高三開(kāi)學(xué)之后就會(huì)每月進(jìn)行月考，為大家?guī)?lái)了2016屆高三語(yǔ)文下冊(cè)2月月考試題，希望大家認(rèn)真練習(xí)!
第1卷
1.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? 3分 )
A、旅游和真正意義上的游歷完全是兩回事。就親近自然而論，前者是走馬觀花，行一時(shí)一己之樂(lè)，而后者是親歷、體驗(yàn)、感受和認(rèn)知自然的真諦。
B、8月8日晚，深圳大運(yùn)會(huì)舉行開(kāi)幕式彩排，雖然只施放了總量25%的煙花，但還是把整個(gè)奧林匹克公園映照得美輪美奐。
C、今天是大熊貓團(tuán)團(tuán)的生日，動(dòng)物園為它準(zhǔn)備了豐盛的生日大餐，那個(gè)精美的蛋糕一推上來(lái)，團(tuán)團(tuán)和伙伴們就不顧風(fēng)度，大快朵頤地吃了起來(lái)。
D、在菲爾普斯的記憶中，讓他刻骨銘心的是兩場(chǎng)勝利：4х400米自由泳接力和100米蝶泳的決賽。
2. 依次填入下列句中橫線處的語(yǔ)句，銜接最連貫的一組是(3分)
面對(duì)大災(zāi)大難，大悲大哀，心中的情緒、情感要流淌，思想信念要表達(dá)。
①于是，吶喊成詩(shī)，我們要團(tuán)結(jié)，要堅(jiān)強(qiáng)，民族凝聚的呼聲化作祖國(guó)堅(jiān)韌的形象，變?yōu)樵?shī)人們的亢吟雄唱。
②于是，憂思成詩(shī)，對(duì)人類生存和生命本質(zhì)意義的反思、憂患、理性、情懷、覺(jué)悟，也化作萬(wàn)般傾訴，敘說(shuō)。
③《離騷》成于楚雄，《胡笳十八拍》賦于流離，苦難出詩(shī)人，這已被以往的歷史無(wú)數(shù)次的證明過(guò)。
④于是，苦難成詩(shī)，對(duì)遇難者的哀悼、哀思化為詩(shī)篇，把全民族心中的傷痛凝于筆端，化作詩(shī)。
A、④①②③?????? B、④③①②?????? C、②③④①??????? D、②④①③
3. 下面這段文字中有幾處表述不當(dāng)?shù)牡胤�，�?qǐng)找出來(lái)并加以修改。(5分)
①最偉大的與優(yōu)秀的人物中間，②巴爾扎克是首當(dāng)其沖者。③他才華卓著，至善至美，④因此他的成就不是眼下說(shuō)得盡的。⑤他的所有作品僅僅形成了一部書，⑥一部有生命的、光亮的、深刻的書，⑦我們從這里看見(jiàn)我們的整個(gè)現(xiàn)代文明的走向，⑧我們說(shuō)不清楚的、同現(xiàn)實(shí)打成一片的驚惶與恐怖。
第????? 處
第????? 處
第????? 處
第????? 處
第????? 處
4. 根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫后面總括性的句子。每句補(bǔ)寫部分不超過(guò)10個(gè)字。(4分)
日本核電站核泄漏事件曾一度引起不小恐慌。在國(guó)內(nèi)一些地方發(fā)生的搶鹽事件，可以說(shuō)是這種影響的延續(xù)。在這起事件中，網(wǎng)絡(luò)謠言起了興風(fēng)作浪、推波助瀾的作用。據(jù)報(bào)道，這次搶鹽事件源于浙江網(wǎng)民陳某在網(wǎng)上散布謠言，說(shuō)日本核電站爆炸對(duì)山東海域有影響，請(qǐng)轉(zhuǎn)告周邊的家人朋友儲(chǔ)備些鹽、干海帶，一年內(nèi)不要吃海產(chǎn)品。該謠言經(jīng)過(guò)網(wǎng)民的不斷加工和轉(zhuǎn)發(fā)，最終引發(fā)了搶鹽事件。類似的事件之前已經(jīng)有過(guò)。
搶鹽事件再次提醒我們，①??????????????????? ，②??????????????????? 。
5. 右圖是2018年倫敦奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,請(qǐng)仔細(xì)觀察,理解會(huì)徽的含意,然后寫一段說(shuō)明性的介紹文字。(6分)
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文章，完成6-8題。
重新認(rèn)識(shí)宋代歷史
鄧小南
①錢鐘書曾說(shuō)：“在中國(guó)文化史上有幾個(gè)時(shí)代一向是相提并論的，文學(xué)就說(shuō)‘唐宋’，繪畫就說(shuō)‘宋元，，學(xué)術(shù)思想就說(shuō)‘漢宋’，都要說(shuō)到宋代。”宋代的歷史上，有許多看似矛盾的現(xiàn)象，存在著廣闊的認(rèn)識(shí)空間。比如說(shuō)，中國(guó)主要朝代的創(chuàng)業(yè)君主中，真正由職業(yè)軍人出身的只有趙匡胤。然而，趙宋王朝偏偏以對(duì)外軍事作戰(zhàn)不競(jìng)不振而著稱。趙宋朝廷傾向于務(wù)實(shí)，卻造就了許多或嚴(yán)謹(jǐn)或浪漫、多才多藝、長(zhǎng)于思辨的杰出歷史人物。對(duì)于當(dāng)時(shí)政治局面的特性，有學(xué)者批評(píng)為君主專制獨(dú)裁，也有學(xué)者認(rèn)為是中國(guó)帝制階段中“思想最為自由”的時(shí)期。
②如果把北宋的疆域與自然地理區(qū)域疊壓到一起，我們會(huì)看到，其疆域與東部季風(fēng)區(qū)的邊緣高度重合。東部季風(fēng)區(qū)是傳統(tǒng)的農(nóng)耕地帶，西北干旱區(qū)則是游牧民族較為活躍的地區(qū)。在中國(guó)歷史上，如果農(nóng)耕民族和游牧民族的勢(shì)力相對(duì)均衡，那么農(nóng)耕民族想把統(tǒng)治觸角延伸到草原地區(qū)、游牧地區(qū)不很容易，反之亦然。
