【導(dǎo)語(yǔ)】機(jī)會(huì)從不會(huì)“失掉”,你失掉了,自有別人會(huì)得到。不要凡事在天,守株待兔,更不要寄希望于“機(jī)會(huì)”。機(jī)會(huì)只不過(guò)是相對(duì)于充分準(zhǔn)備而又善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人而言的。沒(méi)有機(jī)會(huì),就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì);有了機(jī)會(huì),就要巧妙地抓住機(jī)會(huì),而高考就是你走上成功之路的第一個(gè)機(jī)會(huì)。逍遙右腦為你整理了《高三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試題》希望對(duì)你有幫助!
【一】
第Ⅰ卷
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)
1.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
。1)長(zhǎng)期以來(lái)聯(lián)合國(guó)安理會(huì)五個(gè)常任理事國(guó)中,美、英、法的立場(chǎng)比較一致,而中、俄的立場(chǎng)往往。所以,中俄加強(qiáng)合作與交流,就能達(dá)到雙贏。
。2)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既是法治經(jīng)濟(jì),也是道德經(jīng)濟(jì)。我國(guó)那些百年老店之所以能歷久彌新、基業(yè)長(zhǎng)存,就是因?yàn)樗麄冋\(chéng)實(shí)守信,童叟無(wú)欺,。
。3)蒙娜麗莎的神秘微笑為什么是最美的?500多年來(lái),人們一直對(duì)此,即使是同一個(gè)觀者,在不同的時(shí)間去看,感受似乎都有所不同。
A.不約而同一諾千金莫衷一是
B.不謀而合一言九鼎各執(zhí)一詞
C.不約而同一言九鼎各執(zhí)一詞
D.不謀而合一諾千金莫衷一是
3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
中國(guó)大運(yùn)河是地球上對(duì)自然地理面貌改變最大的人類(lèi)工程,▲,▲。
▲,▲!,▲。
、倬┖歼\(yùn)河只是人們最熟悉的那部分
、谠诼L(zhǎng)的時(shí)光里,這條河流支撐生活,激發(fā)靈感,啟迪心智并指引未來(lái)
、圻@是中國(guó)人用了2500年時(shí)間與自然共同完成的壯麗奇觀
、軄喼薮箨憱|部的天然大河都被它聯(lián)絡(luò)貫穿,支流多到無(wú)法計(jì)算
⑤中國(guó)大運(yùn)河還包括隋唐運(yùn)河、浙東運(yùn)河在內(nèi)的數(shù)千公里廣闊空間
、拊谶@個(gè)空間內(nèi),可以看到無(wú)數(shù)智慧、勇氣、決心,還有溫情。
A.③①④②⑤⑥B.④③①⑤⑥②C.③④①⑤⑥②D.④①③②⑤⑥
4.下列句中語(yǔ)言表達(dá)不得體的一項(xiàng)是()
A.拙作奉上,望哂笑之余,不吝賜教。
B.近悉教躬違和,*特此致候。
C.閣下訪問(wèn)寒舍,我深感榮幸。
D.此事我須權(quán)衡利弊,方可作出鈞裁。
5.古人常借“杜鵑”寄寓哀怨、悲苦的情思。下列詩(shī)句中沒(méi)有表現(xiàn)這種情思的一項(xiàng)是()
A.其間旦暮聞何物,杜鵑啼血猿哀鳴。
B.杜鵑也報(bào)春消息,先放東風(fēng)一樹(shù)花。
C.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。
D.可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。
二、文言文閱讀(18分)
閱讀下面的文言文,完成6-9題。
郭舒,字稚行。幼請(qǐng)其母從師,歲余便歸,粗識(shí)大義。鄉(xiāng)人、宗人咸稱(chēng)舒當(dāng)為后來(lái)之秀,終成國(guó)器。始為領(lǐng)軍校尉,坐擅放司馬彪,系廷尉,世多義之。
王澄聞其名,引為別駕。澄終日酣飲,不以眾務(wù)在意,舒常切諫之。及天下大亂,又勸澄修德養(yǎng)威,保完州境。澄雖不能從,然重其忠亮。荊土士人宗庾?嘗因酒忤澄,澄怒,叱左右棒?。舒厲色謂左右曰:“使君過(guò)醉,汝輩何敢妄動(dòng)!”澄恚曰:“別駕狂邪,誑言我醉!”因遣掐其鼻,灸其眉頭,舒跪而受之。澄意少釋?zhuān)?遂得免。
澄之奔敗也,欲將舒東下,舒曰:“舒為萬(wàn)里紀(jì)綱,不能匡正,令使君奔亡,不忍渡江!蹦肆敉豌缈,采稆湖澤以自給。鄉(xiāng)人盜食舒牛,事覺(jué),來(lái)謝。舒曰:“卿饑,所以食牛耳,余肉可共啖之。”世以此服其弘量。
舒少與杜曾厚,曾嘗召之,不往,曾銜之。至是,澄又轉(zhuǎn)舒為順陽(yáng)太守,曾密遣兵襲舒,遁逃得免。
王敦召為參軍,轉(zhuǎn)從事中郎。敦謀為逆,舒諫不從,使守武昌。*督護(hù)繆坦嘗請(qǐng)武昌城西地為營(yíng),太守樂(lè)凱言于敦曰:“百姓久買(mǎi)此地,種菜自贍,不宜奪之!倍卮笈唬骸巴跆幹佗俨粊(lái)江湖,當(dāng)有武昌地不,而人云是我地邪!”凱懼,不敢言。舒曰:“公聽(tīng)舒一言。”敦曰:“平子②以卿病狂,故掐鼻灸眉頭,舊?③復(fù)發(fā)邪!”舒曰:“古之狂也直。昔堯立誹謗之木,舜置敢諫之鼓,然后事無(wú)枉縱。公為勝堯、舜邪?乃逆折舒,使不得言。何與古人相遠(yuǎn)!”敦曰:“卿欲何言?”舒曰:“繆坦可謂小人,疑誤視聽(tīng),奪人私地,以強(qiáng)陵弱。晏子稱(chēng)君曰其可臣獻(xiàn)其否以成其可是以舒等不敢不言!倍丶词惯地。眾咸壯之。敦重舒公亮,給賜轉(zhuǎn)豐,數(shù)詣其家,表為梁州刺史。
(選自《晉書(shū)•卷四十三•列傳十三》,有刪節(jié))
【注】①處仲:王敦的字。②平子:王澄的字。③?(chèn):病。
6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)()
A.舒常切評(píng)之:率真
B.曾銜之:懷恨
C.種菜自贍:贍養(yǎng)
D.給賜轉(zhuǎn)豐:豐厚
7.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是(3分)()
A.不以眾務(wù)在意世以此服其弘量
B.汝輩何敢妄動(dòng)何與古人相遠(yuǎn)
C.澄之奔敗也古之狂也直
D.乃留屯口乃逆折舒
8.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9分)
。1)始為領(lǐng)軍校尉,坐擅放司馬彪,系廷尉,世多義之。(3分)
▲
。2)荊土士人宗庾?嘗因酒忤澄,澄怒,叱左右棒?。(3分)
▲
(3)敦即使還地。眾咸壯之。(3分)
▲
9.根據(jù)文意,概括郭舒的性格特點(diǎn)。(3分)
▲
三、古詩(shī)詞鑒賞(11分)
10.閱讀下面這首唐詩(shī),完成8~9題。
溪居
柳宗元
久為簪組①累,幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰,偶似山林客。
曉耕翻露草,夜榜②響溪石。來(lái)往不逢人,長(zhǎng)歌楚天碧。
【注】①簪組:古代官吏的服飾。②榜(pēng):指搖船用具。此句指船行觸石。
。1)此詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的生活?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?(5分)
▲
。2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),分析此詩(shī)運(yùn)用的手法。(6分)
▲
四、名句名篇默寫(xiě)(8分)
11.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。
。1)靜言思之,▲。(《詩(shī)經(jīng)氓》)
。2)▲,所惡有甚于死者。(孟子《魚(yú)我所欲也》)
(3)帝高陽(yáng)之苗裔兮,▲。(屈原《離*》)
。4)臣本布衣,▲,茍全性命于亂世。(諸葛亮《出師表》)
(5)西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道,▲。(李白《蜀道難》)
。6)誦明月之詩(shī),▲。(蘇軾《赤壁賦》)
。7)位卑未敢忘憂國(guó),▲。(陸游《病起書(shū)懷》)
。8)一葉障目,不見(jiàn)泰山。兩耳塞豆,▲。(《孟子》)
五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的作品,回答12~15題。
遲行
蔣勛
①一條路上,間隔不遠(yuǎn),一株盛放的木棉花,使我停下來(lái),抬頭看了好幾次。樹(shù)干直挺聳立,樹(shù)枝平平伸展出去,像手臂,承載著一朵一朵赭黃橘紅的花。仰頭看,整株木棉像一支盛大的燭臺(tái),滿滿一樹(shù)花朵,艷紅鮮黃,像明亮燦爛的燭光火焰一齊點(diǎn)燃,在陽(yáng)光下跳躍閃爍。春天的城市,像被節(jié)慶祝福,路過(guò)的行人,也都感染到喜悅。
、谟行┞啡嘶蛟S有急事要辦,匆忙走過(guò),無(wú)法注意到這個(gè)季節(jié)木棉花的盛放。我正低頭看地上落花,聽(tīng)到他們腳步聲急急走來(lái),趕快讓開(kāi),怕阻擋了他們的去路。
③我很喜歡東方園林建筑里的亭子,空間不大,四面無(wú)墻,只是暫時(shí)供人停留。在山水畫(huà)里,亭子常常只是一個(gè)小點(diǎn),或在水邊,有扶欄可以倚靠,看水流低回,浮沫此起彼落;或在山路迂回的平臺(tái),眼前豁然開(kāi)朗,可以遠(yuǎn)觀山色,眺望大河浩蕩。
④“亭子”就是“!钡陌凳締幔啃凶弑P(pán)桓在長(zhǎng)長(zhǎng)的路途上,我希望前進(jìn)的速度更快嗎?還是我要學(xué)習(xí)懂得如何停留,懂得在路旁的亭子稍做休息,四處瀏覽,而不只是匆匆趕路。
、萑绻松且粭l路,從生到死,我希望這條路是高速公路,一通到底,快快走完嗎?或者,我更希望在這條路上,可以多一點(diǎn)遲延,多一點(diǎn)迂回,多一點(diǎn)過(guò)程,多一點(diǎn)停留。
