【導(dǎo)語(yǔ)】考試結(jié)束以后要對(duì)試卷進(jìn)行分析，逍遙右腦整理了高三地理試卷分析報(bào)告，供參考。
高三地理期末考試卷分析
一、試卷特點(diǎn)：
2010——2011年高三地理期末考試卷試卷從總體上說(shuō)，知識(shí)考查的覆蓋面廣，材料新穎，圖表量大，材料類型選擇多種多樣，圖文并茂，選擇題注重考查學(xué)生的分析解讀地理材料的能力，但看似簡(jiǎn)單實(shí)則挺難；主觀題的難度適中，區(qū)分度較大，試卷注重考查從材料情境題中獲取信息的能力，考察學(xué)生對(duì)材料知識(shí)的概括能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)了地理新課程新高考命題的趨勢(shì)。
二、試卷分析：
1、客觀題作答分析
我校參加考試的學(xué)生共有56人，答得最好的同學(xué)做對(duì)18個(gè)題（共計(jì)36分）有3人，答得最差的同學(xué)做對(duì)3個(gè)題（共計(jì)6分）有2人，選擇題平均分大約在20分左右。綜合分析總體上有三類錯(cuò)誤：
一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固；區(qū)域定位不準(zhǔn)確。
二是不能從材料中提取有效信息。
三是混淆相類似的地理概念、地理原理。
2、主觀題作答分析
我校參加考試的學(xué)生共有56人，答得最好的同學(xué)得到32分，最差的同學(xué)只得到5分，平均分在17分左右。存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
一是基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，知識(shí)點(diǎn)混淆。
二是文字表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)在的邏輯性，概念把握不清。三是審題能力差、解題不熟練，出現(xiàn)所答非所問(wèn)和草草答題現(xiàn)象，反映在平時(shí)學(xué)習(xí)中缺乏一定量的訓(xùn)練和相應(yīng)技能的積累。
三、教學(xué)建議：
針對(duì)本次分析結(jié)果，在接下來(lái)的高三地理復(fù)習(xí)中，我決定：
1、認(rèn)真研究2011年考綱，依托教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，注意復(fù)習(xí)的有效性。注重主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的重復(fù)構(gòu)建。在最后一百多天的復(fù)習(xí)中應(yīng)將此定為基本的指導(dǎo)思想�？疾榛A(chǔ)知識(shí)和基本能力是高考永恒不變的主題。
2、注意非選擇題的訓(xùn)練，尤其是圖表型習(xí)題的訓(xùn)練。本類型題目是重頭戲，分值高，要求學(xué)生要認(rèn)真審題與閱讀材料，就設(shè)問(wèn)指向從圖表中或材料中提取有效信息。
3、加強(qiáng)解題方法指導(dǎo)，在日常的復(fù)習(xí)課和練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，包括獲取地理信息的能力、分析問(wèn)題的能力、闡釋地理的能力等。
4、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，加強(qiáng)與學(xué)生情感交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)他們多看書(shū)，多梳理知識(shí)，鼓勵(lì)他們提高分?jǐn)?shù)的信心。在課堂中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓絕大多數(shù)的學(xué)生能投入到積極的思維中，參與課堂教學(xué)。
海淀高三期中地理試卷分析
2018年11月3日下午，北京海淀區(qū)高三年級(jí)第一學(xué)期地理期中考試結(jié)束。這是海淀區(qū)高三第一次全區(qū)統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，對(duì)以往知識(shí)的復(fù)習(xí)成果是一次很好的檢驗(yàn)；同時(shí)，試卷也體現(xiàn)了高考試題改革的最新思路，具有一定的參考價(jià)值，現(xiàn)就此次地理期中測(cè)試做試卷分析。
一、試卷總體分析
本試卷共分二部分：第一部分是選擇題（25×2分＝50分），第二部分是綜合題（50分）。地理單獨(dú)成卷，考查了幾乎必修一自然地理所有章節(jié)的內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜，比如地球的宇宙環(huán)境、地球和地圖、大氣的受熱過(guò)程、等值線、大氣環(huán)流、水循環(huán)與洋流、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)、自然災(zāi)害等。