③我們的教科書一直說(shuō)宋代是個(gè)“積貧積弱”的時(shí)期�！柏殹敝竾�(guó)力、財(cái)政上面的貧乏困窘;“弱”指在對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)，特別是軍事競(jìng)爭(zhēng)中力量薄弱。但美國(guó)學(xué)者費(fèi)正清認(rèn)為，北宋與南宋是中國(guó)歷史上最輝煌的時(shí)期。李約瑟說(shuō)：“每當(dāng)人們?cè)谥袊?guó)的文獻(xiàn)中查考任何一種具體的科技史料時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)它的主焦點(diǎn)就在宋代，不管是在應(yīng)用科學(xué)方面，還是在純粹科學(xué)方面都是如此�！北获R克思稱為“預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三大發(fā)明”火藥、指南針、印刷術(shù)，其關(guān)鍵改進(jìn)期、應(yīng)用普及期及向外傳播期都是在宋代。美國(guó)學(xué)者都若貝談到宋神宗時(shí)期，中國(guó)的鐵產(chǎn)量在7.5萬(wàn)噸到15萬(wàn)噸之間，相當(dāng)于1640年英國(guó)鐵產(chǎn)量的2.5倍到5倍。世界最早的紙幣——交子，是在北宋出現(xiàn)的。
④五代八姓十四君，一共只維持了53年。趙匡胤黃袍加身，一般人大概覺(jué)得這只是短命的第六代而已。但是這個(gè)王朝穩(wěn)定了下，來(lái)，法寶就是“防弊政”，其核心精神是防微杜漸。宋代科舉考試發(fā)展出彌封、謄錄等技術(shù)操作辦法，使得主考官員即使有心照顧，也難以操作。
⑤自古認(rèn)為務(wù)農(nóng)才是“本”，宋人卻提出士農(nóng)工商皆本業(yè)。11世紀(jì)前期，非農(nóng)業(yè)稅所占的比重，第一次超過(guò)了農(nóng)業(yè)稅。法國(guó)漢學(xué)家謝和耐說(shuō)，在上層精英和民眾集團(tuán)之間，出現(xiàn)了一個(gè)非�；钴S的階層，就是商人。他們不僅促進(jìn)都市商業(yè)的繁榮，還使商業(yè)的觸角延伸到了農(nóng)村。
⑥宋代官學(xué)充分淡化了學(xué)生的身份背景，即便是艱難謀生的下層百姓，也要每日積攢一兩文錢，讓兒子將來(lái)有機(jī)會(huì)入學(xué)。歐陽(yáng)修4歲喪父，買不起紙筆，拿蘆葦稈在地上畫著學(xué)字。范仲淹也是斷齏畫粥，堅(jiān)持學(xué)業(yè)。宋代的書院是對(duì)官學(xué)的補(bǔ)充，書院提倡獨(dú)立于選士、取士的教育理念、學(xué)術(shù)思想和人生價(jià)值。在宋代，科舉落第者或聚徒講學(xué)，或影響公眾事務(wù)。蒙學(xué)不僅教兒童識(shí)字，最關(guān)鍵的是把儒家的理念、價(jià)值觀、核心思想變成現(xiàn)實(shí)的社會(huì)規(guī)范，傳達(dá)到百姓中去。
⑦唐代長(zhǎng)安城格局井然、尊卑地位呈現(xiàn)鮮明。開(kāi)封、臨安卻沒(méi)有分隔整齊的坊、市，而是一種街市狀態(tài)，官府、民戶、商家相互混雜。開(kāi)封海納百川，城內(nèi)有各種宗教活動(dòng)場(chǎng)所。群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的戲劇、曲藝表演等市井文化，在瓦舍、勾欄中展現(xiàn)雛形。
⑧如果把宋代放到中國(guó)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們可以看到從唐到宋經(jīng)歷著一個(gè)重要的社會(huì)變遷過(guò)程。如果予以比較簡(jiǎn)潔、明確的概括，或許可以歸納為平民化、世俗化、人文化。它在物質(zhì)文明、精神文明方面的突出成就，在制度方面的獨(dú)到建樹(shù)，它對(duì)于人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)與牽動(dòng)，使其無(wú)愧為歷史上文明昌盛的輝煌階段。
(2019年9月26日《人民日?qǐng)?bào)?海外版》，有刪節(jié))
6.美國(guó)學(xué)者費(fèi)正清認(rèn)為，北宋與南宋是中國(guó)歷史上最輝煌的時(shí)期。以下不能證明這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(??? )
A.不管是在應(yīng)用科學(xué)方面，還是在純粹科學(xué)方面，在中國(guó)的文獻(xiàn)中查考任何一種具體的科技史料時(shí)，其主焦點(diǎn)往往在宋代。
B.三大發(fā)明”火藥、指南針、印刷術(shù)，其關(guān)鍵改進(jìn)期、應(yīng)用普及期及向外傳播期都是在宋代。
C.對(duì)于當(dāng)時(shí)宋朝的政治局面的特性，有人認(rèn)為是君主專制獨(dú)裁，也有人認(rèn)為是中國(guó)帝制階段中“思想最為自由”的時(shí)期。
D.宋神宗時(shí)期，中國(guó)的鐵產(chǎn)量在7.5萬(wàn)噸到15萬(wàn)噸之間，相當(dāng)于1640年英國(guó)鐵產(chǎn)量的2.5倍到5倍。
7.下列理解，符合原文意思的一項(xiàng)是??????(??? )
A.錢鐘書認(rèn)為，在文學(xué)、繪畫和學(xué)術(shù)思想等方面都要說(shuō)到宋代，要充分認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待宋代許多看似矛盾的現(xiàn)象。
