一．明確考綱要求
1、理解 B
理解常見文言實詞在文中的含義；
理解常見文言虛詞在文中的意義和用法：常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之；
理解與現代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用；
理解并翻譯文中的句子。
2、分析綜合C篩選文中的信息；歸納內容要點，概括中心思想；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
二．近四年寧夏海南高考卷文言文試題特點
（一）選文特點
高考考查的文章大致可分為史傳文和散文兩大類，以近四年寧夏卷為例，2019節(jié)選自《新唐書·韋丹傳》,2018節(jié)選自《晉書·嵇紹傳》,2018節(jié)選自《宋史·朱昭傳》,2018節(jié)選自《明史·花云傳》，四年皆為史傳類，文章相對完整、相對獨立，篇幅在600—700字之間。史傳類文章無非記人（一人多事）和記事（一事多人）兩類。前者結構特點是：人-簡歷-性格特點-事件①-事件②……如2019年的《韋丹傳》；后者結構特點是：事件-緣由-人物①-人物②……結局，如2019年的《朱昭傳》。
（二）設題特點
以近四年寧夏卷為例，文言文試題分為兩種類型：選擇題（3道共9分）和主觀翻譯題（2道共10分），其中三道選擇題測試角度也很固定，分別是實詞考查、信息篩選、分析概括題。
1．實詞考查題：
高考高考例析
2019年：對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）
A．早孤，從外祖顏真卿學孤：幼年喪父
B．始城州，周十三里城：構筑城墻
C．法廢人慢，當濟以威濟：渡過難關
D．與若期一月還之期：約定時間
答案為C
2018年：對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．山濤領選，啟武帝啟：稟告。
B．如卿所言，乃堪為丞堪：能夠。
C．尚書左仆射裴頒亦深器之器：看重。
D．時人許以遠致許：答應。
答案為D
09年：對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事攝：代理
B．昭率老幼嬰城，敵攻之力嬰：環(huán)繞
C．于是夜縋兵出，薄其營�。合魅�
D．城上鼓噪乘之，殺獲甚眾乘：追逐
答案為C
10年：對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A.杖劍謁太祖于臨濠杖：拿著
B.猝遇賊數千，云翼太祖翼：保護
C.賊非吾主敵，盍趣降趣：歸順
D.徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇徇：掠取
答案為C
從四年高考試題可知，實詞考查以常見的一詞多義、詞類活用、通假為主，重點考察實詞的語境義，如2019年的濟：渡過難關，放在語境中不合情理。
2、信息篩選題
高考例析
2019年：以下各組句子中，全都表明韋丹“助民安居”的一組是（）（3分）
①民貧自鬻者，贖歸之②教種茶、麥，仁化大行
③罷八州冗食者，收其財④度其費為估，不取贏利
⑤免半賦，徐取其償⑥韋丹有大功，德被八州
A．①③⑤B．①④⑥
C．②③⑥D．②④⑤答案為C
2018年：以下各組句子中，全部說明嵇紹敢于直言諫勸的一組是（3分）
①時人許以致遠，紹以為必不成器
②以不阿比兇族，封弋陽子
③自頃禮官協(xié)情，謚不依本
④宜省起造之煩，深思謙損之理
⑤當軌物作則，垂之于后
⑥若釋公服從私宴，的不敢辭也。
A．①②⑤B.①③⑥C.②④⑥D.③④⑤答案為D
2018年：以下句子中，全部表明朱昭堅決主張抗敵的一組是（3分）
①今天子圣政一新矣②取傳禪詔赦宣讀之
③汝輩背義偷生，不異犬彘④妻子不可為賊污
⑤大丈夫一生之事畢矣⑥昭躍馬從缺城出
A.①②④B.①③⑥C.②⑤⑥D.③④⑤答案為D
2018年：以下各組句子中，全都表明花云藝高人膽大的一組是（3分）
①拔劍躍馬沖陣而進②黑將軍勇甚，不可當其鋒
③斬首千百計，身不中一矢④賊縛云，云奮身大呼
⑤起奪守者刀，殺五六人⑥罵賊不少變，至死聲猶壯
A.①②④B.①③⑤
C.②③⑥D.④⑤⑥答案為B
從以上四道高考題來看，信息篩選題題干指明傳主的某一方面的特點，題肢由6個從文中抽取的句子組成，備選項各為三個句子，要求選出全部符合要求的一項。從設誤特點上，6個句子其中有2-3句不合要求，比方2019年全都表明韋丹“助民安居”的一組，其中③罷八州冗食者，收其財，體現韋丹整頓吏治，⑥韋丹有大功，德被八州則體現韋丹有大功勞，2018年全都表明花云藝高人膽大的一組中，②黑將軍勇甚，不可當其鋒，體現花云的勇猛，⑤起奪守者刀，殺五六人⑥罵賊不少變，至死聲猶壯體現了花云臨危不懼的錚錚鐵骨，此三句均不符合要求。
