上海卷2019高考語(yǔ)文6月7日上午結(jié)束，對(duì)于2019年高考語(yǔ)文試題難易程度大家也是眾說紛紜，以下是高三語(yǔ)文頻道為廣大考生準(zhǔn)備的2019上海高考語(yǔ)文試題及答案，希望下一屆考生的備考有所幫助!
2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(上海卷)
語(yǔ) 文
考生注意：
1.本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂(選擇題)或?qū)?非選擇題)在答題紙上，做在試卷上一律不得分。
2.答題前，務(wù)必在答題紙上填寫準(zhǔn)考證號(hào)和姓名，并將核對(duì)后的條形碼貼在指定位置上。
3.答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。
4.考試時(shí)間150分鐘，試卷滿分150分。
一、閱讀80分
(一)閱讀下文，完成第1-6題。(16分)
應(yīng)該正確對(duì)待文獻(xiàn)綜述
熊易寒
①在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界都不大重視文獻(xiàn)綜述。近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)規(guī)范的逐步建立，這種情況有所轉(zhuǎn)變，不過大多數(shù)綜述都是羅列式的，報(bào)幕似地把相關(guān)研究一個(gè)一個(gè)列出來(lái)，絲毫感覺不到這些文獻(xiàn)之間存在任何內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，甚至也感覺不到這些文獻(xiàn)與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機(jī)械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱之為“偽綜述”亦不為過。
②閱讀國(guó)際上的頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物，有這么幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：一、書評(píng)以外的論文□有比較翔實(shí)的文獻(xiàn)綜述;二、專門的文獻(xiàn)綜述性文章□是由該領(lǐng)域的一流學(xué)者撰寫;三、對(duì)相關(guān)著作的征引□采取間接引用的形式，很少直接引用。這與國(guó)內(nèi)的情形很不一樣，值得我們思考。
③為什么必須有文獻(xiàn)綜述?一篇優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述其實(shí)就是一幅學(xué)術(shù)譜系圖。寫文獻(xiàn)綜述不僅是為了陳述以往的相關(guān)研究，也不僅僅是為了表示對(duì)前輩、同行或知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重，更是為了“認(rèn)祖歸宗”，對(duì)自己的研究進(jìn)行定位。有時(shí)候只有把一篇文獻(xiàn)放到學(xué)術(shù)史的脈絡(luò)中去，放到學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中去，我們才能真正理解這個(gè)文本：作者為什么要做這項(xiàng)研究?他的問題意識(shí)是什么?他試圖與誰(shuí)對(duì)話?我們?cè)陂_始一項(xiàng)研究時(shí)也同樣要有問題意識(shí)和對(duì)話意識(shí)，不能自說自話。對(duì)話的前提自然是傾聽，如果連別人說了什么都不知道，如何進(jìn)行對(duì)話?正是在傾聽的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了“問題”，才需要與對(duì)方進(jìn)行討論，否則便無(wú)話可說。通過綜述的寫作，我們就會(huì)知道：別人貢獻(xiàn)了什么?我打算或者能夠貢獻(xiàn)什么?我是否在重復(fù)勞動(dòng)?從這個(gè)意義上講，撰寫文獻(xiàn)綜述首先是為了尊重并真正進(jìn)入一個(gè)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，其次才是利他主義功能——為他人提供文獻(xiàn)檢索的路線圖。
④為什么綜述性文章要由大家執(zhí)筆?這類文獻(xiàn)綜述看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是一項(xiàng)高難度的工作：首先，必須熟悉該領(lǐng)域的重要文獻(xiàn)，了解最新的研究進(jìn)展，在“知識(shí)大爆炸”的今天，要做到一點(diǎn)，非有積年之功不可。其次，面對(duì)汗牛充棟的文獻(xiàn)，必須具備高超的理解能力和概括能力，從宏觀上把握總的研究狀況，否則就不是你在駕馭文獻(xiàn)，而是文獻(xiàn)駕馭你。我們(特別是初學(xué)者)在閱讀文獻(xiàn)的時(shí)候，常常淹沒在浩如煙海的文獻(xiàn)之中，茫然不知所措，有時(shí)甚至感覺被人牽著鼻子走，面對(duì)不同觀點(diǎn)的學(xué)術(shù)論爭(zhēng)，覺得“公說公有理，婆說婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不夠所致。最后，這類綜述性文章往往具有一定的導(dǎo)向性和前瞻性，除了要總結(jié)現(xiàn)有研究，還需要高屋建瓴，指出現(xiàn)狀的不足及其根源所在，為這一領(lǐng)域甚至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向提出建議性意見。如此看來(lái)，專門的文獻(xiàn)綜述性文章由德高望重、造詣深厚的學(xué)術(shù)權(quán)威撰寫也就理所當(dāng)然了。