、奕祟(lèi)最早只是步行,步行的空間范圍很有限。把臺(tái)北市舊的北門(mén)、南門(mén)、西門(mén)、東門(mén),四個(gè)城門(mén)連接起來(lái),也就是原來(lái)城市步行走出來(lái)的尺度。不只是臺(tái)北,所有以步行速度規(guī)劃的城市空間,范圍都不太大。歐洲許多老城市,像意大利的Siena、翡冷翠,西班牙的Toledo,都還可以完全用步行游覽。老城市的巷弄,彎彎曲曲,高高低低,本來(lái)就是居民長(zhǎng)久用腳走出來(lái)的路。
、卟叫锌梢赃_(dá)到的空間范圍不大,步行的速度緩慢,人類(lèi)慢慢地走著,在步行的速度里思考,隨時(shí)停下來(lái),觀察季節(jié)的變化,看天上星辰轉(zhuǎn)移,等待太陽(yáng)落山,整理自己的思緒,反省自己生命的狀態(tài),探索宇宙的現(xiàn)象,思維信仰的價(jià)值。他們一步一步走著,好像步行的節(jié)奏成就了思維的節(jié)奏,因?yàn)榭梢月叫,有了崇高的宗教,有了深沉的哲學(xué),有了悠揚(yáng)跌宕詩(shī)歌的詠唱。
⑧或許,我們已經(jīng)遺忘,人類(lèi)最初的文明,是在漫長(zhǎng)步行的路上,一步一步,緩慢行走出來(lái)的結(jié)果。
、嵛业哪X海里,常常有一些步行隊(duì)伍的畫(huà)面。在古老的印度,修行的僧侶,手上捧著缽,一步一步走在塵土飛揚(yáng)的路上。走到河邊,洗腳沐浴。洗完腳,在樹(shù)下鋪了座位,靜靜聆聽(tīng)佛陀說(shuō)法。
、馕也叫腥チ撕愫舆叺穆挂霸,也步行去了已成廢墟的那蘭陀,在玄奘讀書(shū)的經(jīng)院,體會(huì)步行者思想的節(jié)奏。我在雅典衛(wèi)城鋪了大理石板的山路上徘徊遲行,想象古希臘的哲人如何一邊走,一邊議論哲學(xué)。他們的步行也好像一種邏輯,每一步都條理分明。荷馬的吟詠唱嘆,流傳在城市的街道上,他失明的雙眼,看不見(jiàn)路,手里的棍子,一點(diǎn)一點(diǎn),也都是步伐的節(jié)拍。
○11我步行走去灞橋,黃埃漫漫,仿佛還聽(tīng)得到橋下的流水,橋邊楊柳依依,送別的人與告別的人緩緩走來(lái),送別和告別,時(shí)間都很長(zhǎng),可以折一段柳枝做紀(jì)念,可以勸君更盡一杯酒,可以吟詩(shī)唱和。仿佛因?yàn)椴叫,也就多了許多心事。“門(mén)前遲行跡,一一生綠苔”,李白說(shuō)的是男子離去后地上的腳印,女子在門(mén)前凝視,腳印一步一步,一天一天,長(zhǎng)滿了綠苔。那些遲行的腳印,走得那么慢,走在歲月里,走出了眷戀,走出了不舍,走出了思念,走出了感謝與珍重,走出了文明的厚重綿長(zhǎng)。
12.文章開(kāi)頭描寫(xiě)了盛開(kāi)的木棉花,有什么作用?(4分)
▲
13.作者喜歡“亭子”的理由有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
▲
14.本文構(gòu)思頗具匠心,請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。(6分)
▲
15.文章以“遲行”為題,請(qǐng)?zhí)骄科渖羁虄?nèi)涵。(6分)
▲
六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)
閱讀下面作品,完成16~18題
靜寒之境
朱良志
、僦袊(guó)藝術(shù)追求的靜寒境界,寧?kù)o而淵澄,有一種自然而平淡的美,這與中國(guó)人的文化追求有關(guān)。世界永遠(yuǎn)充滿著齷齪與清潔的角逐,而清清世界、朗朗乾坤不僅是中國(guó)人的社會(huì)理想,也是一種審美追求。
、陟o寒境界是片寧?kù)o的天地。寧?kù)o驅(qū)除了塵世的喧囂,將人們帶入悠遠(yuǎn)清澄的世界中;寧?kù)o滌蕩了人們的心靈污垢,使心如冰壺,從而歸于浩然明澈的宇宙之中。寧?kù)o本身就是道,就是宇宙之本,中國(guó)藝術(shù)追求這種絕對(duì)的寧?kù)o。比如在中國(guó)畫(huà)中,永恒的寧?kù)o是其主要面目。煙林寒樹(shù),雪夜歸舟,深山蕭寺,漁莊清夏等,這些習(xí)見(jiàn)的畫(huà)題,都在幽冷中透出寧?kù)o。這里沒(méi)有鼓蕩和聒噪,沒(méi)有激烈的沖突,即使像范寬《溪山行旅圖》中的飛瀑,也在空寂的氛圍中,失去了如雷的喧囂。寒江靜橫,孤舟閑泛,枯樹(shù)蕭森,將人們帶入永恒的寧?kù)o中。如北宋畫(huà)家王晉卿*名作《漁村小雪圖》,畫(huà)山間晴雪之狀,意境清幽,氣氛靜寂,畫(huà)中漁村山體均以薄雪輕施,寒林點(diǎn)綴于石間崖隙,江水蕩漾,與遠(yuǎn)山相應(yīng),一切都在清暉中浮動(dòng),真是幽寒寧?kù)o之極。
、壑袊(guó)畫(huà)家酷愛(ài)靜寒之境,是因?yàn)殪o反映了一種獨(dú)特的心境。畫(huà)之靜是畫(huà)家靜觀默照的結(jié)果,也是畫(huà)家高曠懷抱的寫(xiě)照。畫(huà)家在靜寒之中陶冶心靈,以靜寒來(lái)表現(xiàn)自己與塵世的距離,同時(shí)通過(guò)靜寒來(lái)表達(dá)對(duì)宇宙的獨(dú)特理解。
④中國(guó)藝術(shù)的靜寒之境,絕不是追求空虛和死寂,而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀動(dòng),動(dòng)靜相宜,可以說(shuō)是中國(guó)藝術(shù)的通則,它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣,靜寒為盎然的生機(jī)躍動(dòng)提供了一個(gè)背景。文嘉自題《仿倪元鎮(zhèn)山水》:“高靈爽氣澄,落日橫煙冷,寂寞草云亭,孤云亂山影!痹陟o寂冷寒的天地中,空亭孑立,似是令人窒息的死寂,然而,你看那孤云舒卷,輕煙飄渺,青山浮蕩,孤亭影亂,這不正是一個(gè)充滿生機(jī)的世界嗎!徹骨的冷寒,逼人的死寂,在這動(dòng)靜轉(zhuǎn)換中全然蕩去。
、蒽o與空是相聯(lián)系的,靜作用于聽(tīng)覺(jué),空作用于視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)的靜能推蕩視覺(jué)的空,而視覺(jué)的空也能加重靜的氣氛。在中國(guó)畫(huà)中,空絕非別無(wú)一物,往往與靜相融合,形成寧?kù)o空茫的境界。因此,靜之寒在一定程度上就是空之寒。中國(guó)藝術(shù)熱衷于創(chuàng)造“空山無(wú)人,水流花開(kāi)”的境界,拒斥俗世的*,不介入社會(huì)的復(fù)雜文化活動(dòng),盡量保持“自然的純粹性”,即以山水面貌的原樣呈現(xiàn),不去割裂自然的原有聯(lián)系?丈綗o(wú)人,任物興現(xiàn),山水林泉都加入到自然的生命合唱中去。
。ü(jié)選自朱良志《一丸冷月的韻味》,有刪改)
16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第②段的論述層次。(6分)
▲
17.作者在第④段中引用了文嘉的題畫(huà)詩(shī),有什么作用?(6分)
▲
18.中國(guó)藝術(shù)為什么追求靜寒境界?請(qǐng)結(jié)合全文,簡(jiǎn)要概括。(6分)
▲
七、作文(70分)
19.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
人世紛繁復(fù)雜,當(dāng)你以“信”的態(tài)度面對(duì)時(shí),它就簡(jiǎn)單;當(dāng)你以“思”的態(tài)度面對(duì)時(shí),它就豐富……
要求:①立意自定;②角度自選;③題目自擬;④除詩(shī)歌外文體自選。
參考答案
1.【解答】不謀而合:指事先沒(méi)有商量過(guò),意見(jiàn)或行動(dòng)卻完全一致。不約而同:約:相約.事先沒(méi)有約定而相互一致。①用來(lái)形容兩國(guó)的立場(chǎng),根據(jù)“所以,中俄加強(qiáng)合作”,便知選“不謀而合”;一諾千金;諾:許諾.許下的一個(gè)諾言有千金的價(jià)值,比喻說(shuō)話算數(shù),極有信用。一言九鼎:九鼎:古代國(guó)家的寶器,相傳為夏禹所鑄,一句話抵得上九鼎重,比喻說(shuō)話力量大,能起很大作用。②根據(jù)“誠(chéng)實(shí)守信,童叟無(wú)欺”,便知選“一諾千金”;莫衷一是:不能決定哪個(gè)是對(duì)的,形容意見(jiàn)分歧,沒(méi)有一致的看法.各執(zhí)一詞:執(zhí):堅(jiān)持。各人堅(jiān)持各人的說(shuō)法.形容意見(jiàn)不一致。③強(qiáng)調(diào)的是人們一直對(duì)此沒(méi)有一致的看法。
故選:D.
2.【解答】A.“梧桐真不甘衰謝,數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲”,運(yùn)用了擬人的修辭手法,它的“不甘”正是詩(shī)人自己的寫(xiě)照。
B.“暮云收盡溢清寒,銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)”夜幕降臨,云氣收盡,天地間充滿了寒氣,銀河流瀉無(wú)聲,皎潔的月兒轉(zhuǎn)到了天空,就像玉盤(pán)那樣潔白晶瑩,詩(shī)人把“明月”比喻成“玉盤(pán)”;
C.“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)”.“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)”一帶流水護(hù)衛(wèi)著田地,環(huán)繞著綠色的農(nóng)作物;兩座山峰面對(duì)著房屋,仿佛要推開(kāi)門(mén),給主人送上滿山的青翠;詩(shī)句中把“護(hù)”“送”人的動(dòng)作用在“水、山”上,賦予“水、山”靈性,運(yùn)用了擬人的修辭手法;
D.“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧”詞人以擬人手法,著一“鬧”字,將爛漫的大好春光描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出;
故選B
3.【解答】文段主要對(duì)中國(guó)大運(yùn)河的高度評(píng)價(jià).