總體來(lái)說(shuō)，試卷重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問(wèn)題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的地理知識(shí)，重視分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。另外，該套試題較好的反映了地理學(xué)科特色，突出了地圖的重要性，注重讀圖和地理過(guò)程的考查。地理高考一大特性就是圖形化。地圖、地理圖表是地理高考中最常考的內(nèi)容，是知識(shí)量最豐富的載體，地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。
總體來(lái)說(shuō)，此次期中測(cè)試延續(xù)了以往考試的方向，知識(shí)覆蓋廣，強(qiáng)調(diào)能力，對(duì)知識(shí)死記硬背很難拿到高分，體現(xiàn)了高考新課改的精神，體現(xiàn)了地理學(xué)科的特色，以地圖為考查載體，考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
二、試卷重點(diǎn)題目解析
針對(duì)試卷經(jīng)典試題，做解析如下：
試卷1-2題非常好的體現(xiàn)了地理學(xué)科的考查方式，地理考查對(duì)純背誦的內(nèi)容考查很少，都是需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深刻的思索，解析如下：
1、【答案】：c
【解析】：難度易。a選項(xiàng)錯(cuò)誤：太陽(yáng)位于近日點(diǎn)是位于一月初，而不是日出的時(shí)候；b選項(xiàng)錯(cuò)誤：太陽(yáng)輻射是短波輻射，而大氣吸收短波輻射的能力較弱；c選項(xiàng)正確，地面是大氣的直接熱源；d選項(xiàng)錯(cuò)誤：太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)烈取決于黑子和耀斑；
2、【答案】：c
【解析】：難度易。a選項(xiàng)錯(cuò)誤：9月3日，太陽(yáng)直射北半球，晝夜半球的分界線不與經(jīng)線重合，而東西半球的分界線是西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，所以東西半球都不可能均為白晝或者黑夜；b選項(xiàng)錯(cuò)誤：大洋洲位于東12區(qū)，北京位于東八區(qū)，大洋洲最多時(shí)間為14時(shí)左右，不可能到達(dá)4日；c選項(xiàng)正確，倫敦為0時(shí)區(qū)，此時(shí)應(yīng)為凌晨2點(diǎn)，正直深夜；d選項(xiàng)錯(cuò)誤：東經(jīng)60°為東四區(qū)，為6點(diǎn)作于，但是此日不是春秋分，各地不是6點(diǎn)太陽(yáng)升起。
第9-10題考查等壓線與風(fēng)、與天氣系統(tǒng)的關(guān)系，是地理學(xué)科中最為重要的考點(diǎn)，幾乎歷年高考均有涉及，解析如下：
9、【答案】：b
【解析】：難度易。a選項(xiàng)錯(cuò)誤：通過(guò)讀圖按照大于大，小于小的原則，甲地的氣壓應(yīng)該大于1010百帕；c選項(xiàng)錯(cuò)誤，乙地地等壓線密集，風(fēng)力比丙地更強(qiáng)；d選項(xiàng)錯(cuò)誤：丁地是高壓中心，盛行下沉氣流，。
10、【答案】：b
【解析】：難度易。a選項(xiàng)錯(cuò)誤：讀圖可以看出①向東南方向移動(dòng)；c選項(xiàng)錯(cuò)誤，③鋒面為暖鋒，過(guò)境后氣溫升高；d選項(xiàng)錯(cuò)誤：④為高壓脊，沒(méi)有鋒面的形成。
第12-13題考查大氣環(huán)流的知識(shí)，是對(duì)南半球氣壓帶風(fēng)帶的形成和影響的考查，解析如下：12、【答案】：b
【解析】：難度易。根據(jù)風(fēng)向的偏轉(zhuǎn)，可以判斷此為南半球氣壓帶風(fēng)帶的圖。a選項(xiàng)錯(cuò)誤：n應(yīng)該為中緯西風(fēng)帶；c選項(xiàng)錯(cuò)誤，m為東南信風(fēng)帶，為少雨帶；d選項(xiàng)錯(cuò)誤：反應(yīng)為七月份，因?yàn)閜氣壓帶為副高，由南緯30°向北移動(dòng)；
13、【答案】：d
【解析】：難度中。a選項(xiàng)錯(cuò)誤：n應(yīng)該為中緯西風(fēng)帶，南半球中緯西風(fēng)帶的大陸東岸是背風(fēng)坡，是巴塔哥尼亞高原，是溫帶荒漠；b選項(xiàng)錯(cuò)誤，在大陸西岸，受副高和西風(fēng)帶控制形成地中海氣候；c選項(xiàng)錯(cuò)誤：常綠闊葉林是亞熱帶季風(fēng)氣候的典型植被，而非洲沒(méi)有亞熱帶季風(fēng)氣候；
第20-21題考查巖石圈物質(zhì)循環(huán)的知識(shí)，考查較為基礎(chǔ)，解析如下：20、【答案】：c