⑤為什么要盡可能間接引用?間接引用就是作者用自己的語(yǔ)言表述引文的核心觀點(diǎn)，這樣做至少有兩個(gè)好處：一來(lái)重新表述需要我們先將對(duì)方的觀點(diǎn)吃透，然后圍繞自己的核心問題和行文思路，重新加以組織，這樣可以使論述更加緊湊有力。在這個(gè)過程中，我們要盡可能找出不同文本之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，他們的分歧是什么，共識(shí)是什么，將眾多的觀點(diǎn)進(jìn)行整合、歸類。二是間接引用突破了原文的限制，可以用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，有效節(jié)省篇幅。
⑥規(guī)范的文獻(xiàn)綜述，要求學(xué)者有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，也需要學(xué)術(shù)刊物的大力倡導(dǎo)和支持，因?yàn)橛辛宋墨I(xiàn)綜述，論文的篇幅勢(shì)必?cái)U(kuò)大，有限的版面會(huì)更加緊張。
⑦認(rèn)真對(duì)待文獻(xiàn)綜述，對(duì)于我們的社會(huì)科學(xué)研究而言是非常重要的。我們不能僅僅把文獻(xiàn)綜述看作論文寫作的一個(gè)步驟、程序，或者是有關(guān)方面的一個(gè)規(guī)定，更應(yīng)該看到，這是知識(shí)生產(chǎn)過程的一個(gè)有機(jī)組成部分，它不是在重復(fù)別人，它是在說出自己。這不僅是一個(gè)合法性問題，也是一個(gè)有效性問題�？梢哉f，扎實(shí)的文獻(xiàn)綜述是一篇論文成功的一半。
1.概括第①段大意。(25字以內(nèi))(2分)
2.根據(jù)文章的意思，可依次填入第②段空格處的一項(xiàng)是( )(2分)
A.通常 大多 都 B.大多 通常 都
C.都 通常 大多 D.通常 都 大多
3.第③段加點(diǎn)詞“傾聽”在文中的意思是 。(2分)
4.簡(jiǎn)析第⑥段的作用。(3分)
5.聯(lián)系上下文，對(duì)第⑦段畫線句理解正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、文獻(xiàn)綜述需要對(duì)別人的觀點(diǎn)概括提煉，不能重復(fù)別人的觀點(diǎn)。
B、文學(xué)綜述不是簡(jiǎn)單重復(fù)原文觀點(diǎn)，而是對(duì)原文的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。
C、文獻(xiàn)綜述要突破原文觀點(diǎn)的限制，表達(dá)出自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。
D、文獻(xiàn)綜述需要對(duì)別人觀點(diǎn)加以整合，體現(xiàn)出自己的獨(dú)立思考。
6.作者認(rèn)為優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述具有哪些價(jià)值?(4分)
(二)閱讀下文，完成第7-12題。(22分)
冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)伍
林海音
①駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門前。
②它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。
③爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢?還是“烏金墨玉”呢?我常常看見順城街煤棧的白墻上，寫著這樣幾個(gè)大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來(lái)，他們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。
④另外一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來(lái)。
⑤爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。
⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。
⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物�？此鼜牟恢�，慢慢地走，慢慢地嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢(shì)很難看。
⑧駱駝隊(duì)伍過來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。
⑨“為什么要一個(gè)鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。
⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。
⑾我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說：
⑿“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來(lái)的食物嗎?一定是拉駱駝的人類，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”
⒀爸爸想了想，笑笑說：
⒁“也許，你的想法更美些。”
⒂冬天快過完了，春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)�？刹皇菃�?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿的大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
⒃夏天來(lái)了，再不見駱駝的影子，我又問媽：
⒄“夏天它們到哪兒去?”