、莸摹斑包括”緊承①的“只是”,⑥的“這個(gè)空間”緊承⑤的“廣闊空間”,據(jù)此可排除AD;比較BC,④的“它”指代空格前的“京杭運(yùn)河”,③的“壯麗奇觀”應(yīng)評(píng)價(jià)④與前文,其順序應(yīng)為④③.
故選:B
4.答案:D
5.參考答案:B
6.答案:C種菜供養(yǎng)自己.贍:供給、滿足。
7.答案:BA把\介詞,因?yàn);C主謂之間取獨(dú)\的;D于是\竟然。
8.郭舒開(kāi)始做官擔(dān)任領(lǐng)軍校尉,因?yàn)榉噶松米葬尫潘抉R彪的罪過(guò),被廷尉拘囚,當(dāng)時(shí)的*多認(rèn)為他為人仗義。(坐:因犯……罪;系廷尉:被動(dòng)句式;義:認(rèn)為……仗義)
荊州當(dāng)?shù)氐淖x書(shū)人宗庾?曾經(jīng)因?yàn)轱嬀频米锪送醭,王澄發(fā)怒,命令手下人棒打宗庾?。(忤:得罪,叱:呵斥、命令,棒:棒打)
王敦就讓繆坦歸還了土地,人們都稱(chēng)贊郭舒為人豪壯。(即:立即;使(之):讓他,派他;壯:認(rèn)為…豪壯。)
9.為人仗義;忠誠(chéng)堅(jiān)貞;寬容大度;淡薄名利,直言敢諫(三點(diǎn)即可)
10.1)描寫(xiě)了詩(shī)人遠(yuǎn)離*,隱居山林(或寄情山水)(1分),曉來(lái)耕作、夜來(lái)行船、放歌楚天(1分)的閑散寧?kù)o(1分)的隱逸生活。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)隱居生活的喜愛(ài)和閑適自得之情(1分),同時(shí)也隱含了詩(shī)人貶居時(shí)的孤獨(dú)抑郁之感(1分)。
2)①敘事抒情(寓情于事、敘事見(jiàn)情)。詩(shī)人通過(guò)對(duì)自己在愚溪耕作生活的描述,寄寓了對(duì)農(nóng)村田園生活的喜愛(ài)之情。②以動(dòng)襯靜(動(dòng)靜結(jié)合),頸聯(lián)通過(guò)對(duì)曉來(lái)耕作、夜來(lái)行船時(shí)聲音的描摹,襯托了詩(shī)人隱居生活的寧?kù)o。③反諷手法(答修辭“反語(yǔ)”亦可)。首聯(lián)的“幸”字體現(xiàn)出詩(shī)人正話反說(shuō),閑適淡泊之中隱含著自己被貶不得志的牢*與憤懣。(答出兩點(diǎn)即可,一點(diǎn)3分)
11.(1)躬自悼矣;(2)是故所欲有甚于生者;(3)朕皇考曰伯庸;(4)躬耕于南陽(yáng);(5)可以橫絕峨眉巔;(6)歌窈窕之章;(7)事定猶須待闔棺;(8)不聞雷霆
12.①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法(1分),生動(dòng)形象地描繪了木棉花的盛放之景(1分),表達(dá)了作者的喜悅之情(1分)。②引出下文,為下文思考遲行的意義做鋪墊(1分)。
13.①供人停留(1分)。②便于觀賞美好風(fēng)景(1分)。③“亭”與“!敝C音,意為人生要懂得停留,可以引發(fā)人們關(guān)注人生過(guò)程(2分)。
14.①整篇文章以“遲行”(步行或行走)貫穿,體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特征。②把抽象的人生哲理用形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),便于人們理解和接受。③文章從日常生活中的“遲行”引發(fā)話題,講到“亭子”的意義,再談到人類(lèi)文明是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的步行發(fā)展而來(lái),揭示了“遲行”在歷史和現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值,由淺入深,逐層深入。(每點(diǎn)2分)
15.①“遲行”意為人應(yīng)慢慢走,在日常生活中應(yīng)慢慢欣賞身邊美好的風(fēng)景。②“遲行”意為人生應(yīng)該遲行,要懂得放慢腳步,關(guān)注過(guò)程,在慢行時(shí)認(rèn)識(shí)自我。③“遲行”意為人類(lèi)歷史的緩慢進(jìn)程,在緩慢的發(fā)展中體現(xiàn)歷史文化感,走出文明的厚重綿長(zhǎng)。(每點(diǎn)2分)
16.首先,提出“靜寒境界是片寧?kù)o的天地”的看法;(2分)然后,闡釋了“寧?kù)o”的作用和意義;(2分)最后,舉中國(guó)化的例子來(lái)證明“中國(guó)藝術(shù)追求這種絕對(duì)的寧?kù)o”。(2分)
17.題畫(huà)詩(shī)表現(xiàn)出了靜寂冷寒天地中的生機(jī)(或“靜寒為盎然的生機(jī)提供了一個(gè)背景”);(2分)證明了“中國(guó)藝術(shù)的靜寒之境,絕不是追求空虛和死寂,而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷”的觀點(diǎn);(2分)運(yùn)用例證,豐富了文章的內(nèi)容,增強(qiáng)了說(shuō)服力。(2分)
18.因?yàn)殪o涵之境體現(xiàn)了中國(guó)人的社會(huì)思想和審美追求(文化追求);因?yàn)殪o反映了一種獨(dú)特心境,中國(guó)畫(huà)家喜歡用靜寒來(lái)表達(dá)對(duì)宇宙的獨(dú)特理解;因?yàn)橐造o觀動(dòng),動(dòng)靜相宜,是中國(guó)藝術(shù)的通則;因?yàn)橹袊?guó)藝術(shù)要盡量保持自然的純粹,呈現(xiàn)山水面貌的原樣。(答對(duì)任3點(diǎn)即可,每點(diǎn)2分。)
19.作文
略
【二】
第I卷閱讀題
甲必考題
?、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)
閱讀下面的文字,完成1〜3題
曲牌的“京劇化”創(chuàng)新
在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)寶庫(kù)中,有不計(jì)其數(shù)的曲牌音樂(lè)。這些曲牌是在中國(guó)特有的歷史傳統(tǒng)和音樂(lè)文化背景下產(chǎn)生的,是歷代音樂(lè)生活的產(chǎn)物,是地域性的音樂(lè)符號(hào),是大眾共有的音樂(lè)資源庫(kù)。
對(duì)京劇器樂(lè)曲牌伴奏藝術(shù)的探討,自京劇誕生以來(lái)、特別是發(fā)展至成熟階段,一直是備受關(guān)注的課題。京劇器樂(lè)曲牌作為無(wú)詞的純音樂(lè)伴奏,內(nèi)容豐富,形式多樣,京劇的前奏、幕間過(guò)場(chǎng)音樂(lè)、情景音樂(lè)、尾奏等,均是通過(guò)這些器樂(lè)曲牌的演奏來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它與唱腔音樂(lè)、鑼鼓打擊樂(lè)緊密配合,相得益彰,使京劇音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力豐富多彩,又各具特色。
京劇器樂(lè)曲牌各種形式的產(chǎn)生,與京劇的形成有著密切的關(guān)系。京劇在形成過(guò)程中,善于博采眾長(zhǎng),廣納各種藝術(shù)精華。形成之初,京劇的唱腔主要是吸取徽劇的二黃、四平調(diào)、撥子腔、吹腔,以及漢劇的西皮,進(jìn)而合流成為皮簧腔,并從梆子腔引進(jìn)南梆子等。京劇的器樂(lè)曲牌則受徽、漢劇的影響很少,而是廣泛從昆曲、民間鼓樂(lè)和絲竹樂(lè)以及宋元南北曲中汲取營(yíng)養(yǎng),最終形成自己的形態(tài)。
“京劇化”的變革創(chuàng)新,便是京劇器樂(lè)曲牌適應(yīng)需要最重要的手法。無(wú)論是胡琴套子,還是嗩吶、笛子吹奏,都根據(jù)京劇風(fēng)格加以變異。京胡主要是通過(guò)二黃、反二黃、西皮、反西皮的定弦及特有的弓法、指法來(lái)體現(xiàn)“京味”;笛子、嗩吶則是用筒音變化及特有的氣口、變氣等吹奏方法來(lái)表達(dá)濃郁的京劇韻味。這些“京劇化”的革新,實(shí)際上就是改編再創(chuàng)作,屬于音樂(lè)創(chuàng)作的范疇。因其是在已有原生態(tài)曲調(diào)基礎(chǔ)上的口頭音樂(lè)創(chuàng)作方法,所以演奏者也是改編者。琴師的演奏和樂(lè)師的吹奏,時(shí)有即興發(fā)揮,常常是在演奏實(shí)踐過(guò)程中,不斷修改,很少有一個(gè)定本,處于反復(fù)加工的過(guò)程中。由此,每首曲牌在多次的演奏中多有大同小異的變化,特別是根據(jù)戲劇情節(jié)表現(xiàn)的需要,在無(wú)定次的反復(fù)變奏中,變化無(wú)窮,但又“萬(wàn)變不離其宗”。
演奏京劇器樂(lè)曲牌的樂(lè)器有嗩吶、笛子、吹打、京胡、月琴、三弦等,而京胡、月琴、京二胡——“京劇三大件”對(duì)器樂(lè)曲牌“京劇化”的影響尤為明顯。最富特色的還是京胡,其特有的定弦、演奏的指法與弓法、樂(lè)器的制作等,都對(duì)胡琴曲牌的風(fēng)格及旋律變化的“京劇化”產(chǎn)生了直接的影響?梢哉f(shuō),胡琴曲牌如果離開(kāi)了京胡,其包含的京劇特有的風(fēng)味必將大為遜色。
京胡屬于高音樂(lè)器,其音域較窄,一般為九度或十一度,而超過(guò)音域的音就翻高或移低八度演奏。此外,由于京胡的構(gòu)造、演奏姿勢(shì)等原因,形成了京胡演奏獨(dú)特的弓法、指法,進(jìn)而直接導(dǎo)致伴奏旋律的多樣變化。而這種旋律的變化以適應(yīng)京胡的弦式,也是曲牌“京劇化”的一個(gè)特點(diǎn)。另外,由于京胡特殊弓序的推拉特點(diǎn),其拉弓較強(qiáng),推弓較弱,形成了節(jié)拍的弱強(qiáng)弱強(qiáng)的節(jié)奏。
京劇器樂(lè)曲牌吸取自外來(lái)曲牌的創(chuàng)編方式,體現(xiàn)了漸變性及靈活性、即興性的特點(diǎn)。京劇器樂(lè)曲牌采取“京劇化”的漸變,既符合我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的創(chuàng)作思維,又適應(yīng)廣大京劇觀(聽(tīng))眾的欣賞習(xí)慣。在漸變性、靈活性、即興性為特點(diǎn)的音樂(lè)思維方法的支配下,我國(guó)歷代京劇器樂(lè)演奏家(亦是編曲家)通過(guò)“京劇化”的變革創(chuàng)新,創(chuàng)編了許多器樂(lè)曲牌,大大豐富了京劇伴奏音樂(lè)寶庫(kù)。
。ā豆饷魅?qǐng)?bào)》2018年2月11日,有刪改)
1.下列各項(xiàng)中,不屬于曲牌“京劇化”創(chuàng)新的一項(xiàng)是()
A.京劇的器樂(lè)曲牌受徽、漢劇的影響很少,而是廣泛從昆曲、民間鼓樂(lè)和絲竹樂(lè)以及宋元南北曲中汲取營(yíng)養(yǎng),最終形成自己的形態(tài)。
B.京胡主要是通過(guò)二黃、反二黃、西皮、反西皮的定弦及特有的弓法、指法來(lái)體現(xiàn)“京味”;笛子、嗩吶則是用筒音變化及特有的氣口、變氣等吹奏方法來(lái)表達(dá)濃郁的京劇韻味。
