學(xué)習(xí)沒(méi)有界限，只有努力了，拼搏了，奮斗了，人生才不會(huì)那么枯燥無(wú)味。為了幫助各位高中學(xué)生，整理了“高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：語(yǔ)言表達(dá)”一文：
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：語(yǔ)言表達(dá)
“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，能力層級(jí)為E級(jí)。主要考查學(xué)生用詞是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)約、合乎語(yǔ)境、得體恰當(dāng)，語(yǔ)脈是否貫通，主題是否明確，語(yǔ)句是否有文采等能力。
①題型明確，主觀題和客觀題互現(xiàn)。考查“連貫”多采用選擇題，其他采用主觀題。如2011年采用選擇題的有北京、遼寧、廣東、課標(biāo)全國(guó)卷，2012年在此基礎(chǔ)上繼續(xù)擴(kuò)大，增加了福建卷、全國(guó)卷、湖南卷等。
②考查方式靈活。既可以綜合考查，又可以單項(xiàng)考查，也可以幾項(xiàng)結(jié)合考查，還可以結(jié)合語(yǔ)段壓縮、圖文轉(zhuǎn)換、宣傳語(yǔ)、公益廣告、新聞評(píng)論和啟事等多種形式進(jìn)行綜合性考查。如2012年四川、安徽、廣東卷，2011年山東、天津、福建、安徽卷。
③考查重點(diǎn)明確。“連貫”“得體”是考查的核心和重點(diǎn)，“連貫”多考查語(yǔ)句的銜接，“得體”多以主觀表述題為主，體現(xiàn)日常實(shí)用的特點(diǎn)。重點(diǎn)考查“得體”，如2012年安徽、湖南、山東、重慶卷等。
④語(yǔ)言材料、背景環(huán)境多選用貼近現(xiàn)實(shí)和時(shí)代生活、貼近考生實(shí)際的鮮活材料，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。如2012年的天津、安徽、全國(guó)卷，2011年的廣東、江蘇、天津、浙江卷等。
真題體驗(yàn)
1.[2012·課標(biāo)全國(guó)卷] 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )
在我國(guó)古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。________，________。______。________，________。________。
①最早的記載見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆
②用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果
③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)
④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用
⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大
⑥我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久
A.⑥②③⑤④①
B.⑥①④②③⑤
C.⑤③④①⑥②
D.③⑤④⑥①②
[解析]答案及解析參見(jiàn)本專題“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”。 2.[2012·全國(guó)卷]請(qǐng)?jiān)谙旅娈?huà)線處補(bǔ)寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑挘顾c后面部分構(gòu)成一個(gè)完整的文段。不得超過(guò)20個(gè)字。(3分)
____________。音樂(lè)作品的“深度”有不同的表現(xiàn)形態(tài)。比較重要的形態(tài)通常有兩種：一是“深刻”，二是“深邃”。大致說(shuō)來(lái)，“深刻”是就作品的主題而言;“深邃”是就作品的意蘊(yùn)而言。“深刻”訴之于意義，比較理性;“深邃”訴之于體驗(yàn)，比較感性。“深刻”如同在二維平面上的篆刻，是靜態(tài)的;“深邃”卻似三維空間中的景致，是動(dòng)態(tài)的。西方音樂(lè)以“深刻”見(jiàn)長(zhǎng);中國(guó)音樂(lè)則以“深邃”著稱。
[答案]作為一門藝術(shù)，音樂(lè)也要追求“深度”(或“音樂(lè)作品也需要追求‘深度’”)。(補(bǔ)寫(xiě)正確給3分。如有其他答案，只要表達(dá)出“音樂(lè)要有深度”意思的，可酌情給分)
[解析]本題考查語(yǔ)句連貫及補(bǔ)寫(xiě)的能力。總起的句子，關(guān)鍵詞在于“音樂(lè)作品的‘深度’”，所以要填寫(xiě)的句子既要體現(xiàn)音樂(lè)作品，還要出現(xiàn)“深度”，同時(shí)要具有引起下文功能的作用，不必寫(xiě)得太復(fù)雜。例如：偉大的音樂(lè)作品往往具有一定的文化底蘊(yùn)與深度。
考點(diǎn)精講
考點(diǎn)一 簡(jiǎn)明
“簡(jiǎn)明”，就是簡(jiǎn)要、明白，即用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，表達(dá)清晰。首先考慮“簡(jiǎn)”：句子里不要有表意作用完全相同的成分;能省略的虛詞，就盡量省略;可以指代的內(nèi)容盡量用指代性詞語(yǔ)。其次要考慮“明”：句子的意思不要晦澀難懂，讓人聽(tīng)不明白;句子的意思要確定，不要有歧義�？疾樾问揭话銥楸嫖龊托薷牟【�、語(yǔ)段寫(xiě)作等。
考點(diǎn)二 連貫
“連貫”是指語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。高考“連貫”備受青睞，考查形式包括排列句序、復(fù)位填空、續(xù)寫(xiě)語(yǔ)句等。
考點(diǎn)三 得體
“得體”，就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語(yǔ)體色彩、實(shí)用文體類語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類語(yǔ)體色彩，前兩種屬于書(shū)面語(yǔ)。正確應(yīng)用時(shí)須注重日常交際中的謙辭敬辭。表達(dá)得體還要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體題型的考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換等。
考點(diǎn)四 準(zhǔn)確
“準(zhǔn)確”，是指在正確理解文意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇等方面完全符合表達(dá)的目的。“準(zhǔn)確”在各種語(yǔ)言運(yùn)用題型中均有考查，一般結(jié)合正確使用詞語(yǔ)(考查范圍涉及用詞準(zhǔn)確、搭配準(zhǔn)確、篩選準(zhǔn)確、轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等)、辨析修改病句、圖文轉(zhuǎn)換、壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)意連貫等綜合考查。
考點(diǎn)五 鮮明
“鮮明”，就是要明確合理、態(tài)度鮮明地表情達(dá)意，不模棱兩可，不含糊其詞。具體是指語(yǔ)意明確，條理清楚，色彩分明，觀點(diǎn)明確。考查形式常出現(xiàn)在概括、修改病句、擬制廣告詞、邀請(qǐng)信、勸告勉勵(lì)、請(qǐng)托拒絕以及致辭、演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、仿寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)改寫(xiě)語(yǔ)句的試題中。
考點(diǎn)六 生動(dòng)
“生動(dòng)”，就表達(dá)效果來(lái)說(shuō)，是指具體形象新鮮活潑，能使人感動(dòng)。要求用語(yǔ)具體形象，注重?zé)捵譄捲~和修辭方法的運(yùn)用，以及靈活地運(yùn)用句式。考查形式有選擇題、改錯(cuò)題、分析鑒賞題等，常結(jié)合仿句和修辭等能力綜合考查。
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