高考語(yǔ)文名句名篇備考

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高三學(xué)習(xí)指導(dǎo) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


【摘要】復(fù)習(xí)要有規(guī)劃,制定好的復(fù)習(xí)計(jì)劃,能讓你的高三生活忙中有序。下面是小編為您整理的高考語(yǔ)文名句名篇備考,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有四個(gè)環(huán)節(jié):聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。聽(tīng)和說(shuō),通過(guò)聲音語(yǔ)言,讀和寫經(jīng)由符號(hào)文字。其中聽(tīng)和讀培養(yǎng)吸納能力,是獲取思想的渠道;說(shuō)和寫培養(yǎng)釋放能力,是展示思想的渠道。

聽(tīng)和讀的過(guò)程是:品味他人的語(yǔ)言文字,形成自己的思想感情,進(jìn)而理解社會(huì)人生。說(shuō)和寫的過(guò)程是:品味社會(huì)人生,形成自己的思想感情,進(jìn)而訴諸于語(yǔ)言文字。

從中可以看出,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的第一環(huán)節(jié)都是品味——或自己品味社會(huì)人生,直接地深化思想,豐富感情;或品味他人的語(yǔ)言文字,間接地深化思想,豐富感情。人一生中,就是這樣在生活(廣義的語(yǔ)文課堂)中自覺(jué)地,或者不自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?梢(jiàn),品味,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原始驅(qū)動(dòng)力,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

品味是什么?品味就是細(xì)察深思。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要有自發(fā)到自覺(jué)的經(jīng)由細(xì)察深思感悟生活,體察文字,錘煉思維,享受進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)自由王國(guó)的快樂(lè)。

先說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的細(xì)察深思——這是閱讀能力提高的根本。

且以課文中兩個(gè)相近的句子為例說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題!蹲髠·燭之武退秦師》中有一個(gè)句子:“夜縋而出”。為什么燭之武要在夜里,采用“縋”的方式出城?這是一個(gè)思辨點(diǎn),具有確認(rèn)整合、疏通文意的價(jià)值。它一方面說(shuō)明

1、妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。……臣吏民,能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。

……令初下,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后……

(《戰(zhàn)國(guó)策.鄒忌諷齊王納諫》)

2、屈平疾王聽(tīng)之不聰,讒諂之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故憂愁幽思,而做《離騷》。“離騷”者,猶離憂也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。……明道德之廣崇,治亂之條貫,靡不畢見(jiàn)。其文約,其辭微,其志潔,其行廉。其稱文小而其指極大,舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)。其志潔,故其稱物芳。其行廉,故死而不容。……推此志也,雖與日月?tīng)?zhēng)光可也。

(司馬遷《屈原列傳》)

3、外無(wú)期功強(qiáng)近之親,內(nèi)無(wú)應(yīng)五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。……但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無(wú)祖母,無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣,無(wú)以終余年。……臣生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草。

??(李密《陳情表》)

4、云銷雨霽,彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。魚舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽(yáng)之浦。

??(王勃《滕王閣序》)

5、古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。……是故無(wú)貴無(wú)賤,

無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。……孔子曰:三人行,則必有我?guī)。是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。

(韓愈《師說(shuō)》)

6、五步一樓,十步一閣;廊腰縵回,檐牙高啄,各抱地勢(shì),鉤心斗角。……長(zhǎng)橋臥波,未云何龍?復(fù)道行空,不霽何虹?……秦人不暇自哀,而后人自哀;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》)

7、六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。……不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也。……思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘。以有尺寸之地。子孫視之不甚惜,舉以予人,如棄草芥。……然則諸侯之地有限,暴秦之欲無(wú)厭,奉之彌繁,侵之愈急。……古人云:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅。”……向使三國(guó)各愛(ài)其地,齊人勿附于秦,刺客不行,良將猶在,則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)與秦相較,或未易量。……茍以天下之大,而從六國(guó)破亡之故事,是又在六國(guó)下矣。

(蘇洵《六國(guó)論》)

8、于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚、鳥(niǎo)獸,往往有得,以其求思之

深而無(wú)不在也。夫夷以近,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)、瑰怪、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。

(王安石《游褒禪山記》)

9、輕風(fēng)徐來(lái),水波不興。舉酒屬客,誦明月之詩(shī),歌窈窕之章。少焉,月處于東山之上,徘徊于斗牛之間。白露橫江,水光接天。……客有吹洞簫者,倚歌而和之。其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。……寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長(zhǎng)終。