3．分析概括題
高考例析07：下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）
A．韋丹為人率直，敢于發(fā)表不同意見。舊例規(guī)定，凡出使外國，朝廷賜下州縣官員名額，賣出后充作資費，韋丹認為費用應有朝廷支付，不可賣官求錢。
B．韋丹認為法令廢弛會導致人們對它的輕視，因而主張嚴懲謀反的劉辟；對所治三州，認為并非要害之地，不必多花費國家錢財，不如劃歸河東管轄。
C．韋丹對貪污現象仔細核查，責之甚嚴。倉庫主管十年間侵吞糧食三千斛，韋丹抄沒其家，查得實據，下令一月之內如數補還，保住國家財產不受損失。
D．韋丹去世之后，裴誼建議為他設立祠堂，刻石記功，當朝宰相也認為他的功德使江西老幼思之不忘�；噬嫌谑窍铝钣^察使上報韋丹的功績并刻碑表彰。答案為c
分析概括題概括評價中心思想或表達技巧及作者的觀點。注重引導學生理解文意：抓住人、時、地、事四要素，弄清楚哪些人做了哪些事，對誰做的，什么時間、什么情況下做的，人物之間是什么關系等等，不要把一個人當成兩個人，也不要把兩個人當成一個人。通常選項中的錯誤都出在這四要素的混淆上，我們一定要仔細分析。如2019年的分析概括題，錯誤的選項為C．“韋丹對貪污現象仔細核查，責之甚嚴。倉庫主管十年間侵吞糧食三千斛，韋丹抄沒其家，查得實據，下令一月之內如數補還，保住國家財產不受損失�！焙驮膶φ�，“有吏主倉十年，丹覆其糧，亡三千斛，丹曰：“吏豈自費邪？”籍其家，盡得文記，乃權吏所奪�！卞e誤選項卻把侵吞糧食的主角說成是“倉庫主管”，實屬張冠李戴。
4．句子翻譯
高考例析：2019年．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）謚號所以垂之不朽，大行受大名，細行受細名。
（2）尋而朝廷復有北征之役，征紹。紹以天子蒙塵，承詔馳詣行在所。
要求翻譯的句子文言現象較為集中，涉及實詞理解、虛詞意義與用法、句式及詞類活用、古今異義、通假現象，比方上句中的“所以”“行”“尋”“征”“以”皆為關鍵詞。
這四題的安排順序是很有講究的，從點到面，從小到大，從個別的字詞語句文段到全文內容的理解，每一題都要結合語境從文中找答案。學生一般的做法是，先閱讀一遍文章，然后對照原文按照題目順序一個一個做下。這樣，不僅浪費了學生的很多時間，糾纏于選文字詞句的理解而不得要領，而且也違背了人們認知事物時從面到點，從粗到細的規(guī)律。所以，我們完全可以指導學生先從文言文閱讀純客觀題最后一題看起，倒著順序做。
三．應對策略
第一步：倒吃甘蔗
1、讀信息篩選題題干——定中心
信息篩選題的設題思路是把文中表現人物某一方面特點的若干信息抽出來，讓考生辨析，據此可判定文中寫的是什么樣的人物，有怎樣的性格或品質，或行為有何特征等。
做文言文時，先閱讀這個題目的題干，從而了解文章的人物及中心，帶著這個中心去讀原文，就可以做到有的放矢。
2、讀分析概述題選項——定內容
概述題所給選項是命題人對文意的概括，其中雖有一項“不正確”，卻有三項是正確的，這正是給我們整體把握文意的提示.
這一步驟，建議基礎較差的同學放在讀原文之前進行，而基礎較好的同學可以在讀完原文后讀此題來印證自己所獲取的信息。
第二步：節(jié)節(jié)劃讀
劃讀史傳文，就是用豎線把結構中的段落層次劃分出來。這樣有利于理清脈絡，即使沒讀懂，也至少要知道事件、時間、人物間的關系。
第三步：讀題目，定答案
1、文言實詞題：內外推義
語境推義（填空），句法推義（對稱性、搭配性），語匯推義（其他合成詞或成語）
音形推義（不得已而為之）。
2、信息篩選題：細究題干
篩選之前，一定要把題干中的要求分析清楚：包含幾方面的內容，要選出錯誤的還是正確的選項等等。
如09湖北卷題11，要求選出分別表明“生存艱難”和“無所畏懼”的選項，那么一個是內容要對應，一個是順序要符合。
3、分析概括題：理解文意，按圖索驥
理解文意：抓住人、時、地、事四要素，弄清楚哪些人做了哪些事，對誰做的，什么時間、什么情況下做的，人物之間是什么關系等等，不要把一個人當成兩個人，也不要把兩個人當成一個人。通常選項中的錯誤都出在這四要素的混淆上，我們一定要仔細分析。
結束語：做文言文閱讀題，原則是：里應外合
里應（解題技巧）：
1、倒吃甘蔗——粗略了解文章內容
2、節(jié)節(jié)劃讀——理清文章脈絡
3、讀題目，定答案
外合（全面積累）：
1、文言實詞：常見實詞、詞類活用、通假字2、古今異義:區(qū)別異同，了解分類3、文言虛詞：18個常見虛詞4、文言翻譯：特殊句式和固定句式
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