C.曲牌“京劇化”的革新,實(shí)際上就是改編再創(chuàng)作,因其是在已有原生態(tài)曲調(diào)基礎(chǔ)上的口頭音樂(lè)創(chuàng)作方法,所以演奏者也是改編者。
D.每首曲牌在多次的演奏中多有大同小異的變化,特別是根據(jù)戲劇情節(jié)表現(xiàn)的需要,在無(wú)定次的反復(fù)變奏中,變化無(wú)窮,但又“萬(wàn)變不離宗親”。
2.下列理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是()
A.京劇器樂(lè)曲牌作為無(wú)詞的純音樂(lè)伴奏,與唱腔音樂(lè)、鑼鼓打擊樂(lè)緊密配合,相得益彰,使京劇音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力豐富多彩,又各具特色。
B.演奏京劇器樂(lè)曲牌的樂(lè)器中最富特色的是京胡,其特有的定弦、演奏的指法與弓法、樂(lè)器的制作等,都對(duì)胡琴曲牌的風(fēng)格及旋律變化的“京劇化”產(chǎn)生了直接的影響。
C.京劇在形成過(guò)程中,善于博采眾長(zhǎng),主要吸取了徽劇的二黃、四平調(diào)、撥子腔、吹腔,以及漢劇的西皮,進(jìn)而合流成為皮簧腔,并從梆子腔引進(jìn)南梆子等。
D.京劇器樂(lè)曲牌采取“京劇化”的變革創(chuàng)新,我國(guó)歷代京劇器樂(lè)演奏家通過(guò)這種漸變過(guò)程,創(chuàng)編了許多器樂(lè)曲牌,大大豐富了京劇伴奏音樂(lè)寶庫(kù)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析正確的一項(xiàng)是()
A.京劇器樂(lè)曲牌各種形式的產(chǎn)生,與京劇的形成有著密切的關(guān)系;京劇的前奏、幕間過(guò)場(chǎng)音樂(lè)、情景音樂(lè)、尾奏等,大都通過(guò)這些器樂(lè)曲牌的演奏來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
B.由于京胡的構(gòu)造、演奏姿勢(shì)和屬于高音樂(lè)器等原因,形成了京胡演奏獨(dú)特的弓法、指法,進(jìn)而直接導(dǎo)致伴奏旋律的多樣變化,這也是曲牌“京劇化”的一個(gè)特點(diǎn)。
C.無(wú)論是胡琴套子,還是嗩吶、笛子吹奏,都根據(jù)京劇風(fēng)格加以變異;琴師的演奏和樂(lè)師的吹奏,時(shí)有即興發(fā)揮,常常是在演奏實(shí)踐過(guò)程中,不斷修改而最終變得成熟。
D.京劇器樂(lè)曲牌吸取自外來(lái)曲牌的創(chuàng)編方式,體現(xiàn)了漸變性及靈活性、即興性的特點(diǎn),因而,自京劇誕生以來(lái)、特別是發(fā)展至成熟階段,它一直成為備受關(guān)注和研究的課題。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
。ㄒ唬┪难晕拈喿x(19分)
閱讀下面的文言文,完成4~7題。
張學(xué)顏,字子愚,肥鄉(xiāng)人。登嘉靖三十二年進(jìn)士。遼撫李秋免,大學(xué)士高拱欲用學(xué)顏,或疑之,拱曰:“張生卓犖倜儻,人未之識(shí)也,置諸盤(pán)錯(cuò),利器當(dāng)見(jiàn)!笔汤晌簩W(xué)曾后至,拱迎問(wèn)曰:“遼撫誰(shuí)可者?”學(xué)曾思良久,曰:“張學(xué)顏可!惫跋苍唬骸暗弥印!彼煲云涿,進(jìn)右僉都御史,巡撫遼東。
遼鎮(zhèn)邊長(zhǎng)二千余里,城寨一百二十所,三面鄰敵。官軍七萬(wàn)二千,月給米一石,折銀二錢(qián)五分,馬則冬春給料,月折銀一錢(qián)八分,即歲稔不足支數(shù)日。自嘉靖戊午大饑,士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學(xué)曾相繼綏輯,未復(fù)全盛之半。繼以荒旱,餓莩枕籍。學(xué)顏首請(qǐng)振恤實(shí)軍伍招流移治甲仗市戰(zhàn)馬信賞罰黜懦將數(shù)人創(chuàng)平陽(yáng)堡以通兩河移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)。
建州都督王杲①以索降人不得,入掠撫順,守將賈汝翼詰責(zé)之。杲益憾,約諸部為寇,副總兵趙完責(zé)汝翼啟釁,學(xué)顏?zhàn)嘣唬骸叭暌韰s杲饋遺,懲其違抗,實(shí)伸國(guó)威,茍緣此罷斥,是進(jìn)退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王杲送還俘掠,否則調(diào)兵剿殺,毋事姑息以蓄禍!壁w完懼,饋金貂,學(xué)顏發(fā)之,詔逮完,而宣諭王杲如學(xué)顏策。諸部聞大兵且出,悉竄匿山谷。
杲懼,十二月約海西王臺(tái)送俘獲就款,學(xué)顏因而撫之。時(shí)張居正當(dāng)國(guó),以學(xué)顏精心計(jì),深倚任之。學(xué)顏?zhàn)珪?huì)計(jì)錄以勾稽出納。又奏列清丈條例,厘兩京、山東、陜西勛戚莊田,清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下,得官民屯牧湖陂八十余萬(wàn)頃。民困賠累②者,以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后,至萬(wàn)歷十年間,最稱(chēng)富庶,學(xué)顏有力焉。學(xué)顏八疏乞休,許致仕去。卒于家。
選自《明史•張學(xué)顏傳》,有刪改)
【注】①王杲:明朝末期建州女真頭領(lǐng)。②賠累:賠錢(qián)虧累。
4.下列對(duì)文中面畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.學(xué)顏首請(qǐng)振恤/實(shí)軍伍/招流移/治甲仗/市戰(zhàn)馬/信賞罰/黜懦將數(shù)人創(chuàng)平陽(yáng)堡/以通兩河/移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城/戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)。
B.學(xué)顏首請(qǐng)振恤實(shí)軍/伍招流移/治甲仗/市戰(zhàn)馬/信賞罰/黜懦將數(shù)人/
創(chuàng)平陽(yáng)堡以通兩河/移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城/戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)。
C.學(xué)顏首請(qǐng)振恤實(shí)軍/伍招流移/治甲仗/市戰(zhàn)馬/信賞罰/黜懦將數(shù)人創(chuàng)
平陽(yáng)堡/以通兩河/移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城/戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)。
D.學(xué)顏首請(qǐng)振恤/實(shí)軍伍/招流移/治甲仗/市戰(zhàn)馬/信賞罰/黜懦將數(shù)人/
創(chuàng)平陽(yáng)堡以通兩河/移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城/戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)。
5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.“字”:古人幼時(shí)命名,成年(男20歲、女15歲)取字。字是為了便于他人稱(chēng)謂,對(duì)平輩或尊輩稱(chēng)字出于禮貌和尊敬。
B.“巡撫”:明初指京官巡察地方。清代正式成為省級(jí)地方長(zhǎng)官,地位略次
于總督,別稱(chēng)“撫院”、“撫臺(tái)”、“撫軍”。
C.黜:指罷免官職,古代表示罷免官職的詞還有:奪、除、免、去、廢等。
D.“卒”:專(zhuān)用于指大夫或相當(dāng)于大夫及其以上的高級(jí)官員的死。唐代以后則用作“死”的通稱(chēng)。其它意為“死”的詞還有:崩、薨等。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.張學(xué)顏深得有關(guān)官員賞識(shí)。大學(xué)士高拱推薦張學(xué)顏任遼地巡撫時(shí),得到了其
他官員的一致認(rèn)可,于是高拱把張學(xué)顏的名字呈上去,升任右僉都御史,任遼東巡撫。
B.張學(xué)顏敢于治理,恪盡職守。遼地邊境線長(zhǎng),兵馬耗費(fèi)糧草很大,無(wú)法支
撐,大饑荒使兵馬損失慘重,張學(xué)顏采取多個(gè)措施,鞏固邊防。
C.張學(xué)顏正直敢言,忠于國(guó)家。女真首領(lǐng)王杲想聚眾作亂,張學(xué)顏上奏請(qǐng)朝
廷不要姑息王杲,皇帝下令逮捕趙完,而發(fā)布命令給王杲,按照張學(xué)顏的計(jì)策辦。
D.張學(xué)顏上奏測(cè)量土地的條例,治理莊田,清理各種弊端;對(duì)陷入困境的百
姓給予關(guān)照。明朝被認(rèn)為最富裕的時(shí)期,他出過(guò)力。
7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)張生卓犖倜儻,人未之識(shí)也,置諸盤(pán)錯(cuò),利器當(dāng)見(jiàn)。(5分)
譯文:
(2)汝翼卻杲饋遺,懲其違抗,實(shí)伸國(guó)威,茍緣此罷斥,是進(jìn)退邊將皆敵主之矣。(5分)
譯文:
。ǘ┕糯(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩(shī),完成8〜9題。
南征杜甫
春岸桃花水,云帆楓樹(shù)林。
偷生長(zhǎng)避地,適遠(yuǎn)更沾襟。
老病南征日,君恩北望心。
百年歌自苦,未見(jiàn)有知音。
【注】此詩(shī)是大歷四年(公元769年)春,杜甫由岳陽(yáng)前往長(zhǎng)沙途中所作。此時(shí)距他去世只有一年。
8.與《登高》相比,本詩(shī)的景與情關(guān)系有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
答:
9.本詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的復(fù)雜心情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答:
10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)
。1)在《念奴嬌•赤壁懷古》中蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來(lái)抒發(fā)人生似夢(mèng),壯志難酬的感嘆的句子是:,。
。2)《生于憂患,死于安樂(lè)》中從內(nèi)外兩個(gè)方面說(shuō)明了導(dǎo)致亡國(guó)的原因的句子是:“,。”
。3)《次北固山下》中,王灣用擬人的手法,表現(xiàn)時(shí)間飛逝的句子是:“,!