⒅“誰(shuí)?”
⒆“駱駝呀!”
⒇媽媽回答不上來(lái)了，她說：
(21)“總是問，總是問，你這孩子!”
(22)夏天過去，秋天過去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。
(23)可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說，把它們寫下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。
(24)我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過來(lái)，聽貝緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。
7.第⑥段畫線句的作用是 。(2分)
8.對(duì)駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?(3分)
9.作者多處描述駱駝隊(duì)，對(duì)此分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(6分)
A.第①段由一句話構(gòu)成，簡(jiǎn)潔而有畫面感，將駱駝隊(duì)這一描述對(duì)象凸現(xiàn)出來(lái)。
B.第②段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。
C.第③段中畫線的“但是”一詞有強(qiáng)調(diào)的作用，語(yǔ)意上與上文沒有形成轉(zhuǎn)折。
D.第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動(dòng)作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫順。
E.第⑩段不用對(duì)話描寫而是轉(zhuǎn)述爸爸的話，改變了表達(dá)方式，行文富有變化。
F.第⒂段描寫了冬天快過完時(shí)的駱駝隊(duì)，暗示“我”對(duì)駱駝的感情發(fā)生改變。
10.有人評(píng)論林海音的文字“細(xì)致而不柔弱”，結(jié)合這一評(píng)論，賞析第⑦段畫線句。(3分)
11.最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。請(qǐng)根據(jù)前后兩部分內(nèi)容，對(duì)此加以分析。(4分)
12.“冬陽(yáng)”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對(duì)此加以評(píng)析。(4分)
(三)默寫。(6分)
【任選6空，超過6空，按前6空評(píng)分】
13.(1)問君何能爾? 。 (陶淵明《飲酒》)
(2) ，不如須臾之所學(xué)也。 (茍子《勸學(xué)》)
(3) ，何似在人間! (蘇軾《水調(diào)歌頭》)
(4)不義而富且貴， 。 (《〈論語(yǔ)〉七則》)
(5) ，陰陽(yáng)割昏曉。 (杜甫《望岳》)
(6) ，不能成方圓。 (《孟子·離婁上》)
(7)一夫當(dāng)關(guān)， (李白《蜀道難》)
(8)月子彎彎照幾州， 。 (楊萬(wàn)里《竹枝歌》)
(四)閱讀下面的作品，完成第14-16題。(8分)
春江晚景 張九齡
江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。
征路那①逢此，春心益渺然②。
興來(lái)只自得，佳處莫能傳。
薄暮津亭下，余花滿客船。
[注]①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。
14.與詩(shī)歌題目中“江”字直接照應(yīng)的詞語(yǔ)有“江林”、“ ”和“客船”。(1分)
15.對(duì)本詩(shī)分析正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.本詩(shī)用典與寫實(shí)相結(jié)合，含蓄而又自然。
B.本詩(shī)以詠物為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。
C.頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整，符合律詩(shī)的要求。