(蘇軾《前赤壁賦》)

10、氓之蚩蚩,抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲,來(lái)即我謀。……不見(jiàn)復(fù)關(guān),泣涕漣連連。既見(jiàn)復(fù)關(guān),載笑載言。

(《詩(shī)經(jīng)、氓》)

鄭國(guó)危急的形勢(shì),有上文“晉侯、秦伯圍鄭(“鄭”是鄭都,不是鄭國(guó))”為佐證,另一方面預(yù)示燭之武將行“離間計(jì)”游說(shuō)秦伯,有上文“晉軍函陵、秦軍?南(兩地毗鄰,皆為鄭地)”為佐證。簡(jiǎn)潔的四個(gè)字確鑿地表明了燭之武的機(jī)警、負(fù)責(zé)和功勛卓著,體現(xiàn)著《左傳》微言大義的特點(diǎn)。《戰(zhàn)國(guó)策·觸龍說(shuō)趙太后》中有一個(gè)近似的句子:“入而徐趨”。這“徐趨”一詞,描摹的意趣頗耐人尋味。“徐”,慢;“趨”,快步走。“徐趨”,一種違背常規(guī)的很不合理的奇特步態(tài),這其中或有觸龍“病足,曾不能疾走”的原因,但似乎更帶有表演成分。對(duì)文學(xué)作品而言,凡違背常規(guī)(即“顛覆”)之處,必有寓意在其中。往前看,觸龍正處在這樣一種處境中:“新用事”的趙太后事先已發(fā)出“必唾其面”的咒語(yǔ),此時(shí)又“盛氣而揖之”。趙太后之所以“盛氣”,除“秦急攻之”和“大臣強(qiáng)諫”之外,主要還由于她深深了解觸龍,知道這位忠忱老臣定為長(zhǎng)安君質(zhì)齊而來(lái)。于是,她擺出了“揖之”的姿態(tài)。老謀深算的觸龍,當(dāng)然是有備而來(lái)。“入而徐趨”就是出現(xiàn)在這里的一句描寫,進(jìn)了門之后才拿出“徐趨”的步態(tài),這明明是在表演!這一表演,麻痹了趙太后,引出了拉家常,觸龍專業(yè)策士的本色盡在其中;太后“揖之”,觸龍“徐趨”,兩個(gè)人物一來(lái)一往,相映成趣,神色畢肖,這不正是小說(shuō)以虛構(gòu)對(duì)比刻畫人物的雛形嗎?

細(xì)察深思,不僅使我們切實(shí)理解了作品的情節(jié)和人物,還有助于我們質(zhì)感地了解到兩部著名史書風(fēng)格上的細(xì)微差異——《左傳》微言大義、言簡(jiǎn)意賅,有著“不茍言笑”的風(fēng)范;《戰(zhàn)國(guó)策》繪聲繪色、生動(dòng)形象,初見(jiàn)“傳奇小說(shuō)”的元素。而我們的閱讀能力的提高,也自在其中。

這種例子在課文中是數(shù)不勝數(shù)的。有一次在杭州,聽(tīng)陳鐘梁老師講《背影》。陳老師抓住散文中的一處細(xì)節(jié),啟發(fā)同學(xué)們深思。

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。

在老師的點(diǎn)撥下,同學(xué)們很快明白了:人兩臂的力量是不均衡的,如果沒(méi)有用盡全力,他的身體應(yīng)該是正直的;此刻,“他肥胖的身子向左微傾”,正表明父親拼盡了全力,他左臂的劣勢(shì)也就顯現(xiàn)出來(lái)了。作者沒(méi)有看見(jiàn)父親正面的神情,只是看見(jiàn)“背影”就感動(dòng)得潸然淚下,消融了父子間感情的嫌隙。這是朱自清先生品味生活,細(xì)察深思形成的經(jīng)典文字,我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)正需要對(duì)這些文字細(xì)察深思,提高我們認(rèn)識(shí)生活的能力,提高我們的閱讀能力。陳鐘梁老師不久前去世了。我們回憶這處細(xì)節(jié)懷念這位可敬的語(yǔ)文老師,我們更希望同學(xué)們能逐漸形成獨(dú)立的細(xì)察深思的意識(shí)和能力。

總結(jié):以上的“高考語(yǔ)文名句名篇備考”供大家參考,希望網(wǎng)的高考第一輪備考可以給高三的同學(xué)們提供最優(yōu)秀最有效的復(fù)習(xí)策略,感謝您參考!

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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/117096.html

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