乙選考題
請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時(shí)必須在答?卡上把所選的大題題號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字,完成(1)〜(4)題(25分)
一盆蘭花
季明
老安是一個(gè)憨厚樸實(shí)的山民。
老安住在大山里,幾間石墻、瓦頂?shù)男∥,屋后是綠浪翻滾的千頃竹海,屋前是一池水波蕩漾的山間湖泊,竹海的綠浪跌印在湖泊里,把清可見(jiàn)底的湖水,染成一池溫潤(rùn)的碧玉。
老安非常愛(ài)這峰青水秀的大山。
老安也愛(ài)花,每當(dāng)上山采藥時(shí),看見(jiàn)喜歡的花草,就挖回來(lái),栽在自家那用竹籬笆圈成的小院里,有杜鵑、茶花、迎春、野玫瑰、山百合……最多的是蘭花,老安栽了二十多盆的蘭花。因此,一到春天,老安院子里的花,就開(kāi)得姹紫嫣紅、芳香四溢。
這年春天,省城一位畫(huà)家到山里寫(xiě)生,路過(guò)老安的家時(shí),眼睛倏地被滿院五彩繽紛的花點(diǎn)亮,背著畫(huà)夾,推開(kāi)籬笆門(mén),走了進(jìn)去。
畫(huà)家陶醉在花香撲鼻的世界里。
“你也喜歡花?”正在侍弄花草的老安問(wèn)。
“是呵。尤其喜愛(ài)蘭花呢!”畫(huà)家在那二十多盆蘭花前蹲下來(lái),很夸張地吸吸鼻子,仿佛要把花香全都吸進(jìn)腹中。
蘭花有的已經(jīng)開(kāi)了,有的長(zhǎng)滿嫩綠的花箭,正含苞待放。
畫(huà)家忽然問(wèn):“老鄉(xiāng),你這花賣(mài)不賣(mài)?”
老安憨憨地一笑,說(shuō):“賣(mài)啥賣(mài)?這些花兒不金貴,都是俺在山里挖的,你要是喜歡,盡管拿去!”
畫(huà)家掏出錢(qián),說(shuō):“一定得給你錢(qián)!
老安急忙用手擋住,說(shuō):“啥錢(qián)不錢(qián)的,你也太小看俺山里人了!”
倆人拉扯了半天,最后,畫(huà)家被老安的樸實(shí)所感動(dòng),從畫(huà)夾里取出剛畫(huà)好的畫(huà),說(shuō):“我用這幅畫(huà)換你一盆花,行嗎?”
老安接過(guò)畫(huà),一看,畫(huà)的正是他們山鄉(xiāng)的風(fēng)景。
畫(huà)家說(shuō):“我是個(gè)畫(huà)家,我叫李致寧!
畫(huà)家選了一盆蘭花,抱在懷里,歡喜地走了。
老安不知道這李致寧是何方神圣,把那幅畫(huà)翻來(lái)覆去地看了半天,也看不懂它究竟好在哪里,便隨手扔在桌上。
沒(méi)幾天,畫(huà)家從老安那兒抱走一盆蘭花的事,傳遍了小山村。這天,幾個(gè)外出打工剛回鄉(xiāng)的年輕人,急匆匆地來(lái)找老安。
一個(gè)人說(shuō):“老安叔,你被騙啦,那盆蘭花肯定非常值錢(qián)!”
“值啥錢(qián)?”老安不解地問(wèn)。
另一個(gè)人說(shuō):“我打工的那個(gè)城市,一盆蘭花最貴賣(mài)到五千多塊錢(qián)呢!”
“五千多塊?”老安的手開(kāi)始抖動(dòng)起來(lái)。①
又一個(gè)說(shuō):“五千多塊算啥?在花卉超市里,有一盆蘭花,竟然賣(mài)了三萬(wàn)塊!”
“三萬(wàn)塊?那是啥蘭花?”三萬(wàn)塊,老安就是賣(mài)好些年的草藥,也掙不到這么多錢(qián)呢!
老安的手快速抖動(dòng)起來(lái)。②
那人來(lái)到院子里,仔細(xì)地看了看,指著其中的一盆說(shuō):“好像就是這樣的!”
畫(huà)家抱走的正是這種蘭花!
老安的手劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。③
臨走時(shí),幾個(gè)年輕人說(shuō):“老安叔,你真傻,一幅破畫(huà)就騙了你三萬(wàn)塊,打水漂啦,響都不響呢!”
老安的手飛快地抖啊抖,④然后,抱起頭,蹲在地上。
半晌,老安從牙縫里擠出一句話:“這個(gè)狗日的畫(huà)家!”站起身,沖進(jìn)屋里,找到那幅畫(huà),咬牙切齒地撕了個(gè)粉碎。
又是一年春天,一個(gè)來(lái)山里游玩的城里人,走進(jìn)老安的院子。這個(gè)人也非常喜愛(ài)蘭花。
城里人指著其中的一盆,問(wèn):“老鄉(xiāng),這盆蘭花賣(mài)不賣(mài)?”
老安斜著眼睛,說(shuō):“你給啥價(jià)?”
“一百塊。”
老安重重地哼了聲,說(shuō):“你騙不了俺,這盆少了三萬(wàn)塊錢(qián)不賣(mài)!”
那人驚叫一聲:“這不過(guò)是普普通通的一盆蘭花,頂多值一百塊,真的,我不騙你!賣(mài)三萬(wàn),你腦子有病啊?”
老安的眼里冒出火星,說(shuō):“別以為俺啥都不懂,去年,一個(gè)畫(huà)家就用一幅畫(huà)騙走了俺的一盆蘭花,值三萬(wàn)塊哩,狗日的!”
“畫(huà)家?叫啥名字?”那人疑惑地問(wèn)。
老安想了想,說(shuō):“他叫李致寧!”
那人睜大了眼睛,問(wèn):“李致寧?那幅畫(huà)呢?”
老安愕然地看著他:“干啥?”
那人急急地說(shuō):“如果真是李致寧的畫(huà),我給你五萬(wàn)塊錢(qián),買(mǎi)下它!”那人知道,李致寧是位著名畫(huà)家,市場(chǎng)上他的一幅畫(huà),最少也值十萬(wàn)塊錢(qián)。
“五萬(wàn)塊!”老安驚叫一聲。
老安的手又劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。⑤
老安的雙手劇烈地抖啊抖……⑥然后,狠狠地抽了自己幾個(gè)響亮的耳光。
。1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()(5分)
A.看到陌生客人被自家的花香深深陶醉了,老安熱忱地送了李致寧一盆蘭花。出于酬謝,李致寧送了一幅畫(huà)給老安。
B.對(duì)李致寧送給自己的畫(huà),老安怎么看也看不出好在哪里,后來(lái)感覺(jué)自己被李致寧騙時(shí),咬牙切齒地將畫(huà)撕成粉碎。
C.老安送花的消息很快就傳遍了全村,從外地打工回來(lái)的年輕人告訴老安蘭花很貴,惋惜老安好花沒(méi)有賣(mài)到好價(jià)錢(qián)。
D.第二年春天,一位城里人也被老安的蘭花吸引,提出購(gòu)買(mǎi)。老安張口三萬(wàn)塊,城里*吃一驚,罵老安腦子有病。
E.小說(shuō)在構(gòu)思上頗具匠心,先揚(yáng)后抑,情節(jié)跌宕起伏。蘭花是行文線索,以老安的前后變化,諷刺了他的咎由自取。
。2)文中對(duì)老安生活環(huán)境和生活喜好的描寫(xiě),有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答:
。3)小說(shuō)中的老安是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答:
(4)小說(shuō)中多次寫(xiě)到老安的手在顫抖,作者如此不厭其煩,有什么用意?請(qǐng)結(jié)合文本,談?wù)勀愕目捶。?分)
答:
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字,完成(1)〜(4)題。(25分)
林庚:發(fā)明一個(gè)傳統(tǒng)
九•一八事變后,林庚在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中為全校寫(xiě)戰(zhàn)歌,寫(xiě)出了“為中華,決戰(zhàn)生死路”這樣鏗鏘的句子,并隨*團(tuán)赴南京要求國(guó)民政府抗日,曾絕食于南京。鼓動(dòng)林庚的除了拳拳愛(ài)國(guó)心外,就是他崇尚自由的精神。呈現(xiàn)在他的寫(xiě)作里,就是對(duì)創(chuàng)造的渴望。林庚由古體詩(shī)詞轉(zhuǎn)向自由詩(shī)自然與此有關(guān),不過(guò),還應(yīng)看到,他創(chuàng)作的轉(zhuǎn)向與當(dāng)時(shí)詩(shī)壇狂飆突進(jìn)的風(fēng)尚也有著莫大的關(guān)系。
對(duì)于這種詩(shī)壇的“革命”,林庚有著獨(dú)特的見(jiàn)解,即“任何一次成功的革命如果沒(méi)有伴隨與之俱來(lái)的成功的建設(shè),革命也便往往難免是短命的”。而“建設(shè)”又談何容易,聞一多等先生在此之前曾多次進(jìn)行新詩(shī)寫(xiě)作試驗(yàn),雖取得了一些成就,但最終都不了了之。作為一名自由詩(shī)的杰出實(shí)踐者,林庚自然知道重新探索的艱難。不過(guò),在他看來(lái),“創(chuàng)作應(yīng)該是一件仿佛是探險(xiǎn)的事業(yè),而不能是吃現(xiàn)成的”。1935年,在包括著名詩(shī)人戴望舒在內(nèi)的諸人的不解和勸阻中,林庚開(kāi)始了對(duì)格律體新詩(shī)的創(chuàng)作和研究。
他的決然,來(lái)自于對(duì)一個(gè)更大傳統(tǒng)的判斷,F(xiàn)今的歷史學(xué)家在敘述西學(xué)東漸時(shí)異常興奮——為思潮流派的花樣繁多和古老中國(guó)的驚人胃口。殊不知,我們有時(shí)在慌亂中把舶來(lái)品包裝的錫紙也一同吞下,更糟糕的情形是,因?yàn)橄嚓P(guān)語(yǔ)境的缺失或難以言述的“需要”,有意無(wú)意拋掉食品,消化錫紙,炫耀商標(biāo)。林庚深知,相對(duì)于外來(lái)詩(shī)歌和文化資源帶給新文學(xué)近百年的惠贈(zèng)和滋養(yǎng),本土幾千年的古典文學(xué)傳統(tǒng)更像是一個(gè)被塵封起來(lái)的巨大秘密,我們知道這里琳瑯滿目,可是人們要么是回過(guò)頭漠然處之,要么是茫茫然不知從何下口。
這自然不是新問(wèn)題。可是,抱怨的多,捶胸頓足的多,大聲疾呼的多,真正肯沉潛下來(lái)進(jìn)行考辨研究的不多,像林庚這樣取得巨大成就的更是罕見(jiàn)。