D.全詩(shī)的語(yǔ)言清新淡雅，又不失樸實(shí)之風(fēng)。
16.從情景關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。(4分)
(五)閱讀下文，完成第17-21題。(17分)
卜式傳
①卜式，河南人也。以田畜為事。時(shí)漢方事匈奴，式上書，愿輸家財(cái)半助邊。上使使問式：“欲為官乎?”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也。”使者曰：“家豈有冤，欲言事乎?”式曰：“臣生與人無(wú)爭(zhēng)，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見冤?”使者曰：“茍，子何欲?”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財(cái)者宜輸之，如此匈奴可滅也。”使者以聞。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿許。”于是上不報(bào)式。式歸，復(fù)田牧。
②歲余，會(huì)渾邪等降，倉(cāng)府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無(wú)以盡贍。式復(fù)持錢二十萬(wàn)與河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者，上識(shí)式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財(cái)助邊。”上于是以式終長(zhǎng)者，召拜中郎。
③初式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既為郎，布衣草履而牧羊。歲余，羊肥息。上過其羊所，善之。式曰：“非獨(dú)羊也，治民猶是矣。以時(shí)起居，惡者輒去，毋令敗群。”上奇其言，使式治民，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。
(自《漢書》，有刪改)
17.寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(4分)
(1)使者以聞 (2)布衣草履而牧羊
(3)歲余，羊肥息 (4)上過其羊所，善之
18.下列各組句子中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.臣生與人無(wú)爭(zhēng) 蹇叔之子與師，哭而送之
B.以田畜為事 旦日饗士卒，為擊破沛公軍
C.布衣草履而牧羊 順風(fēng)而呼，聲非加疾也
D.愚以為賢者宜死節(jié) 河南上富人助貧民者
19.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)茍，子何欲?
(2)以時(shí)起居，惡者輒去，毋令敗群。
20.第①段中，卜式的做法為什么被丞相認(rèn)為是不合“人情”的?(2分)
21.依據(jù)全文，概述皇帝對(duì)卜式認(rèn)識(shí)的變化過程。(3分)
(六)閱讀下文，完成第22-26題。(11分)
潭州東池戴氏堂記 柳宗元
①弘農(nóng)公刺潭①三年，因東泉為池，環(huán)之九里。其岸之突而出者，水縈之若?焉。池之勝于是為最。公曰：“是非離世樂道者不宜有此。”卒授賓客之選者譙國(guó)戴氏曰簡(jiǎn)，為堂而居之。堂成而勝益奇，望之若連艫縻艦，與波上下。就之顛倒萬(wàn)物，遼廓眇忽。樹之松柏杉櫧，被之菱芡芙蕖，郁然而陰，粲然而榮。凡觀望浮游之美，專于戴氏矣。
②戴氏嘗以文行見薦，而志不愿仕。與人交，取其退讓，受諸侯之寵，不以自大，其離世歟?好孔氏書，旁及《莊》、《文》，以至虛為極，得受益之道，其樂道歟?賢者之舉也必以類。當(dāng)弘農(nóng)公之選，而專茲地之勝，豈易而得哉!地雖勝，得人焉而居之，則山若增而高，水若辟而廣，堂不待飾而已奐矣。戴氏以泉池為宅居，以云物為朋徒，抒幽發(fā)粹，日與之娛，則行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相贊者也。既碩其內(nèi)，又揚(yáng)于時(shí)，吾懼其離世之志不果矣。