B.北宋的疆域與東部季風(fēng)區(qū)的邊緣高度重合，意在強(qiáng)調(diào)北宋和西北干旱區(qū)游牧民族的勢(shì)力相對(duì)均衡，都無(wú)法將統(tǒng)治觸角延升到對(duì)方區(qū)域。
C.宋代的官學(xué)充分淡化了學(xué)生的身份，下層百姓的兒子也有機(jī)會(huì)入學(xué)，而宋代的書院提倡獨(dú)立于選士、取士的教育理念、學(xué)術(shù)思想和人生價(jià)值，是官學(xué)的補(bǔ)充。
D.作者認(rèn)為宋代國(guó)力、財(cái)政貧乏困窘，在對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)，特別是軍事競(jìng)爭(zhēng)中力量薄弱，但在科技以及人類文明發(fā)展方面貢獻(xiàn)巨大。
8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是????(??? )
A.趙宋王朝以對(duì)外軍事作戰(zhàn)不競(jìng)不振而著稱，這是因?yàn)橛陕殬I(yè)軍人出身的開(kāi)國(guó)皇帝趙匡胤在朝廷事務(wù)中傾向于務(wù)實(shí)。
B.唐代長(zhǎng)安城格局井然，宋代開(kāi)封、臨安卻沒(méi)有分隔整齊的坊、市，而是一種街市狀態(tài)，官府、民戶、商家相互混雜。
C.宋代蒙學(xué)不僅教兒童識(shí)字，最關(guān)鍵的是把儒家的理念、價(jià)值觀、核心思想變成現(xiàn)實(shí)的社會(huì)規(guī)范，傳達(dá)到百姓中去。
D.法國(guó)漢學(xué)家謝和耐說(shuō)，宋代商人是一個(gè)非常活躍的階層，他們不僅促進(jìn)了都市商業(yè)的繁榮，還使商業(yè)觸角延伸到了農(nóng)村。
三、(12分，每小題3分)
閱讀下面文言文，完成9～12題。
海塘記
王安石
自云柯而南，至于某，有堤若干尺，截然令海水之潮汐不得冒其旁田者，知縣事謝君為之也。始堤之成，謝君以書屬予記其成之始，曰：“使來(lái)者有考焉，得卒任完之以不隳。”謝君者，陽(yáng)夏人也，字師厚，景初其名也。其先以文學(xué)稱天下，而連世為貴人，至君遂以文學(xué)世其家。其為縣，不以材自負(fù)而忽其民之急。方作堤時(shí)，歲丁亥十一月也，能親以身當(dāng)風(fēng)霜氛霧之毒，以勉民作而除其災(zāi)，又能令其民翕然皆勸趨之，而忘其役之勞，遂不逾時(shí)，以有成功。其仁民之心，效見(jiàn)于事如此，亦可以已，而猶自以為未也，又思有以告后之人，令嗣續(xù)而完之，以永其存。善夫!仁人長(zhǎng)慮卻顧圖民之災(zāi)，如此其至，其不可以無(wú)傳。而后之君子考其傳，得其所以為，其亦不可以無(wú)思。
而異時(shí)予嘗以事至余姚，而君過(guò)予，與予從容言天下之事。君曰：“道以閎大隱密，圣人之所獨(dú)鼓萬(wàn)物以然而皆莫知其所以然者，蓋有所難知也。其治政教令施為之詳，凡與人共，而尤丁寧以急者，其易知較然者也。通途川，治田桑，為之堤防溝澮渠川，以御水旱之災(zāi);而興學(xué)校，屬其民人相與習(xí)禮樂(lè)其中，以化服之，此其尤丁寧以急，而較然易知者也。今世吏者，其愚也固不知所為，而其所謂能者，務(wù)出奇為聲威，以驚世震俗，至或盡其力以事刀筆簿書之間而已，而反以謂古所為尤丁寧以急者，吾不暇以為，吾曾為之，而曾不足以為之，萬(wàn)有一人為之，且不足以名于世而見(jiàn)其材。嘻!其可嘆也。夫?yàn)樘煜聡?guó)家且百年，而勝殘去殺之效，則猶未也，其不出于此乎?”予良以其言為然。既而聞君之為其縣，至則為橋于江，治學(xué)者以教養(yǎng)縣人之子弟，既而又有堤之役，于是又信其言之行而不予欺也已。為之書其堤事，因并書其言終始而存之，以告后之人。慶歷八年七月日記。
9.下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.截然令海水之潮汐不得冒其旁田者??冒：淹沒(méi)，漫溢。
B.至君遂以文學(xué)世其家?????世：繼承。
C.其易知較然者也??????較：比較。
D.而勝殘去殺之效??????勝：克制。
10.下列各句中加點(diǎn)的詞，意義和用法相同的一項(xiàng)
A.①始堤之成???②填然鼓之，兵刃既接
B.①而猶自以為未也??②人非生而知之者，孰能無(wú)惑
C.①其不出于此乎??②其孰能譏之乎
D.①以告后之人???②木欣欣以向榮
11.下面六句話分別編為四組，其中全部體現(xiàn)謝君“仁民之心”的一組是
①其為縣，不以材自負(fù)而忽其民之急
②能親以身當(dāng)風(fēng)霜氛霧之毒，以勉民作而除其災(zāi)
③而猶自以為未也，又思有以告后之人
④圣人之所獨(dú)鼓萬(wàn)物以然而皆莫知其所以然者，蓋有所難知也
⑤萬(wàn)有一人為之，且不足以名于世而見(jiàn)其材
⑥至則為橋于江，治學(xué)者以教養(yǎng)縣人之子弟
A.①③④??B.①②⑥??C.②④⑤??D.②③⑤
12.下列有關(guān)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.作者贊賞謝景初一心為百姓辦實(shí)事的行為，后來(lái)又聽(tīng)到他對(duì)天下事的議論，就為他記下了修堤壩的事，同時(shí)也可資后人借鑒和思考。
B.謝景初具有實(shí)干精神，身先士卒，與百姓同甘共苦，組織、帶領(lǐng)民眾修筑攔海堤壩，充分體現(xiàn)了他急民之困的為官之道。
C.文章綜合運(yùn)用記敘、議論的手法，在交代寫作緣由、肯定謝景初言行的同時(shí)，也從側(cè)面反映了作者自身的為政理念。
D.謝景初批判了當(dāng)世官吏嘩眾取寵之風(fēng)，反對(duì)沉迷刀筆簿書之行，認(rèn)為宋代近百年間教化不行的原因就在于官吏缺乏惠民思想。
第II卷(共114分)
四、(24分)