【解析】：難度易。根據(jù)三進(jìn)一出為巖漿的原則，可以判定丁為巖漿，乙為巖漿巖，加和丙分別為沉積巖和變質(zhì)巖。a選項(xiàng)錯(cuò)誤：凝灰?guī)r為巖漿巖，應(yīng)該是乙；b選項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)該是②過(guò)程形成乙?guī)r漿巖；d選項(xiàng)錯(cuò)誤：丁是巖漿，不是變質(zhì)巖，與大理石是變質(zhì)巖不符合
21【答案】：b
【解析】：難度易。意大利位于地中海沿岸，位于亞歐板塊和非洲板塊的消亡邊界，因?yàn)椋幱诘刂泻Ｏ柴R拉雅地震帶的西部；
更多試題的解析，我們將在周末的課堂中給大家一一逐題解析，請(qǐng)大家敬請(qǐng)期待。三、補(bǔ)救措施及努力方向
經(jīng)過(guò)此次考試相信很多同學(xué)都找到了自己的不足，地理學(xué)科的殺傷力真的非常大，需要理解和記憶的內(nèi)容非常之多，而且這只是期中自然地理的內(nèi)容，如果再加上人文地理，難度更是加大了。對(duì)于考的好的同學(xué)，不要驕傲，再接再厲，對(duì)于此次考試差的同學(xué)，我們也不要懊悔，查找不足。那么我們?cè)撛趺礃友a(bǔ)救，怎么樣努力呢？下面給大家?guī)c(diǎn)建議：
1、重書(shū)本抓主干
地理學(xué)科要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)理解記憶，而不要死記硬背。高考老師出題是源于書(shū)本的主干知識(shí)，所以一定要抓住教科書(shū)這最重要的學(xué)習(xí)資料。從最原始的概念入手，把這些概念都弄清，只有這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握非常好，才能靈活運(yùn)用。要注重書(shū)中案例的學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。不僅僅是高中課本，初中那部分基礎(chǔ)知識(shí)也很重要，初中地理是區(qū)域定位和世界地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，區(qū)域一定是任何一次考試地理考查的載體。
2、重原理抓過(guò)程
高中地理中的自然地理，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。因此我們必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)\地理原理\關(guān)。
3、勤歸納會(huì)比較
注重平時(shí)的積累，將知識(shí)整理構(gòu)建自己的\思維導(dǎo)圖\。把平時(shí)遇到的區(qū)域的形成原因及影響因素常總結(jié)，把知識(shí)歸納成一個(gè)系統(tǒng)。同時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成比較的學(xué)習(xí)方法，比如，在復(fù)習(xí)天氣系統(tǒng)時(shí)，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號(hào)、過(guò)境前時(shí)后的天氣等做比較等。
4、多讀圖勤思考
地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，\沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)\，地圖是我們獲得地理知識(shí)的重要工具。而且新課改的另一趨勢(shì)就是地理高考的圖像化，因此一定要學(xué)會(huì)讀圖，將圖中的隱含信息挖掘出來(lái)，我們要做到看清圖、看懂圖、理解圖。
5、模仿答案注重規(guī)范
對(duì)于綜合題，同學(xué)們經(jīng)常感覺(jué)都有話說(shuō)，但是就是答不到點(diǎn)子上，就是答不全，答題就是不如人家答案給的系統(tǒng)。在這里老師給大家一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法就是模仿考試答案。每次考試結(jié)束之后，再把這些題拿出來(lái)，對(duì)著答案，一步一步的模仿答案的寫(xiě)法，答案的知識(shí)點(diǎn)，看看人家在哪里設(shè)置考點(diǎn)，時(shí)間積累一長(zhǎng)，你就會(huì)有所感悟，相信對(duì)你的幫助會(huì)是很大的，當(dāng)然這不是一朝一夕的功夫。
另外，答題規(guī)范、有條理是文科綜合的得分重要法寶，因此學(xué)生在平時(shí)就要注重培養(yǎng)規(guī)范做題的能力，以提高得分率。系統(tǒng)性、條理性特別強(qiáng)，這是將來(lái)試卷發(fā)展的趨勢(shì)，把所有學(xué)的知識(shí)能夠靈活應(yīng)用，必須有系統(tǒng)，有條理，這樣才能應(yīng)用得心應(yīng)手。同學(xué)還一定要注意要用地理的語(yǔ)言答題，每一個(gè)學(xué)科都有自己的學(xué)科語(yǔ)言，一定要注意語(yǔ)言的專業(yè)性。這都是平時(shí)積累的結(jié)果。
