大連市高三雙基考試語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)1.B（答非所問(wèn)。這一項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)“禮法結(jié)合”。從原文中看，董仲舒認(rèn)為官吏應(yīng)該“據(jù)法聽(tīng)訟”和“依法刑人”，只是體現(xiàn)了“法”這一思想，并沒(méi)有涉及到“禮”。）2.C（信息整合錯(cuò)誤。從原文中看，“但春秋決獄也有其弊端，即加大了司法的隨意性”這句話單獨(dú)成句，是另有所指。只能說(shuō)“當(dāng)法律與春秋決獄發(fā)生矛盾時(shí)，往往舍法律而取經(jīng)義”這一做法中可能有加大司法隨意性的問(wèn)題存在，但不能把“最終將經(jīng)義法律化，即以禮入法”這些“春秋決獄”產(chǎn)生的影響也看作是弊端。）3.B（理解分析有誤。說(shuō)“將法和禮的關(guān)系處理得最為合理”，分析不恰當(dāng)。原文是“將法和禮的關(guān)系體現(xiàn)得最為完整”，而不是“處理得最為合理”。再?gòu)脑�文“也是整個(gè)法律儒家化的濃縮和再現(xiàn)。至此，法律已然完全倫理化”等文字來(lái)看，這部書(shū)是偏重于禮的。）二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)4.C（因襲，承襲，繼承）5.C（①是寫(xiě)楊察揭發(fā)壞人壞事的；⑤是說(shuō)楊察在所談之事的看法上與陳執(zhí)中不合，觸犯了上司，還不能就斷定為表明楊察敢于直言的。⑥是說(shuō)楊察勤于政務(wù)的。）6.A（概括和分析有誤。從原文看，“糊名”和“變文格”是兩回事，“變文格”可以導(dǎo)致文章“放軼”，而“糊名”則是防止走門(mén)路。）7.（1）母親去世而離職，服喪期滿，授官翰林學(xué)士，并暫時(shí)代理開(kāi)封府知府。譯出大意給2分；“憂”、“服除”、“權(quán)”三處，每譯對(duì)一處給1分。（2）現(xiàn)在因在是與不是之間，就被責(zé)問(wèn)，臣擔(dān)心御史臺(tái)的諫官會(huì)害怕獲罪而沉默不語(yǔ)，這不是用來(lái)廣開(kāi)言路的做法。譯出大意給2分；“詰”、“緘默”、“廣”三處，每譯對(duì)一處給1分。 【參考譯文】楊察，表字隱甫。他的祖先本是晉地的人，跟隨唐僖宗入蜀，便居住在成都。考中進(jìn)士甲科，拜官將作監(jiān)丞，出任潁州、壽州二州的知州，歷任江南東路轉(zhuǎn)運(yùn)使。屬下官員因?yàn)闂畈炷贻p，就輕視他。等到他巡行所管轄的區(qū)域，多次揭發(fā)出隱蔽潛伏的壞人壞事，眾人方才敬服。楊察在官署，專門(mén)把檢舉官員作為當(dāng)務(wù)之急。人們中有的議論他，楊察說(shuō)：“這是轉(zhuǎn)運(yùn)使督查地方官員的職責(zé)，如果指摘那些微末小事，那是普通官吏都能做得到的，何必用我去做呢！”征召入朝拜為右正言，暫時(shí)兼任禮部貢院官職。當(dāng)時(shí)上封奏事的人請(qǐng)求罷除有司糊名考士的方法，以及改變文章的風(fēng)格，使考試的文章豪放不羈來(lái)因襲唐代的風(fēng)格。楊察認(rèn)為：“防禁一旦突破，那么請(qǐng)托之風(fēng)又會(huì)興起。況且文章無(wú)論今昔，只以其綱要作為根本，如果任由其放縱，也不是唐代科舉選士之法。”先前的議論于是擱置下來(lái)。晏殊執(zhí)掌朝政，因?yàn)橐�回避岳父，調(diào)為龍圖閣待制。母親去世而離職，服喪期滿，授官翰林學(xué)士，并暫時(shí)代理開(kāi)封府知府。