13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)謝君以書屬予記其成之始，曰：“使來(lái)者有考焉，得卒任完之以不隳�！�(5分)
(2)其為縣，不以材自負(fù)而忽其民之急。(3分)
(3)予良以其言為然。(2分)
14.閱讀下面這首清詞，回答問(wèn)題。(8分)
更漏子?本意
王夫之①
斜月橫，疏星炯，不道秋宵真永。聲緩緩，滴泠泠，雙眸未易扁②。
霜葉墜，幽蟲絮，薄酒何曾得醉!天下事，少年心，分明點(diǎn)點(diǎn)深。
[注釋]①王夫之，湖南衡陽(yáng)人。明亡，舉兵衡山抗清，兵敗赴廣東肇慶入桂王政權(quán)。桂林破后，退歸中居石船山下，著述以終。②“聲緩緩，滴泠泠”：漏壺滴水聲。扁：閉上，合上。
(1)這首詞寫了長(zhǎng)夜的哪些“秋聲”?有什么作用?(4分)
(2)這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想情感?試作簡(jiǎn)要分析。(4分)
15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任選3個(gè)小題作答)(6分)
(1)子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，???????????????? ，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！�(《論語(yǔ)》)
裊裊兮秋風(fēng)，????????????????????????? 。(屈原《湘夫人》)
(2)??????????????????? ，齊彭殤為妄作。(王羲之《蘭亭集序》)
叢菊兩開(kāi)他日淚，????????????????? 。(杜甫《秋興》)
(3)??????????????????? ，知來(lái)者之可追。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)
春水碧于天，????????????????????? 。(韋莊《菩薩蠻》)
(4)夫天地者萬(wàn)物之逆旅也;??????????????????? 。(李白《春夜宴從弟桃花園序》)
，有暗香盈袖。(李清照《醉花陰》)
五、(12分)
16.簡(jiǎn)要概括下面一則新聞的主要內(nèi)容。(15個(gè)字以內(nèi))(4分)
據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，最近，冰島的電臺(tái)和電視臺(tái)，都在持續(xù)不斷地滾動(dòng)播報(bào)著有關(guān)該國(guó)卡特拉大火山的活動(dòng)情況。當(dāng)?shù)鼗鹕綄＜翌A(yù)測(cè)，從種種跡象來(lái)看，這座火山將在近期進(jìn)行一次劇烈噴發(fā)，規(guī)模為世紀(jì)之最。
身在冰島的華人王華勝在冰島已經(jīng)生活了二十多年，在他看來(lái)，這次火山噴發(fā)已經(jīng)很緊迫了，當(dāng)?shù)氐南⒄f(shuō)，火山熔巖距離地表只有幾公里了。
冰島的面積不大，相當(dāng)于中國(guó)浙江省的面積大小。而火山主要集中在冰島的南部。王華勝介紹說(shuō)，這次即將噴發(fā)的卡特拉火山距離冰島首都大約一百二十多公里，比較近。不過(guò)，當(dāng)?shù)厝松踔粱鹕侥_下的人們并不慌張。
17.下面一組句子，語(yǔ)序已經(jīng)打亂，請(qǐng)重新排列。(4分)
①總之，孫先生所說(shuō)的民權(quán)不同于西方人所說(shuō)的democracy，也不是人民當(dāng)家作主，而是涵蓋了民有、民監(jiān)、民享的好幾層意義。
②他不用一般習(xí)用的“民主”一詞，也不直譯為“民治”，而用“民權(quán)”一詞。
③在民權(quán)主義第二講中，孫文將democracy譯為民權(quán)，認(rèn)為自由、平等、博愛(ài)是根據(jù)于民權(quán)。
④并且民權(quán)不是天賦的，是時(shí)勢(shì)和潮流所造出來(lái)的;換言之，是革命爭(zhēng)來(lái)的。
⑤他顯然意識(shí)到“民主”一詞會(huì)有誤導(dǎo)作用，“民治”也不可能。
⑥他說(shuō)：“什么是權(quán)呢?權(quán)就是力量，就是威勢(shì)……民權(quán)就是人民的政治力量。”
18.閱讀下面一幅漫畫，簡(jiǎn)要概括其寓意。(4分)
六、(18分)
本題為選做題，考生須從所給(一)(二)兩題中任選一題作答，不能全選。
(一)閱讀下面的文字，完成19～22題。(18分)
夜里老鼠是睡覺(jué)的
[德國(guó)]沃爾夫?qū)?波爾契特
在孤零零的墻上開(kāi)著一個(gè)窗洞，那張開(kāi)的大口像是在打哈欠，被夕陽(yáng)的余輝照射，呈現(xiàn)出一片又藍(lán)又紅的色彩。一團(tuán)團(tuán)塵云在東斜西歪的煙囪殘臂之間閃閃發(fā)光。瓦礫片堆成的荒野發(fā)著愣。
他閉著眼睛。突然眼前更暗了，他覺(jué)得有人走了過(guò)來(lái)，躡手躡腳。這下他們發(fā)現(xiàn)我了!他想。但是他瞇起雙眼只看到兩條套著破舊褲子的腿，彎曲得相當(dāng)厲害，以至于他的目光能從它們中間穿過(guò)去。他壯著肚子順著褲腿往上瞄了一眼，認(rèn)出這是一個(gè)上了年紀(jì)的男人，手里拿著一把小刀和一只籃子，手指尖上沾著些土。
“你在這兒睡覺(jué)啊?”那人邊問(wèn)邊俯視著他亂蓬蓬的頭發(fā)。于爾根瞇起眼睛，他的眼光從這人的兩腿當(dāng)中穿過(guò)，瞧著太陽(yáng)，說(shuō)：“不，我沒(méi)睡，我要守在這兒�！蹦侨它c(diǎn)點(diǎn)頭：“是這樣，為了這個(gè)，你帶著大棍子對(duì)嗎?”