③君子謂弘農(nóng)公刺潭得其政，為東池得其勝，授之得其人，豈非動(dòng)而時(shí)中者歟!于戴氏堂也，見公之德，不可以不記。
[注]①刺潭：擔(dān)任潭州刺史。
22.第①段“水縈之若?焉”中的“之”是指 。(用自己的話回答)(1分)
23.從修辭手法的角度，分析第①段畫線句的表達(dá)效果。(2分)
24.第②段“堂不待飾而已奐”的原因是什么? (2分)
25.下列與戴氏有關(guān)的表述不符合文意的一項(xiàng)是( )(3分)
A.戴氏是譙國(guó)人，他是弘農(nóng)公賓客中的一位佼佼者。
B.戴氏堂是東池勝景，由弘農(nóng)公建造送給戴氏居住。
C.戴氏推崇孔子的思想，也能夠博采其他人的學(xué)說。
D.戴氏非常喜歡自然風(fēng)物，常陶醉其中，抒發(fā)情懷。
26.概括本文的主要內(nèi)容。(3分)
二 寫作70分
27.根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)。
人們對(duì)自己心靈中閃過的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。
上海語(yǔ)文參考答案
一 閱讀80分
(一)
1.(2分)文獻(xiàn)綜述在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界不太受重視，問題較多。(答對(duì)1點(diǎn)給1分)
2.(2分)C
【第2段總括后三段，可以根據(jù)后三段段首中“必須”“多”“盡可能”一類詞斷定第1處應(yīng)該填“都”，再根據(jù)第3處后的“很少”一詞，斷定第3處應(yīng)該填“大多”】
3.(2分)認(rèn)真閱讀(“認(rèn)真”1分，“閱讀”1分)
4.(3分)第⑥段強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)刊物對(duì)文獻(xiàn)綜述的倡導(dǎo)與支持的重要性;是對(duì)核心觀點(diǎn)的補(bǔ)充，使論述更全面。(答對(duì)1點(diǎn)給2分;答對(duì)2點(diǎn)給3分)
5.(3分)D
【這個(gè)句子在文章的最后一段，是對(duì)前文的形象化總結(jié)，因此理解它的意思，需要對(duì)前文(主要是第3-5段)的相關(guān)內(nèi)容作些篩選概括。】
6.(4分)優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述提供了該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)譜系圖，為該領(lǐng)域甚至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向提出建設(shè)性意見，是提高研究水平和論文質(zhì)量的保障。(答對(duì)1點(diǎn)給1分，答對(duì)2點(diǎn)給3分，答對(duì)3點(diǎn)給4分)
(二)
7.(2分)細(xì)致入微地寫出駱駝吃草料的樣子;突出“我”觀察的仔細(xì)，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。(答對(duì)1點(diǎn)給1分)
8.(3分)爸爸認(rèn)為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實(shí)用角度講的;“我”認(rèn)為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的;“我”的想法富有情趣，所以更美。(答對(duì)1點(diǎn)給1分)
9.(6分)C F
【第3段中“拉駱駝”所說的實(shí)際上否定了“我”的猜想，前后有轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。第⒂段雖然寫到駱駝的邋遢、難看，但從天氣的交代以及“我真想”“輕松的步伐”“清脆”一類詞中可以看出“我”對(duì)駱駝的感情沒什么變化，因此F項(xiàng)也錯(cuò)誤】
10.(3分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分析“細(xì)致”2分，分析“不柔弱”1分。