林庚幾乎用了一生的大部分時(shí)間埋頭耕作。他要用一個(gè)現(xiàn)代人的眼光去讀解古典文學(xué),同時(shí)為了文學(xué)創(chuàng)作把古典文學(xué)傳統(tǒng)重新發(fā)明出來(lái)。正是他提出的格律體新詩(shī)理論給我們提供了一個(gè)具有重要意義的參照。歌德說(shuō),“誰(shuí)要偉大/必須聚精會(huì)神/在限制中才能顯出來(lái)身手/只有法則能給我們自由”。單單這終生執(zhí)著探索的精神就足以讓后來(lái)者肅然起敬。任何一個(gè)試圖到更遙遠(yuǎn)的田地里收割的人們肯定不會(huì)忽略這樣的討教。
更重要的是,林庚先生有著更為宏闊的文學(xué)史視野,人們因先生的新見(jiàn)——如唐詩(shī)中的“盛唐氣象”和“少年精神”——而生發(fā)出來(lái)的對(duì)古典文學(xué)新的理解,正是得益于他的篳路藍(lán)縷之功。
林庚一部重要著作《〈西游記〉漫畫(huà)》的產(chǎn)生頗有些意味。在“*”中,林庚無(wú)以排遣心中的困惑,就經(jīng)常夜讀《西游記》。就這樣,白天被批判的林庚,晚上在書(shū)齋里攤開(kāi)書(shū)卷,從文學(xué)中得到寬慰和愉悅。最終他將《西游記》爛熟于心。難得的是,他將自己的人生感悟融進(jìn)了對(duì)小說(shuō)的理解,在80歲高齡出版了《〈西游記〉漫畫(huà)》這樣一部“極具個(gè)性的充滿詩(shī)人氣質(zhì)和瀟灑筆意的快意之作”。古代文學(xué)研究大家程千帆教授在給先生寫(xiě)的信中說(shuō),他是在病中收到了林庚先生的著作的,看了書(shū)竟愛(ài)不釋手,自己看不完,就讓自己的學(xué)生給他念,“一口氣花了三天,高興得不得了,說(shuō)這書(shū)是‘蓋自有《西游記》以來(lái)之第一篇文章也’”。
(有刪改)
相關(guān)鏈接:
、倭指1910—2006),字靜希。福建閩侯人。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。歷任清華大學(xué)助教,廈門(mén)大學(xué)中文系講師、副教授、教授,燕京大學(xué)教授,北京大學(xué)中文系古典文學(xué)教研室主任、教授、博士生導(dǎo)師。
、诜彩且(jiàn)過(guò)林庚先生的人,都說(shuō)他仙風(fēng)道骨,從里到外透出一股清氣。他的確遠(yuǎn)離塵囂!M管本世紀(jì)不乏兼?zhèn)湓?shī)才和學(xué)力的通人,但像林先生這樣詩(shī)性和理性交互滲透在創(chuàng)作和學(xué)問(wèn)之中,并形成鮮明特色的大家卻很罕見(jiàn)。(葛曉音語(yǔ))
。1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()(5分)
A.林庚年輕時(shí)渴望創(chuàng)造,崇尚自由,并有一顆拳拳愛(ài)國(guó)心,這些促使他在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中為全校寫(xiě)戰(zhàn)歌,寫(xiě)出了“為中華,決戰(zhàn)生死路”這樣鏗鏘的句子。
B.從文中看,林庚早年古詩(shī)的造詣超出眾人,他寫(xiě)過(guò)大量古典詩(shī)詞,雖然后來(lái)轉(zhuǎn)向自由詩(shī)創(chuàng)作,但早年的古詩(shī)詞創(chuàng)作為他后來(lái)研究古詩(shī)詞奠定了基礎(chǔ)。
C.林庚用一個(gè)現(xiàn)代人的眼光去解讀古典文學(xué),同時(shí)為了文學(xué)創(chuàng)作把古典文學(xué)傳統(tǒng)重新發(fā)明出來(lái),而他自己創(chuàng)作的量多質(zhì)優(yōu)的格律體新詩(shī)成為這種“發(fā)明”的典范。
D.林庚先生有著宏闊的文學(xué)史視野,他研究唐詩(shī)首先提出“盛唐氣象”和“少年精神”的見(jiàn)解,后來(lái)的不少文學(xué)研究者都深受其啟發(fā),進(jìn)而生發(fā)出來(lái)對(duì)古典文學(xué)新的理解。
E.古代文學(xué)研究大家程千帆教授在病中收到了林庚先生的著作《〈西游記〉漫畫(huà)》,看了書(shū)愛(ài)不釋手,一口氣花了三天看完此書(shū),高興得不得了。這從側(cè)面表現(xiàn)林庚在中國(guó)古典文學(xué)方面深厚的功力。
。2)林庚下決心要“發(fā)明一個(gè)傳統(tǒng)”的原因是什么?請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。(6分)
答:
。3)林庚從不張揚(yáng)而成為卓然大家,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其形象特點(diǎn)。(6分)
答:
(4)作為一個(gè)中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)的繼承者和發(fā)揚(yáng)者,林庚有哪些突出的表現(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā#?分)
答:
第II卷表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
、偃绻f(shuō)精通散打的尹喜平從警衛(wèi)員到領(lǐng)導(dǎo)干部有其“獨(dú)到之處”,那么其
之猖狂并將散打技藝用于*打擊對(duì)手、抬高自己之上著實(shí)令人“刮目相看”。
、谕饨徊堪l(fā)言人秦剛23日表示,日本領(lǐng)導(dǎo)人如果,將使日本朝著危害亞洲、危害世界,甚至危害日本自身的危險(xiǎn)方向越走越遠(yuǎn)。
、邸耙话咽志C合癥”的最基本癥狀是,大體可以用“決策一言堂,用人一句話,花錢(qián)一支筆”來(lái)概括。
A.獨(dú)斷專(zhuān)行飛揚(yáng)跋扈一意孤行
B.飛揚(yáng)跋扈一意孤行獨(dú)斷專(zhuān)行
C.一意孤行飛揚(yáng)跋扈獨(dú)斷專(zhuān)行
D.一意孤行獨(dú)斷專(zhuān)行飛揚(yáng)跋扈
14.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()(3分)
A.人社部正在研究養(yǎng)老保險(xiǎn)頂層設(shè)計(jì)方案,將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候廣泛征詢社會(huì)各
界人士,方案成熟后,各項(xiàng)改革舉措將逐步實(shí)施。
B.富有開(kāi)拓精神的當(dāng)代青年是“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)者、助跑者和寄托者,他們正在用自己的實(shí)際行動(dòng)托起“中國(guó)夢(mèng)”。
C.根據(jù)有關(guān)資料顯示,錢(qián)鐘書(shū)的夫人、著名作家楊絳先生今年迎來(lái)105歲生日,這位優(yōu)雅、博學(xué)的百歲老人現(xiàn)在身體很好,仍然思路清晰、精神矍鑠,仍然愛(ài)清凈。
D.為阻止游客的不文明行為,有些景區(qū)也采取了一些辦法,比如“錦繡中華”就雇用了幾名退休的阿姨來(lái)做景區(qū)看管員。
15.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分)
太陽(yáng)照耀大地,沒(méi)有陽(yáng)光人類(lèi)不能存活。。維生素D對(duì)調(diào)整人體內(nèi)鈣和磷的含量至關(guān)重要,并且可以預(yù)防佝僂病等疾病。如果沒(méi)有直接供給,我們的身體就必須利用自身物質(zhì)“制造”維生素D,這些物質(zhì)可以從鮭魚(yú)和雞蛋等食物,或者從我們的皮膚中以膽固醇新陳代謝衍生物的方式得到。而在這些物質(zhì)有效地轉(zhuǎn)變成維生素D的過(guò)程中起至關(guān)重要作用的恰恰是紫外線B。
A.醫(yī)學(xué)界正圍繞紫外線與維生素D的問(wèn)題掀起一場(chǎng)熱烈討論。
B.一場(chǎng)圍繞紫外線與維生素D的問(wèn)題的熱烈討論正在醫(yī)學(xué)界進(jìn)行。
C.陽(yáng)光最直接的有益的影響是它可以幫助身體組織合成維生素D。
D.可以幫助身體組織合成維生素D是陽(yáng)光最直接的有益影響。
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)
完善社會(huì)保障配套制度是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的必要舉措。面對(duì)在天津大爆炸救援中犧牲的消防官兵和企業(yè)消防員,李克強(qiáng)總理沉痛地說(shuō),他們都是英雄,要一視同仁給予榮譽(yù),一視同仁做好家屬撫恤。①,是對(duì)他們?cè)谖<睍r(shí)刻不怕?tīng)奚、勇于獻(xiàn)身精神的最充分肯定。因?yàn)樗麄兌际亲羁蓯?ài)的人,并無(wú)程度深淺之別;因?yàn)樗麄兊纳际且粯拥膶氋F,②。在當(dāng)前的科技與管理水平下,我們也許無(wú)法完全杜絕一切災(zāi)禍與犧牲。但是,針對(duì)災(zāi)難事故,③,這也是增強(qiáng)公眾凝聚力的關(guān)鍵。
17.下圖是國(guó)家體育總局于2018年10月17日發(fā)布的全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)標(biāo)。請(qǐng)寫(xiě)出該會(huì)標(biāo)的構(gòu)圖要素并詮釋其寓意(其中寓意寫(xiě)出兩點(diǎn)即可),要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)120個(gè)字。(6分)
六、寫(xiě)作(60分)