“對(duì)�！庇跔柛赂业鼗卮穑瑫r(shí)握緊了棍子。
“你在守著什么吶?”
“這我不能說(shuō)�！彼p手緊緊攥著那根棍子。
“是守著錢，對(duì)嗎?”
“不，根本就不是為了錢，”于爾根輕蔑地說(shuō)， “完全是另外一樣?xùn)|西�！�
“哦，那是什么呢?”
“我不能講，反正是別的東西�！�
“好，不說(shuō)，那我也就不告訴你籃子里裝的什么。”那人用腳踢了一下籃子。
“哼，籃子里裝的什么我會(huì)猜，”于爾根一臉鄙夷， “兔子草�！�
“好家伙，真準(zhǔn)!你真是個(gè)機(jī)靈鬼。多大了?”
“九歲�！�
“噢哈，瞧瞧，九歲了。那么你也知道三乘九等于幾，是吧?”
“那還用說(shuō)，”于爾根回答著，為了爭(zhēng)取時(shí)間，他還補(bǔ)了一句， “這很容易。”他的目光從那人的兩條腿中間穿過(guò)。“三乘九是嗎?”他又問(wèn)了一遍，“二十七。我一下就算出來(lái)了。”
“一點(diǎn)不錯(cuò)，我就有這么多兔子�！蹦侨苏f(shuō)。
于爾根不由得張大嘴巴： “二十七只?”
“你可以去瞧嘛，不少還是仔兔呢。你不想去看看嗎?”
“我可不能，我得守在這兒�！庇跔柛q豫著。
“老這樣?夜里也這樣?”那人問(wèn)。
“夜里也一樣，天天這樣，一直是這樣�！庇跔柛ь^看著羅吼隧。“打星期六起就這樣了�！彼穆曊f(shuō)。
“你難道就沒(méi)回過(guò)家?餓了總該吃飯吧。”
于爾根拿起一塊石頭。下面放著半塊面包。
“多可惜，”那人朝他的籃子彎下腰，“你滿可以安安靜靜地瞧瞧那些兔子，特別是那幾只小的，或許你還能挑一只，可你卻不能離開(kāi)這里�！�
“不，”于爾根傷心地說(shuō)，? “不，不。”
那人拿起籃子，直起身子�！澳呛冒�，如果你非得呆在這兒的話——多可惜。”他轉(zhuǎn)過(guò)身去。
“要是你能替我保密。”這時(shí)于爾根急忙說(shuō)，“是因?yàn)槟切├鲜��！?/p>
羅圖腿縮回了一步：“因?yàn)槔鲜?”
“是呀，它們吃死人，吃人，它們靠這活命�！�
“誰(shuí)說(shuō)的?”
“我們老師�！�
“那你就留神起老鼠來(lái)了?”那人問(wèn)。
“才不是呢!”接著他用很低的聲音講道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在這兒�！�
于爾根用棍子指著倒塌的墻-垣�！拔覀兊姆孔釉獾搅宿Z炸，地下室里的亮光一下子沒(méi)有了，他也不見(jiàn)了。我們還大聲叫過(guò)他。他比我小好多，才四歲。他肯定還在這兒。他比我小好多�！�
那人俯看著他亂蓬蓬的頭發(fā)，突然說(shuō)道：“那，你們老師就沒(méi)有告訴你們，夜里老鼠要睡覺(jué)嗎?”
“沒(méi)有�！庇跔柛p聲說(shuō)，一下子顯得很不耐煩，“這個(gè)他沒(méi)有說(shuō)過(guò)�！�
“喲，如果他連這個(gè)也不知道，還算什么老師�！蹦侨苏f(shuō)，“夜里老鼠是睡覺(jué)的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺(jué)，天一黑就睡下了�！�
①于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個(gè)個(gè)小窟窿，這兒全是它們的小床，他想，全是小床。
“現(xiàn)在你明白了吧?”那人又說(shuō)，他的羅圈腿顯得很不安靜，“我現(xiàn)在趕緊去喂我的兔子，等天一黑我就來(lái)接你�；蛟S我還能帶一只采，一只小的，還是，你說(shuō)呢?”
