高三教學(xué)測試（一）（.）本卷共個選擇題，每小題3分，答案如下：1.C（A血脈賁張 B拗不過 D窠2.B（A再接再厲 C蟄伏 D戲謔）3.A.（A.繼而：關(guān)聯(lián)副詞，前后兩事緊緊相連，常與“始而”、“先是”搭配。B謙詞誤用。忝列門墻,謙辭，表示自己愧在師門。C“遏止”應(yīng)該換為“遏制”，“遏止”已經(jīng)表示停止，就不能再有“住”搭配。 D望文生義。披：披露；瀝：往下滴。比喻開誠相見，也形容極盡忠誠。)4. D（A句式雜糅，或“集……于一身”， 或“肩負……責(zé)任”。B不合邏輯，強加因果。C成分殘缺，“追溯到16世紀(jì)北美的印地安人”后加“時期”。)5.（4分）雙手借助欄起動；仰臥變姿滑降；選擇最理想線路；坐在雪橇上到達（每點1分，2、36. (4分（1）（）4分。每處27.（4分）例：（1）（2）8.C（C9.B（AC顛倒邏輯關(guān)系。原文“制定合理的語言政策、進行科學(xué)的語言規(guī)劃，不僅會對社會中使用語言的每一個成員產(chǎn)生影響，而且也會對社會的整體經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響”。 D偷換概念。原文“人力資本理論和教育經(jīng)濟學(xué)便成為語言經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ)，激發(fā)研究者從人力資本和教育投資的角度去考察語言，最初是研究語言與收入的關(guān)系，后來擴展至語言教育與經(jīng)濟的關(guān)系、語言技能與收入的關(guān)系等”。）10.（3分）1分。）11.（3分）1分）12.（4分）1）運用比喻手法。把家比喻成郵票，既寫出了籬角與家的方位關(guān)系，又突顯了游子對家的思念。（2）1分，分析113.（4分）（1）2）（1）2）1分，寫出好在哪里2分，寫出不好在哪里114.（4分）（1）借此表現(xiàn)籬角中蘊藏的生活情趣；（）充實文章內(nèi)容，增強可讀性；（）2點即可） 15.（5分）（1）2）3）籬角代表著家，體現(xiàn)著家的溫暖，讓我無限眷戀；（4）2分，兩點4分，三點516.C（文：名詞用作動詞，此作“形成文章”講。）17.A（AB與：連詞，表并列；介詞，跟。C焉：語助詞；兼詞，在這件事。D之：助詞，主謂之間取消句子獨立性；助詞，定語后置的標(biāo)志。）18.B（“闡述了為文貴乎物之相使的文藝思想”錯。應(yīng)是“闡述了為文貴乎自然的文藝思想”。）19.（3分）今夫玉非不溫然美矣/而不得以為文/刻鏤組繡/非不文矣/而不可以論乎自然/故夫天下之無營而文生之者/唯水與風(fēng)而已（對2處，得1分；錯2處，扣1分。對5處，錯1處或漏斷1處，得2分。對6處，無錯斷，無多斷，得3分20.（1）（3分）1分；判斷句，1分；形，1分。）（2）（4分21.（3分）得1分；答出3點，得2分；答出4點，得3分22.（4分）1分）前后照應(yīng)，首尾（結(jié)構(gòu)）嚴(yán)密。（1分）“淚”是回顧，“笑”是前瞻�！皽I滿纓”說明詩人遭遇十年辛苦不尋常；“開口笑”說明詩人滿懷信心向前看。（1分）一淚一笑，總括全詩，擲地有聲。（1分）23.（2分）24.（3分）1分）許由拒絕榮祿、謙讓隱退，聽從內(nèi)心呼喚，回歸自然。（1分）都是個人追求，無所謂對錯。（1分）（意思對即可給分）25.（6分）（1）民免而無恥；有恥且格。 （2）其勢不俱生。以先國家之急而后私仇也！ （3）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（4）豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅。（5）小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。26.（6分）【參考譯文】！第12頁 共12頁學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)�。≌憬�省嘉興市屆高三教學(xué)測試（一）語文試題掃描版
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