ ） ①郡舉秀才，不應(yīng) ②或策令叢遽，敕吏六七人?筆待，分口占授，成無遺意 ③長于文誥，人少逮者 ④文本奏藉田》、《三元頌》二篇，文致華贍 ⑤自武德以來，詔誥或大事皆所草定 ⑥命作《蓮華賦，文成，合臺嗟賞 A．①④⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．③⑤⑥6．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A．河間王李孝恭平定荊州，打算掠奪百姓，岑文本勸說李孝恭，李孝恭認(rèn)為他說的對，立即下令制止侵?jǐn)_掠奪，任用岑文本為別駕。岑文本的影響力由此可見一斑。 B．岑文本后來跟隨李孝恭攻打輔公，主管文案印信。升任行臺考功郎中，這和他“善文辭，多所貫綜”有很大的關(guān)系。 C．顏師古因過錯被免職，溫彥博替他向皇上求情，希望能重新任用�；噬险f：“朕親自舉薦一人，您不要擔(dān)憂了�！边@件事表明皇上對岑文本的推崇，也從側(cè)面表現(xiàn)岑文本的才德。 D．魏王李泰得寵，宅第非常豪華，在諸王中居第一。岑文本上疏給皇上，勸勉皇上崇尚節(jié)儉，陳述了嫡與庶的本分，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對魏王有所限制。由此可見岑文本的正直和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘛?．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）帝善之，賜帛三百段。逾年為令，從伐遼東，事一委倚。（5分）（2）帝憂日：“文本今與我同行，恐不與同返矣！”至幽州暴病，帝臨視流涕。（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。聽鄰家吹笙郎士元鳳吹聲如隔彩霞， 不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處， 疑有碧桃千樹花。8．本詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的感情？（5分）9．詩人是如何描寫笙樂的美妙的？請從兩個角度賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10．補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1） ， 遼寧大連24中2013屆高三上學(xué)期期中考試（二）語文試題
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