議論國(guó)事無(wú)所避諱。適逢下詔推薦御史，楊察提議：“御史臺(tái)的官員供奉殿中，巡查檢舉不法官員，一定是通古今治亂的正直之臣才行。現(xiàn)在推薦的標(biāo)準(zhǔn)太細(xì)，因公務(wù)犯錯(cuò)誤和發(fā)生一些不值得計(jì)較的小事，都棄置不加選用，恐怕才能卓越的人楊察有漂亮的風(fēng)度儀表。從小死去父親，七歲才能夠說(shuō)話，他的母親有一些文化，曾經(jīng)自己教他。寫(xiě)文章很敏捷，他寫(xiě)的制誥，開(kāi)始好像沒(méi)有下心思；等到稿子寫(xiě)成，文字都典雅得體，被當(dāng)世人稱道。遇到事情明達(dá)有決斷，處理政事勤奮，即使事情很多也高興地處理而不厭煩。毒瘡剛發(fā)作時(shí)，還入朝應(yīng)對(duì)，商量財(cái)物貨利的事，回家后就十分疲憊，人們認(rèn)為是他過(guò)于勞神的緣故。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）8.前兩聯(lián)描寫(xiě)了一幅夔閣秋夜圖。夜晚露水凝結(jié)，天空高遠(yuǎn)，江水清澈；江兩岸的山寂靜如空。江面上零星地閃爍著幾點(diǎn)漁火；新月高懸于夜空之中。（3分）景物描寫(xiě)呈現(xiàn)出一種凄清、空寂的氛圍，為下四句的抒情做了鋪墊。（2分）9.表達(dá)了詩(shī)人流落他鄉(xiāng)病臥山城無(wú)限悲凄的境因時(shí)局動(dòng)亂，(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)都護(hù)鐵衣冷瀚海闌干百丈冰指只敘述和闡明前人的學(xué)說(shuō)，自己不創(chuàng)作�！渡�死疲勞》為目標(biāo)①句是對(duì)③的解釋，說(shuō)的是閱讀心態(tài)，②⑤講的是閱讀方法，④講讀書(shū)對(duì)人的影響方式，⑥是閱讀的結(jié)果。同時(shí)，“熏染”緊承④中的“浸染和熏陶”。)16.①而大部分孩子怕黑，寧愿就近取濕柴 ②敢于去山溝里取干柴的孩子逐漸增多 ③兒童在勇敢方面是有差異的（①句，1分；②③句，各2分）17.（示例）面對(duì)內(nèi)心的煩惱，有的人神情沮喪，自甘沉淪，有的人重塑自我，意氣煥發(fā)；面對(duì)友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我調(diào)節(jié)，精神振奮。（每寫(xiě)出一句給3分，其中內(nèi)容合理、對(duì)比鮮明2分，句式相同給1分。）六、寫(xiě)作(60分)18.立意提示：從師傅的角度，可以談人要有一顆平靜之心，不夸飾，不炫耀地生活；可以談做一個(gè)默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)者是光榮偉大的（桃李不言，下自成蹊）。從徒弟的角度，可以談過(guò)多地注重表?yè)P(yáng)，會(huì)把心思放在“別人怎么看我”上，容易滋長(zhǎng)虛榮；可以談自幼在贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大，容易經(jīng)受不住挫折的打擊。從師徒關(guān)系上，可以談善于啟發(fā)是最好的教育；談一個(gè)人的成長(zhǎng)在于虛心接受別人的建議。 每天發(fā)布最有價(jià)值的高考資源 每天發(fā)布最有價(jià)值的高考資源 15 5 每天發(fā)布最有價(jià)值的遼寧省大連市屆高三下學(xué)期雙基考試語(yǔ)文試題（掃描版，word答案）
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