答案示例：用兩個(gè)“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動(dòng)作，兩個(gè)“總會(huì)”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長(zhǎng)。用詞樸素，句子簡(jiǎn)短，表達(dá)恰到好處，不見柔弱。
11.(4分)前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對(duì)世界的好奇以及童年生活的美好;后一部分(最后三段)以成年人視角，表現(xiàn)出作者對(duì)童年的追念和珍惜。(答對(duì)1點(diǎn)給1分)
12.(4分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)1分，分析3分。
答案示例：“冬陽(yáng)”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系。“冬陽(yáng)”點(diǎn)出了故事發(fā)生的時(shí)間，冬陽(yáng)的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。這樣寫足見作者構(gòu)思之巧。
(三)(6分)
13.(1)心遠(yuǎn)地自偏(2)吾嘗終日而思矣(3)起舞弄清影(4)于我如浮云(5)造化鐘神秀(6)不以規(guī)矩(7)萬(wàn)夫莫開(8)幾家歡樂幾家愁(答對(duì)1空給1分;超過6空，按前6空評(píng)分)
(四)
14.(1分)津亭
15.(3分)D
【A、單從試卷提供的材料看，很難斷定詩(shī)歌有用典;即使對(duì)第2句作出注釋，也不好說這首詩(shī)是用典和寫實(shí)結(jié)合。從全詩(shī)看，應(yīng)該是虛實(shí)結(jié)合或情景交融的寫法。B、從題目看，這是一首寫景詩(shī)，而不是詠物詩(shī)。C、兩聯(lián)對(duì)仗并不工整】
16.(4分)本詩(shī)首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽(yáng)交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時(shí)喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。(景色2分，情感1分，兩者關(guān)系1分)
【注】①秀發(fā)，枝葉繁茂，花朵盛開。語(yǔ)出《詩(shī)·大雅·生民》：“實(shí)發(fā)實(shí)秀。” ②相鮮，景色鮮麗，相互輝映。謝靈運(yùn)《登江中孤嶼》詩(shī)：“云日相輝映，空水共澄鮮。” ③“征路”二句：行途中不意逢此佳景，更教我情興幽遠(yuǎn)。 ④那，怎，何。 ⑤春心，指春景引發(fā)的意興。春，《全唐詩(shī)》注：“一作鄉(xiāng)。”按：作“鄉(xiāng)”非。黃叔燦云：“作‘鄉(xiāng)心’，與通首絕無(wú)關(guān)會(huì)。”(《唐詩(shī)箋注》卷一) ⑥渺，一作“眇”。渺然，幽遠(yuǎn)貌。作者《題畫山水障》詩(shī)：“對(duì)玩有佳趣，使我心眇綿。”渺然，猶眇綿之意。 ⑦“興來(lái)”二句：言此中佳趣只可心會(huì)，卻難用言語(yǔ)表達(dá)。宋唐庚《春日郊外》詩(shī)：“疑此江頭有佳景，為君尋取卻茫茫。”陳與義《春日二首》之一：“忽有好詩(shī)生眼底，安排句法已難尋。”都是寫剎那間的創(chuàng)作感受，可以參讀。 ⑧只自.副詞。猶言獨(dú)自。自，詞綴，無(wú)義。 ⑨佳處，一作“佳氣”。 ⑩薄暮，黃昏時(shí)分。津亭，渡口邊的驛亭。
【簡(jiǎn)析】
張九齡喜歡清澹的景色，一般是色調(diào)素潔，如月光、白云、青山、淡水，他的筆下沒有濃艷的景物。而且喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀照，在遠(yuǎn)景中體味某種超然的情懷。胡應(yīng)麟說“曲江清而澹”(《詩(shī)藪》外編卷四)，確實(shí)抓住了他的特點(diǎn)。另外張九齡在被貶所作的詩(shī)基本上不悲傷，往往充滿了對(duì)美和理想的憧憬，顯示出一種瀟灑飄逸的情趣。