②于爾根在瓦礫堆里戳出一個(gè)個(gè)小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。“我不知道它們夜里是不是真睡覺(jué)�！彼p聲說(shuō)著，看著羅圖腿。
那人翻過(guò)一堵堵斷墻到了街上�！爱�(dāng)然，”他在那里說(shuō)，“你們老師應(yīng)該卷鋪蓋滾蛋——要是他連這個(gè)都不知道�！�
這時(shí)于爾根站了起來(lái)，問(wèn)：“我真能有一只兔子嗎?一只白的行嗎?”
“我找找看，”那人邊走邊喊，“可你一定要等著我，我?guī)慊丶�，懂�?我得告訴你父親怎樣做兔子籠，這事你們可得懂。”
“好，”于爾根喊道，? “我等著。天黑前我還得留意著老鼠。我一定等著。”他又喊：“我們家里還剩些木板，箱子板。”他叫道。
可是那人已經(jīng)聽(tīng)不到這些了，他圈著兩條彎腿朝太陽(yáng)跑去。黃昏把太陽(yáng)染得血紅，于爾根還能看見(jiàn)陽(yáng)光從那兩條腿當(dāng)中照射過(guò)來(lái)，兩條彎彎的腿。還有那只籃子興奮地?fù)u晃著，里面是兔子草。青青的兔子草，因?yàn)橥叩[片而變得有些發(fā)灰。
19.小說(shuō)第一自然段的環(huán)境描寫在全文中有怎樣的作用?試簡(jiǎn)要說(shuō)叨。(4分)
20.文中兩處畫線句子，表現(xiàn)了于爾根什么樣的心理?? (4分)
①于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個(gè)個(gè)小窟窿。這兒全是它們的小床，他想，全是小床。
②于爾根在瓦礫堆里戳出一個(gè)個(gè)小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。
21.簡(jiǎn)要概括“羅圈腿”這一人物的性格特點(diǎn)。(4分)
22.小說(shuō)中的于爾根給人以深深的震撼，為什么?試結(jié)合文本，加以探究。? (6分)
(二)閱讀下面的文字，完成19～22題。(18分)
珍貴的50分鐘
耿人強(qiáng)
8月1 7日上午1 O點(diǎn)30分，在泰安市中心醫(yī)院，當(dāng)大夫欣慰地告訴小寒松的媽媽，孩子已基本脫離危險(xiǎn)時(shí)，這位在醫(yī)院守候了四晝夜的母親.緊緊拉著本報(bào)記者孫京濤的手，感激的淚水止不住地流淌�？吹叫『沙粤Φ乇犘星嗄[的雙眼，輕輕叫了一聲“伯伯”，專程采看望他的韓文華等三位泰山挑夫也不禁流下了熱淚……
8月1 3日上午，天高云淡，泰山景色宜人。
來(lái)自金鄉(xiāng)縣羊山鎮(zhèn)的1 O歲小學(xué)生寒松今天格外高興，昨天晚上他終于在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下第一次爬上了泰山。
早晨下山時(shí)，他興高采烈，又蹦又跳。到上午8點(diǎn)15分左右，他已經(jīng)將爸爸媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面，來(lái)到了十八盤中段。
就在他繼續(xù)歡呼雀躍向前奔跑時(shí)，突然腳下一滑，一頭栽倒在陡峭的臺(tái)階上，飛速向下滾落……
在不遠(yuǎn)的地方，泰山挑夫張同海，正挑著一擔(dān)60多公斤重的石子上山。當(dāng)他看到隨著游客的驚叫有人滾下來(lái)時(shí)，立即跨步擋在十八盤臺(tái)階的正中，小寒松猛地撞到了張同海的腿上，終于停了下來(lái)。此時(shí)，他已滾落下30多米。
當(dāng)張同海吃力地放下扁擔(dān)時(shí)，正在附近休息的挑夫昊光棟和韓文華也跑了上來(lái)。吳光棟一把將孩子抱在懷里，一邊用衛(wèi)生紙擦拭著孩子口鼻中不斷流出的鮮血，一邊大聲喊叫：“誰(shuí)的孩子，誰(shuí)的孩子——”
小寒松的父母趕來(lái)時(shí)，看著昏迷過(guò)去的孩子，驚慌失措。他們想帶著孩子向山下跑，有經(jīng)驗(yàn)的韓文華大聲喊道：“快上南天門，坐索道下山!”說(shuō)罷，他和吳光棟抱起孩子快步奔向南天門。
當(dāng)兩位挑夫抱起血流滿面的小寒松在極陡的十八盤上奔跑時(shí)，小寒松的父親問(wèn)：“你們要多少錢?”吳光棟生氣地說(shuō)：“不要錢!要救命!”
15分鐘后，當(dāng)他們氣喘吁吁地爬上南天門時(shí)，恰被在此采訪的大眾日?qǐng)?bào)社攝影記者孫京濤看到。孫京濤憑著職業(yè)敏感意識(shí)到這是在救人，便飛快地按了幾下照相機(jī)快門，隨后向索道方向疾奔而去，邊跑邊向擁擠的人群喊：“快閃開(kāi)，有個(gè)孩子受傷了�！�
當(dāng)孫京濤首先跑到南天門索道站后，急切地向索道管理員說(shuō)明了情況。工作人員馬上停止了檢票，把手一揮說(shuō)：“趕緊上，你們先下山!”索道車快速滑向山下。
8點(diǎn)40分左右，泰安日?qǐng)?bào)社的攝影記者曲建春正在中天門附近采訪，他看到有人抱著一個(gè)血跡斑斑的孩子跑下山來(lái)，連忙抓起相機(jī)沖了上去。
此時(shí)，抱著孩子奔跑的記者孫京濤已力不可支，當(dāng)他看到早已熟識(shí)的曲建春時(shí)，上氣不接下氣地喊道：“快去找車!”