18.閱讀下面的材料,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時(shí),遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵,她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻,陳阿姨也沒(méi)還嘴,還用掃帚將健身器材下面的最后一點(diǎn)樹(shù)葉掃起來(lái)。這一下徹底激怒了大媽?zhuān)龏Z過(guò)陳阿姨手中的掃帚,用腳踩斷,并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見(jiàn)況跑開(kāi),大媽追趕時(shí)被其他市民攔下,但她竟撥110稱(chēng)“農(nóng)民工打人”,徹底看不下去的市民直接把她團(tuán)團(tuán)圍住,等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說(shuō)下,大媽承認(rèn)了錯(cuò)誤,并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注,有人為陳阿姨點(diǎn)贊,有人為目擊市民點(diǎn)贊,也有人為大媽點(diǎn)贊。
對(duì)于以上三類(lèi)人,你更傾向?yàn)檎l(shuí)點(diǎn)贊?請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容及含義,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。
2018-2019八縣市一中高三上學(xué)期半期考語(yǔ)文試卷
參考答案:
1.A【解析】本題考查理解文中重要概括的含義,能力層級(jí)為B級(jí)。A項(xiàng)是對(duì)京劇器樂(lè)曲牌形成過(guò)程的陳述,并非談?wù)撉啤熬﹦』眲?chuàng)新的問(wèn)題。
2.C【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力,能力層級(jí)為C級(jí)。原文第三段中說(shuō)“形成之初,京劇的唱腔主要是吸取……”,而在C項(xiàng)中偷換了概念,成了“京劇……主要吸取了……”,與文意不符。
3.C【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力,能力層級(jí)為C級(jí)。A項(xiàng),“大都通過(guò)……”與原文“均是通過(guò)……”不符。B項(xiàng),“屬于高音樂(lè)器”并非形成京胡演奏獨(dú)特弓法、指法的原因;表述中還漏掉了“這種旋律的變化以適應(yīng)京胡的弦式”這句話。D項(xiàng),前后不能構(gòu)成因果關(guān)系。
4.D(原文標(biāo)點(diǎn)為“學(xué)顏首請(qǐng)振恤,實(shí)軍伍,招流移,治甲仗,市戰(zhàn)馬,信賞罰。黜懦將數(shù)人,創(chuàng)平陽(yáng)堡以通兩河,移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城,戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫(huà)!保
5.C(“除”指任命、授予官職。)
6.A(“得到了眾官員的一致認(rèn)可”錯(cuò),原文“大學(xué)士高拱欲用學(xué)顏,或疑之”是說(shuō)有人懷疑張學(xué)顏(的能力)。)
7.(1)張先生卓越出眾,人們還沒(méi)有了解他,把他放到復(fù)雜環(huán)境中,(他的)杰出的才能就會(huì)顯露出來(lái)。(得分點(diǎn):“卓犖倜儻”“盤(pán)錯(cuò)”“利器”“見(jiàn)”各1分,“人未之識(shí)也”句式1分)
(2)賈汝翼拒絕王果贈(zèng)送禮品,懲罰王杲違抗命令,實(shí)在是伸張了國(guó)威,(賈汝翼)如果因?yàn)檫@個(gè)而被罷免,這是升降邊將都由敵人主導(dǎo)了。(得分點(diǎn):“卻”“伸”“茍”“罷斥”、“主”各1分,)
【參考譯文】
張學(xué)顏,字子愚,肥鄉(xiāng)人?贾屑尉溉赀M(jìn)士。遼地巡撫李秋被免職,大學(xué)士高拱想用張學(xué)顏,有人懷疑張學(xué)顏(的能力),高拱說(shuō):“張先生卓越出眾,人們還沒(méi)有了解他,把他放到復(fù)雜環(huán)境中,(他的)杰出的才能就會(huì)顯露出來(lái)!笔汤晌簩W(xué)曾稍后到達(dá),高拱迎接并問(wèn):“誰(shuí)可以擔(dān)任遼地巡撫?”魏學(xué)曾思考很久,說(shuō):“張學(xué)顏可以!备吖案吲d地說(shuō):“相契合了!庇谑前褟垖W(xué)顏的名字呈上去,升任右僉都御史,任遼東巡撫。
遼東鎮(zhèn)邊界長(zhǎng)二千多里,城寨有一百二十所,三面與敵人相鄰。官兵七萬(wàn)二千人,每月供給大米一石,折合銀子二錢(qián)五分,馬匹冬天、春天供給草料,每月折合銀子一錢(qián)八分,即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖戊午年大饑荒,三分之二的士兵、馬匹逃走死亡。前任巡撫王之誥、魏學(xué)曾相繼安撫集聚,沒(méi)有恢復(fù)全盛時(shí)期的一半。接著由于饑荒、旱災(zāi),餓死的人很多。張學(xué)顏首先請(qǐng)求救濟(jì),充實(shí)軍隊(duì),召回*遷徙的百姓,整修兵器,購(gòu)買(mǎi)戰(zhàn)馬,嚴(yán)明賞罰。罷免幾個(gè)懦弱的將領(lǐng),創(chuàng)建平陽(yáng)堡來(lái)溝通兩河,把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來(lái)保衛(wèi)鎮(zhèn)城,進(jìn)攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營(yíng)謀劃。
建州都督王杲因?yàn)橄蛲督档娜怂饕?cái)物而沒(méi)有得到,就進(jìn)入撫順搶劫,守將賈汝翼指責(zé)他。王杲更加恨了,約了各部落做強(qiáng)盜,副總兵趙完指責(zé)賈汝翼挑起事端,張學(xué)顏上奏說(shuō):“賈汝翼拒絕王杲贈(zèng)送禮品,懲罰王杲違抗命令,實(shí)在是伸張了國(guó)威,(賈汝翼)如果因?yàn)檫@個(gè)而被罷免,這是升降邊將都由敵人主導(dǎo)了。我認(rèn)為應(yīng)該命令王杲送還俘虜掠奪去的人和物,否則調(diào)兵剿滅他,不要姑息而積下禍患。”趙完害怕,贈(zèng)送金貂給張學(xué)顏,張學(xué)顏揭發(fā)他,皇帝下令逮捕趙完,而發(fā)布命令給王杲,按照張學(xué)顏的計(jì)策辦。各部落聽(tīng)說(shuō)大軍將要出動(dòng),都逃竄藏匿在山谷。
王杲害怕,十二月約了海西王臺(tái)送還俘虜、物資講和,張學(xué)顏因此安撫他。當(dāng)時(shí)張居正掌握國(guó)政,認(rèn)為張學(xué)顏精于心計(jì),十分倚重信任他。張學(xué)顏寫(xiě)了會(huì)計(jì)錄用來(lái)查考核算出納。又上奏一條條詳細(xì)地測(cè)量土地的條例,處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田,清理超額、脫漏、假借各種弊端。又貫徹到全國(guó),獲得官民屯牧湖陂八十多萬(wàn)頃。百姓窮困賠錢(qián)虧累的,用湖陂賦稅來(lái)抵償。從正德、嘉靖耗費(fèi)虧空以后,到萬(wàn)歷十年,被認(rèn)為最富裕,張學(xué)顏出過(guò)力。張學(xué)顏八次上疏請(qǐng)求退休,朝廷允許他退休回去。在家中去世。
8.①《登高》以哀景寫(xiě)哀情(寫(xiě)正襯亦可)(1分):
借蕭瑟凄涼的悲秋之景來(lái)抒發(fā)作者孤苦悲涼之感。(1分,意思對(duì)即可。)
、诒驹(shī)以樂(lè)景寫(xiě)哀情(寫(xiě)反襯亦可)(1分):借美妙迷人的春江之景(1分,意思對(duì)即可。)來(lái)反襯作者愁苦悲哀、無(wú)以自遣的心境。(1分,意思對(duì)即可。)
9.①羈旅悲愁:常年躲避戰(zhàn)亂,漂泊偏遠(yuǎn)的地方,偷生落淚;
、诖估隙嗖≈畤@:作者已近垂暮,疾病纏身,孤苦伶仃,滿懷悲嘆;
、坌南党ⅲ簝(nèi)心不忘君恩,總是北望長(zhǎng)安;
、芸酂o(wú)知音:多年自吟自嘆,沒(méi)有知音傾聽(tīng)理解。(每點(diǎn)2分,其中概括1分,分析1分,意思對(duì)即可,答出三點(diǎn)即可得滿分。)
10.(1)人生如夢(mèng),一尊還酹江月(2)入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者。
。3)海日生殘夜,江春入舊年
11.(1)答案:答B(yǎng)得3分,答D得2分,答A得1分,答C、E不給分。(A李致寧送給老安畫(huà),不是為了酬謝,應(yīng)是感謝;C年輕人認(rèn)為老安是被人家騙了,不是惋惜蘭花沒(méi)有賣(mài)到好價(jià)錢(qián);E蘭花不是線索,作者也不是為了諷刺老安咎由自。
(2)答案:暗示了山民憨厚樸實(shí)性格形成的原因;為下文展開(kāi)關(guān)于蘭花的故事作了鋪墊或推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展;環(huán)境之靜、喜好之雅與后文唯錢(qián)之俗對(duì)比強(qiáng)烈。(每點(diǎn)2分,3點(diǎn)6分)
。3)答案:小說(shuō)中的老安是一個(gè)憨厚樸實(shí)又財(cái)迷心竅的農(nóng)民形象。他熱愛(ài)生活,熱愛(ài)青山綠水,喜愛(ài)花花草草;(2分)他憨厚樸實(shí),待人熱情,慨然地送給畫(huà)家蘭花;(2分)他財(cái)迷心竅,當(dāng)聽(tīng)到送給畫(huà)家的蘭花值錢(qián)時(shí),認(rèn)為自己被騙,破口大罵,逐漸失去了曾經(jīng)的樸實(shí)。(2分)
。4)答案:作者如此安排,一是生動(dòng)地刻畫(huà)出了人物的心理變化,使人物形象更真實(shí)可感,(1分)①②兩處寫(xiě)出了老安得知蘭花很值錢(qián)時(shí)內(nèi)心很震驚,③④兩處寫(xiě)出了老安內(nèi)心對(duì)畫(huà)家的憤怒,⑤⑥寫(xiě)出了老安內(nèi)心的懊悔;(3分)二是諷刺了當(dāng)今時(shí)代人們一切向錢(qián)看,將真與善的美德拋之腦后;(2分)三是與前文老安的真與善形成對(duì)比,加強(qiáng)了諷刺效果。(2分)