《春江晚景》這首詩(shī)寫旅途中春日的繁花佳氣令人心醉。首聯(lián)寫景，江畔林木茂盛，花兒盛開;天上云朵落日相輝映。景象明麗。雖然化用謝靈運(yùn)詩(shī)句，但是沒有謝的玄氣和故作高深，非常自然，仿佛信口吟來(lái)，令人感到親切。
三四句用虛筆。征行逢此佳景，驚喜之情頓生。自覺春思渺然，賞心自得，其中佳趣，莫可言傳。此兩聯(lián)只寫情而景在其中。落句再補(bǔ)寫春江景色，而“眇然“意自見。
尾聯(lián)復(fù)寫春江景色，日落西山，整個(gè)江面沐浴在夕陽(yáng)的余暉中，水面泛著金光。飄落的花瓣伴著晚霞灑落在渡口的客船上，這樣一幅綺麗迷人的景象，怎不讓人贊嘆。結(jié)句，以景物收束，余韻不盡，留下了美好的遐想。
胡震亨評(píng)論說，張?jiān)?ldquo;結(jié)體簡(jiǎn)貴，選言清冷，如玉磬含風(fēng)，晶盤盛露，故當(dāng)于塵外置賞”(《唐音癸簽》卷五)。這種看法具有相當(dāng)?shù)钠毡樾�。張九齡確可稱為盛唐神韻詩(shī)派的開山作家，一出手就區(qū)別于六朝清遠(yuǎn)詩(shī)人，為后來(lái)的盛唐山水田園派樹立了標(biāo)范。
(五)(17分)
17.(4分)(1)使……知道(2)穿著布衣(3)繁殖(4)認(rèn)為……好
18.(2分)C
【A、介詞，和、同/動(dòng)詞，參加、參與;B、動(dòng)詞，當(dāng)作、作為/介詞，替;C、全是連詞，表修飾;D、助詞，……的人/助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志】
19.(6分)(1)如果(是這樣)，你想要什么?(“茍”、省略句、賓語(yǔ)前置，各1分)(2)按一定的時(shí)間作息，不好的就去掉，不要讓(它或他)損害群體。(“以時(shí)”、“輒”，句意，各1分)
20.(2分)丞相認(rèn)為付出后要求回報(bào)是人之常情，卜式則為國(guó)家無(wú)私付出，不求回報(bào)，所以被認(rèn)為不合“人情”。
21.(3分)皇帝開始不太了解卜式的為人，接著認(rèn)識(shí)到他是忠厚的長(zhǎng)者，最后發(fā)現(xiàn)他有治國(guó)才能。(答對(duì)1點(diǎn)給1分)
【參考譯文】
卜式，是河南人。以耕種畜牧為業(yè)。當(dāng)時(shí)漢正在抵抗匈奴入侵，卜式上書，愿意捐出一半的家財(cái)資助邊事。皇帝派人問卜式：“想當(dāng)官嗎?”卜式說：“從小牧羊，不熟悉怎樣當(dāng)官，不愿意做官。”使者說：“家里難道沒有冤家仇人，想講出來(lái)嗎?”卜式說：“臣生來(lái)與人無(wú)爭(zhēng)，家里貧窮的鄉(xiāng)人，我就借錢給他;為人不善的，我就教他做好事。去到哪里，人們都順從我，卜式有何冤事啊!” 使者說：“如果是這樣，想要什麼呢?”卜式說：“皇上討伐匈奴，我認(rèn)為賢能的人應(yīng)該為大節(jié)而死，有錢的人應(yīng)該捐出來(lái)，這樣的話匈奴就可以滅掉了。”使者報(bào)告了朝廷。丞相弘說：“這不是人之常情，希望陛下不要允許。”于是，皇上沒有接受卜式的請(qǐng)求。卜式回家，又到田里牧羊了。
一年多后，恰逢匈奴渾邪王等人投降，朝廷開支很大，國(guó)庫(kù)空虛，貧民大遷徙，所有費(fèi)用都靠朝廷補(bǔ)給，朝廷沒法完全供給。卜式又拿出了20萬(wàn)給河南太守，用來(lái)發(fā)給遷徙的民眾。河南上報(bào)富人救濟(jì)貧民的名單，皇帝認(rèn)出了卜式的名字，說：“這是以前希望捐出一半家產(chǎn)幫助邊疆的人!”皇帝于是把卜式尊為長(zhǎng)者，召見卜式，任命他為中郎。
起初，卜式不愿意做官，皇帝說：“我有羊在上林苑里，想讓先生去牧養(yǎng)它們。”卜式做了郎官后，穿著布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壯又繁殖很多。皇帝探訪他牧羊的地方，對(duì)這很滿意。卜式說：“ 不僅僅是羊，治理人民也是這樣。按時(shí)起居，兇惡的立即除去，不要讓他敗壞整個(gè)群體。”皇帝對(duì)他的話很驚奇，讓他管理人民，有政治聲譽(yù)�；实壅J(rèn)為卜式樸實(shí)忠厚，任命他為相。
(六)(11分)
22.(1分)東池岸邊向外突出的地方
23.(2分)運(yùn)用比喻的手法，形象地寫出建在水邊的戴氏堂好像相連的大船隨波起伏的奇特景象。