此時(shí)，小寒松渾身綿軟，面目青腫，對(duì)母親的急切呼喚毫無(wú)反應(yīng)。
看到這危機(jī)的情形，對(duì)泰山情況非常熟悉的曲建春飛速跑向中天門停車場(chǎng)。正在值班的同志聽(tīng)他講明情況，馬上開(kāi)了一張免票證，說(shuō)：“快上車!”
正在停車場(chǎng)等客的泰山管理局旅游車隊(duì)司機(jī)梁水來(lái)，忽見(jiàn)有人抱著個(gè)受傷的孩子疾奔而來(lái)，他顧不上顧客尚未到齊，立即發(fā)動(dòng)汽車向山下駛?cè)ァ?/p>
此時(shí)，護(hù)送小寒松的只剩下兩位記者和小寒松的媽媽。孫京濤催促司機(jī)：“師傅，請(qǐng)您再快點(diǎn)!”
汽車在盤山公路上飛快地行駛，人們的心繃得很緊很緊。情急之中，記者曲建春不時(shí)將頭探出窗外，大聲喊道：“有急救傷員，快讓開(kāi)!”路旁的行人和交警馬上讓開(kāi)了道路……
9點(diǎn)5分，汽車開(kāi)進(jìn)了泰安市中心醫(yī)院，他們將孩子送進(jìn)急救中心。
泰安市中心醫(yī)院是一家以服務(wù)優(yōu)良、管理科學(xué)而聞名省內(nèi)外的省級(jí)文明示范單位。他們?cè)谝荒昵熬蜑閾尵任＜辈∪藢ｉT設(shè)立了“綠色通道”。
當(dāng)生命垂危的小寒松被抱進(jìn)急救室后，值班護(hù)士長(zhǎng)王桂明看到孩子牙關(guān)緊閉，四肢抽搐，呼吸異常。她迅速和其他護(hù)士緊急輸液，給孩子吸氧，做CT檢查……與此同時(shí)，各科值班大夫也接到了緊急電話。
不到兩分鐘，小兒科的值班大夫來(lái)了。
外科的值班大夫來(lái)了。
神經(jīng)外科主任辛昌明來(lái)了。
著名神經(jīng)外科專家袁訓(xùn)書院長(zhǎng)親自組織搶救。
隨著緊急救護(hù)措施的迅速到位，小寒松漸漸擺脫了死神的糾纏。辛昌明大夫感慨地說(shuō)：“孩子雙側(cè)腦挫裂傷，顱內(nèi)血腫，如再晚來(lái)一會(huì)兒，就沒(méi)救了�！�
在采訪過(guò)程中，記者面對(duì)著一個(gè)個(gè)見(jiàn)義勇為、樸實(shí)真誠(chéng)的普通人，感受著一個(gè)個(gè)美好的心靈，一再發(fā)出由衷的感嘆：
假如危難時(shí)刻挑夫張同海不挺身相救，假如吳、韓兩位挑夫不竭力相助，假如兩位記者只把自己當(dāng)作一個(gè)“采訪者”，假如司機(jī)拒絕乘載，假如醫(yī)院里沒(méi)有“綠色通道”……
如果任何一個(gè)假如成立，時(shí)間都將被可怕地拖延到50分鐘以上。50分鐘之外的任何拖延都可能使這座用愛(ài)心與真情搭成的生命之橋斷裂……
所有的假如都沒(méi)有出現(xiàn)。危難時(shí)刻所有的心都跳著同樣的節(jié)奏。
(1997年8月18日《大眾日?qǐng)?bào)》)
l9.文章開(kāi)頭第一段有什么作用?? (4分)
20.文章涉及到的人物語(yǔ)言不多，但很有特色，試作簡(jiǎn)要分析。? (4分)
21.這篇特寫特別突出了時(shí)間這一新聞要素，有什么好處?? (4分)
22.結(jié)合文章最后記者的感嘆.探究這篇新闊的社會(huì)價(jià)值。? (6分)
七、(60分)
23.閱讀下而的文字，按要求作文。(60分)
面對(duì)成功，有人狂熱，有人冷靜;面對(duì)挫折，有人沮喪，有人振奮。面對(duì)善良，有人膜拜，有人蔑視;面對(duì)罪惡，有人憤怒，有人漠然……
面對(duì)不同的情境，不同的人往往展現(xiàn)出不同的姿態(tài)。
請(qǐng)以“姿態(tài)”為題日，寫一篇作文，不少于800字。
要求：①題目自擬;②立意自定;③文體自選(詩(shī)歌除外)，且文體特征明顯。
高三語(yǔ)文試題參考答案
1.C (朵頤，鼓動(dòng)腮頰，即大吃大嚼;大快朵頤即痛痛快快地大吃一頓，詞語(yǔ)本身就有吃的意思。語(yǔ)意重復(fù)。)
2、A? (④①②三句是層遞，③是論據(jù))
3、○1在“最”前加“在”;○2將“首當(dāng)其沖”改為“名列前茅”(或者其他合理的成語(yǔ));○4去掉“因此”;○7將“從”改為“在”;○8在“我們”前加“帶著”或“伴隨著”。
4、(4分)①要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理? ②對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息要理智。(或不要輕信網(wǎng)絡(luò)謠言。)
5、(6分)會(huì)徽以表示舉辦年份的“ 2019”數(shù)字通過(guò)變體形式成為主體，表示舉辦地點(diǎn)的“London”和奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志分別被嵌在第一個(gè)“2”和“0”中。整個(gè)會(huì)徽包含了“2019”、奧林匹克五環(huán)及英文單詞倫敦(London)。整個(gè)會(huì)徽象征著富有活力的奧林匹克精神及其能感染全世界人民的能力，倫敦2019年奧運(yùn)會(huì)將是所有人的奧運(yùn)會(huì)、所有人的2019。
三、(12分，每小題3分)
9.C(較：明顯，明白。)
10.C(兩者都是副詞，表反詰語(yǔ)氣。A項(xiàng)①助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性;②音節(jié)助詞。B項(xiàng)①連詞，表轉(zhuǎn)折;②連詞，表順承。D項(xiàng)①連詞，表目的;②連詞，表修飾。)
11.B