12.(1)答案:答D得3分,答A得2分,答E得1分,答B(yǎng)、C不給分。(B項(xiàng)“林庚早年古詩(shī)的造詣超出眾人”和“早年的古詩(shī)詞創(chuàng)作為他后來(lái)研究古詩(shī)詞奠定了基礎(chǔ)”于文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)“而他自己創(chuàng)作的量多質(zhì)優(yōu)的格律體新詩(shī)成為這種‘發(fā)明’的典范”于文無(wú)據(jù)。E項(xiàng)“一口氣花了三天看完此書(shū)”表述不準(zhǔn)確。)
。2)解題思路:篩選并整合文中信息需要三個(gè)步驟:尋找答題區(qū)間,勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句,整合出答案。本題的答題區(qū)間為第二、三兩段。第二段的關(guān)鍵語(yǔ)句是第一句話,“對(duì)于這種……是短命的”。第三段的關(guān)鍵語(yǔ)句有兩個(gè),一是“現(xiàn)今的歷史學(xué)家在……炫耀商標(biāo)”,二是“林庚深知……巨大秘密”。將其簡(jiǎn)明扼要地分點(diǎn)列出來(lái)即可。
參考答案:①在當(dāng)時(shí)西學(xué)東漸的背景下,中國(guó)對(duì)外來(lái)文化的精髓不能很好吸收,很多只注重形式,甚至只是拿西方的東西來(lái)炫耀。②林庚認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)詩(shī)壇的“革命”,如果沒(méi)有伴隨與之俱來(lái)的成功的建設(shè),往往難免是短命的。③林庚深知,相對(duì)于外來(lái)詩(shī)歌和文化資源帶給新文學(xué)近百年的惠贈(zèng)和滋養(yǎng),本土幾千年的古典文學(xué)傳統(tǒng)更是還未被開(kāi)發(fā)的重要資源。(每點(diǎn)2分,3點(diǎn)6分)
(3)解題思路:分析人物形象,要抓住材料對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)來(lái)思考。從材料的第一段可以概括出林庚“愛(ài)國(guó)、崇尚自由”的特點(diǎn),從二至六段林庚對(duì)詩(shī)歌及古典文學(xué)的貢獻(xiàn)可以概括出“思想獨(dú)立、專(zhuān)注執(zhí)著”的特點(diǎn),從第七段可以概括出林庚“身處逆境從容應(yīng)對(duì)、豁達(dá)樂(lè)觀”的特點(diǎn)。
參考答案:①愛(ài)國(guó)、崇尚自由、思想獨(dú)立:林庚在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中為全校寫(xiě)戰(zhàn)歌,在寫(xiě)作中,表現(xiàn)出對(duì)創(chuàng)作的渴望,不顧別人的不解和勸阻開(kāi)始對(duì)格律體新詩(shī)的研究。②專(zhuān)注、執(zhí)著于自己的事業(yè)(“沉潛”):幾乎用一生的大部分時(shí)間埋頭研究中國(guó)古典文學(xué)。③困境中從容,具有詩(shī)性和理性交互滲透的個(gè)性:*中用夜讀《西游記》來(lái)排遣困惑并寫(xiě)出了極具個(gè)性的充滿詩(shī)人氣質(zhì)和瀟灑筆意的《〈西游記〉漫畫(huà)》這一書(shū)。(6分。答出一點(diǎn)給2分,其中概括1分,分析1分。)
。4)解題思路:解答本題要注意分析全文。第二至四段寫(xiě)林庚對(duì)詩(shī)歌的貢獻(xiàn),主要是對(duì)格律體新詩(shī)的創(chuàng)作和研究。第五、六、七段寫(xiě)林庚對(duì)古典文學(xué)的研究,第五段側(cè)重寫(xiě)他的理論貢獻(xiàn),“用一個(gè)現(xiàn)代人的眼光去讀解古典文學(xué)”“把古典文學(xué)傳統(tǒng)重新發(fā)明出來(lái)”;第六段側(cè)重寫(xiě)他對(duì)唐詩(shī)的研究,“林庚先生有著更為宏闊的文學(xué)史視野”,有“‘盛唐氣象’和‘少年精神’”的新見(jiàn);第七段側(cè)重寫(xiě)他對(duì)小說(shuō)的解讀,《〈西游記〉漫畫(huà)》這樣一部“極具個(gè)性的充滿詩(shī)人氣質(zhì)和瀟灑筆意的快意之作”。相關(guān)鏈接①中,從林庚的簡(jiǎn)介可以看出他從事中國(guó)古典文學(xué)教育工作,對(duì)中國(guó)古典文學(xué)有傳承發(fā)揚(yáng)之功。作答時(shí)要注意分點(diǎn)概括。
參考答案:①林庚進(jìn)行格律體新詩(shī)的創(chuàng)作和研究,他提出格律體新詩(shī)理論,為新詩(shī)創(chuàng)作提供了一個(gè)具有重要意義的參照。②從事古典文學(xué)研究,他用一個(gè)現(xiàn)代人的眼光去讀解古典文學(xué)。③林庚先生有著更為宏闊的文學(xué)史視野,在研究唐詩(shī)方面具有開(kāi)拓之功,他還將自己的人生感悟融進(jìn)了對(duì)《西游記》的理解。④他進(jìn)行古體詩(shī)詞和格律體新詩(shī)的創(chuàng)作,發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)(或:從事中國(guó)古典文學(xué)教育工作培養(yǎng)學(xué)生,發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng))(每點(diǎn)2分,4點(diǎn)8分)
13、B(飛揚(yáng)跋扈:①驕橫放肆,貶義;②謂意氣舉動(dòng),越出常軌,不受約束,中性詞。一意孤行:指不聽(tīng)勸告,固執(zhí)地照自己的意思行事。獨(dú)斷專(zhuān)行:只憑自己意志行事,不考慮他人的意見(jiàn)。)
14.D(A.成分殘缺,應(yīng)在“各界人士”后加“的意見(jiàn)”。B.語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為“寄托者、助跑者和實(shí)現(xiàn)者”。C.句式雜糅,去掉“根據(jù)”或“顯示”)
15.C(3分)(A、B項(xiàng)表述偏離語(yǔ)段話題中心,D項(xiàng)內(nèi)容過(guò)渡不自然)
16.(1)給予犧牲的烈火英雄們以同等待遇
(2)并無(wú)高低貴賤之分
。3)建立一個(gè)公平合理的善后處置機(jī)制
(寫(xiě)出一句給1分,寫(xiě)出兩句給3分,寫(xiě)出三句給5分,意思對(duì)即可)
17.參考答案:標(biāo)志像個(gè)正向前奔跑的人,(1分)并融入漢字“青”(1分)、火焰、翅膀、彩虹等元素。(1分)人形圖案體現(xiàn)青少年積極向上、健康陽(yáng)光的精神特質(zhì);像跑道的兩抹,代表青運(yùn)會(huì)的所有競(jìng)賽項(xiàng)目,也指年輕人要經(jīng)歷風(fēng)雨但必須奮力前行的人生道路;似彩虹的雙腿寓意是千里之行始于足下,只要腳踏實(shí)地的走好每一步,風(fēng)雨之后必見(jiàn)彩虹;似一雙翅膀的人形的軀干,預(yù)示青運(yùn)會(huì)將為廣大年輕朋友提供一個(gè)廣闊的自我展示舞臺(tái),同時(shí)這個(gè)舞臺(tái)也是追逐下一個(gè)更高目標(biāo)的起點(diǎn);像火焰的頭部,表達(dá)青運(yùn)會(huì)希望給年輕人傳遞的最終信息---即幫助青年人攻堅(jiān)克難,超越自我,并不斷追求更高夢(mèng)想。(寓意寫(xiě)出1個(gè)得2分,寫(xiě)出兩個(gè)得3分,若言之成理也可酌情給分。)
18.作文:
試題中的任務(wù)型指令非常具體明確,要求考生選出要點(diǎn)贊的一方來(lái)組織成文。以下為參考理由:
、贋殛惏⒁厅c(diǎn)贊:可以從她對(duì)工作盡職盡責(zé)、隱忍的性格等方面來(lái)寫(xiě)。
、跒槟繐羰忻顸c(diǎn)贊:可以從他們敢于維護(hù)正義,給社會(huì)正能量等方面來(lái)寫(xiě)。
③為大媽點(diǎn)贊:可以從其知錯(cuò)就改方面來(lái)寫(xiě)。
一類(lèi):立意準(zhǔn)確,緊扣材料聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)陳述點(diǎn)贊的理由,透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),觀點(diǎn)具有啟發(fā)性,結(jié)構(gòu)上能逐層推進(jìn),語(yǔ)言優(yōu)美。(51分以上)
二類(lèi):立意準(zhǔn)確,緊扣材料并能適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)陳述點(diǎn)贊的理由,結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言通順。(43-51分)
三類(lèi):立意準(zhǔn)確,偶爾聯(lián)系材料陳述點(diǎn)贊的理由,有些語(yǔ)句不通順,有些地方邏輯思路不清。(39-42分)
四類(lèi):在開(kāi)頭指出點(diǎn)贊的一方之后就完全拋開(kāi)材料的情境來(lái)議論,語(yǔ)言基本通順,結(jié)構(gòu)基本完整。(35-38)
五類(lèi):立意偏離材料,或沒(méi)有按題目的要求完成指令性任務(wù),語(yǔ)言表達(dá)較差,結(jié)構(gòu)不太合理但有完篇。(30-35)
另外:
字?jǐn)?shù)少于600字(完篇的30-34分,不完篇的29分以下)
文體四不像或完全離題(30分以下)
題目漏寫(xiě),扣2分。
錯(cuò)別字,一字扣一分,重復(fù)的不計(jì),5分封頂。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/1229268.html
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