24.(2分)因?yàn)樵谶@里居住著有才德的人。
25.(3分)B
【原文是“堂成而勝益奇”意思是“戴氏堂建成后，景致更加奇異了”，說的并不是“戴氏堂”是東池勝景，而是“戴氏堂”使東池更勝】
26.(3分)本文描繪了戴氏堂的美景，稱贊了戴簡(jiǎn)離世樂道的情操，頌揚(yáng)了弘農(nóng)公治政、識(shí)人的才能和中正的美德。
【參考譯文】
弘農(nóng)公楊憑任潭州刺史三年，以東泉為源頭建造成東池，方圓有九里。池岸高突而伸進(jìn)池中的地方，在水的環(huán)繞下就像是開了缺口的玉環(huán)。池中美好的景物以這個(gè)地方最為突出。楊先生說：“要不是超脫世俗而樂守圣賢之道的人，不應(yīng)該享受這里的景物。”最后把它授予賓客中最優(yōu)秀的人，即譙郡的戴簡(jiǎn)，為他建造了一座房子讓他居住。戴氏堂建成以后，景致就更加奇異了，從遠(yuǎn)處眺望戴氏堂，好像船艦連在一起，隨池中波浪的起伏而上下浮動(dòng)。走進(jìn)戴氏堂，俯視池面，岸上的所有景物都倒映在池中，上下映襯使人感到更加空曠迷茫而隱約不清。在東池旁種植松柏杉櫧各種樹木，在池水當(dāng)中種上菱芡荷花，樹木繁茂，林蔭遍地，菱芡荷花綻開鮮艷的花朵。凡是觀賞漫游的美好景致，都集中在戴氏堂了。
戴先生曾經(jīng)因?yàn)樗奈恼碌滦卸啻伪挥^察使舉薦給朝廷，可是他的志向卻不愿意做官。他與人交往，總是采取退讓的態(tài)度，受到觀察使的尊寵，也不因此而自高自大，他難道是超脫了這個(gè)世界嗎?他喜歡孔子的著作，也涉獵《莊子》、《文子》。以道家所說的虛靜精神狀態(tài)為最高境界，得到謙虛受益的道理，他難道喜歡道家學(xué)說嗎?賢能者舉薦的人一定也是賢能的。被弘農(nóng)公選中，而獨(dú)自享受這個(gè)地方的美景，難道是容易得到的嗎!地方雖然好，再得到合適的人居住在這里，那么山就好像是增加土石而加高了，水就好像是經(jīng)過開辟而加寬了，堂還沒來(lái)得及裝飾就已經(jīng)明艷照人了。戴先生的泉水池塘作為宅地居所，以美麗景物作為朋友弟子抒發(fā)幽雅的情趣，發(fā)揚(yáng)精純的品性，每天與它們相樂相娛，那么他的品性應(yīng)該更加高尚，文章應(yīng)該更加峻峭，學(xué)問思想應(yīng)該更加盛大，這是二者之間互相促進(jìn)的緣故。他既然已經(jīng)美在內(nèi)心，又揚(yáng)名于社會(huì)，我擔(dān)心他超脫世間的志向不能實(shí)現(xiàn)了。
君子說弘農(nóng)公做潭州刺史，把州事治理得很好，建造東池使得此處景致更加美好，又把東池授予合適的人，這難道不是舉措行動(dòng)都合于時(shí)宜嗎!從戴氏堂這件事情上，可以看出揚(yáng)先生的德行不可以不記下來(lái)。
二 寫作 70分
27.(70分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一類卷(63—70)基準(zhǔn)分67分
能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，有文采。
二類卷(52—62)基準(zhǔn)分57分
符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
三類卷(39—51)基準(zhǔn)分45分
基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，偶有病句。
四類卷(21—38)基準(zhǔn)分29分
偏離題意，立意或選材不恰當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。
五類卷(20分以下) 符合以下一項(xiàng)即為五類：
(1)脫離題意。(2)文理不通。(3)全文不足400字。
說明：
(1)未寫題目扣2分。(2)錯(cuò)別字1個(gè)扣1分，至多扣3分。(3)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)去多，酌情扣1—2分。(4)文面不整潔，酌情扣1—2分;文面整潔美觀，酌情加1—2分。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/1155465.html
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