12.A(作者先是聽(tīng)到了他對(duì)天下事的議論，而后才聽(tīng)說(shuō)他的做法。)
四、(24分)
13.(10分)
(1)(5分)謝君用書信囑托我為堤壩的建成作記的當(dāng)初，說(shuō)：“讓后來(lái)人對(duì)此有可以考證的材料，能夠終其任職使堤壩完好而不毀壞�！�(注意“以”“屬”“考”“卒”“隳”等的翻譯。)
(2)(3分)他擔(dān)任縣令(或：治理縣事)，不因才能自負(fù)而忽視他的百姓的急難。(注意“為”“以”“忽”等的翻譯。)
(3)(2分)我確實(shí)認(rèn)為他的話是對(duì)的。(注意“良”“以……為”“然”等的翻譯。)
14.(8分)
(1)(4分)有漏壺滴水聲、霜葉墜落聲和秋蟲的鳴叫聲。(2分)襯托秋夜的漫長(zhǎng)和寂靜，借以表達(dá)作者內(nèi)心的孤寂難平。(2分)
(2)(4分)表達(dá)了憂國(guó)憂民之情(或：對(duì)天下興亡之事的關(guān)切)。(2分)作者秋宵長(zhǎng)夜難眠，以酒求醉、求眠不得，其根本原因在于憂國(guó)憂民的情懷(或：反清復(fù)明壯志未酬)。(2分)
15.(6分)
(1)五十而知天命?? 洞庭波兮木葉下
(2)固知一死生為虛誕??? 孤舟一系故園心
(3)悟已往之不諫?? 畫船聽(tīng)雨眠
(4)光陰者百代之過(guò)客也?? 東籬把酒黃昏后
(每句1分，有錯(cuò)該句即不得分。)
五、(12分)
16.(4分)冰島將迎百年來(lái)最大火山噴發(fā)
17.(4分)③②⑤⑥④①
18.(4分)諷刺了發(fā)達(dá)國(guó)家掠奪性消費(fèi)發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)品(資源)，卻又拒絕為排放埋單的不負(fù)責(zé)任的做法，(2分)警示我們：保護(hù)環(huán)境是全人類共同的責(zé)任。(2分)
六、(18分)
(一)(18分)
19.(4分)第一段描寫了破敗荒涼、了無(wú)生機(jī)的環(huán)境，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難;(2分)為人物出場(chǎng)渲染了氣氛，為故事的展開(kāi)提供了典型環(huán)境，把人情的溫暖置于廢墟之上，利于突出反戰(zhàn)主題。(2分)
20.(4分)①表現(xiàn)了希望老鼠晚上真的睡覺(jué)而不再危害自己的小弟弟的將信將疑的復(fù)雜心理。(2分)②表現(xiàn)了迫切希望得到小兔子，又擔(dān)心弟弟安危的復(fù)雜心理。(2分)
21.(4分)生活艱難，勇敢(或樂(lè)觀)面對(duì);(2分)善解人意，極富同情心。(2分)
22.(6分)(1)我們?yōu)橛跔柛膱?zhí)著勇敢而震撼。九歲的他克制著恐懼心理，不分白天黑夜一心守護(hù)自己因戰(zhàn)爭(zhēng)而失去生命的弟弟。(2分)(2)我們?yōu)橛跔柛奶煺鏌o(wú)邪而震撼。他還不能理解“死亡”的含義，相信“老鼠晚上睡覺(jué)”這一善意的謊言，向往和小兔子呆在一起，以他的天真無(wú)邪反襯戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，更富感染力。(2分)(3)我們?yōu)橛跔柛庥龊眯娜硕鸷场Ｕ诔惺芤粋�(gè)孩子不能也不該承受的戰(zhàn)爭(zhēng)磨難的于爾根受到了同樣飽受戰(zhàn)爭(zhēng)磨難的“羅圈腿”的美好人情的溫暖，以人間的溫情揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，會(huì)更加激起讀者的反戰(zhàn)情緒。(2分)
(二)(18分)
19.(4分)采用倒敘的寫法，交待了事件的結(jié)果，留下懸念，引起讀者的閱讀興趣;(2分)營(yíng)造了感人的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)。(2分)
20.(4)人物語(yǔ)言大都使用短句，話語(yǔ)短促、果敢、堅(jiān)決;(2分)符合當(dāng)時(shí)救人的急迫氛圍，突出了人物一心救人的急切心情，有利于突出人物高尚的精神品格和無(wú)私的內(nèi)心世界。(2分)
21.(4分)文章主體部分行文以時(shí)間為序，詮釋了“50分鐘”對(duì)小寒松生命的珍貴，(2分)既渲染了緊張的氣氛，也突出了救人的急迫。(2分)
22.(6分)(1)危難時(shí)刻大家都伸出自己的手，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，承擔(dān)起一定的社會(huì)責(zé)任，集結(jié)起社會(huì)各界對(duì)生命的敬畏之情，社會(huì)才能更加美好，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有重要的啟示意義。(2分)(2)記者的感嘆是對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)道德價(jià)值體系的大力褒揚(yáng)，具有積極的輿論導(dǎo)向作用。(2分)(3)對(duì)那些逃避責(zé)任、道德淪喪、冷漠無(wú)情等等社會(huì)現(xiàn)象提出了委婉的批判，具有深遠(yuǎn)的警醒意義。(2分)
七、(60分)參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/1162247.html
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