最后，希望同學(xué)們能夠以此次考試為總結(jié)，真正做到查找不足，相信一定能夠有很大的進(jìn)步的。祝大家學(xué)習(xí)順利，高考提名。
高中地理教研組試卷分析
一、試卷分析
命題依據(jù)：打破教材版本限制，以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為參考，以《高考大綱》和《北京高考考試說(shuō)明》地理部分為主要依據(jù)，以2019年北京高考試卷為借鑒。
功能定位：和期中考試的范圍基本不重合，是期中考試的延續(xù)，共同覆蓋高考地理的全部?jī)?nèi)容。階段性性診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)。
試卷結(jié)構(gòu)：與去年期末考試相比，試卷結(jié)構(gòu)有所變化，20道單選，4道綜合題，滿分值100分
試題難度：與16年期末相比，難度有所增加，和高考難度大體相當(dāng)。
二、試題特點(diǎn)
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容覆蓋全面，突出地理主干知識(shí)，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的考查。
試卷主要考查了人文地理、區(qū)域地理、旅游地理三大知識(shí)模塊，兼顧自然地理部分核心知識(shí)�？疾閮�(nèi)容基本上涉及了高考大綱對(duì)應(yīng)的所有考點(diǎn)。
�。ǘ┑乩韴D像豐富多樣，凸顯地理學(xué)科特色。
整套試卷共有15幅圖，而且圖形類型多樣，所考圖形基本涵蓋北京歷年高考所涉及的圖形。從題圖搭配的形式上看，所示信息都與高中地理主干知識(shí)有著密切的關(guān)聯(lián)性。這樣既可以利用圖表直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)呈現(xiàn)豐富的地理信息，同時(shí)也考查了學(xué)生讀圖析圖的基本能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖分析，解決地理問(wèn)題；通過(guò)對(duì)真實(shí)現(xiàn)象的分析和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生將地理學(xué)習(xí)積累、地理工具運(yùn)用相結(jié)合。
�。ㄈ┵N近生活實(shí)際，突出首都特色，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，考查對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。
相當(dāng)數(shù)量的試題以貼近學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，把課堂還給學(xué)生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，考查學(xué)生的地理實(shí)踐能力。
如：選擇題6、7、8
簡(jiǎn)評(píng)：在試題具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，將生活中實(shí)際情境引入試題，通過(guò)不同類型的資料構(gòu)建問(wèn)題情境，增加了試卷的閱讀量，考查學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和原理，解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，將地理學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
（四）關(guān)注重大社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
此次地理試題命制突出價(jià)值觀的考查。加大對(duì)立德樹(shù)人、傳統(tǒng)文化的關(guān)注的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)人口觀、環(huán)境觀、資源觀、可持續(xù)發(fā)展觀等學(xué)科價(jià)值觀的考查。
如：選擇題15、16中巴鐵路
簡(jiǎn)評(píng)：試題以重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、國(guó)家的大政方針、重要的時(shí)政熱點(diǎn)為命題材料，在創(chuàng)設(shè)情境中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀和人生觀，并通過(guò)命題情景發(fā)現(xiàn)和解決地理問(wèn)題。
�。ㄎ澹┳⒅亓⒌聵�(shù)人、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的引領(lǐng)，回歸學(xué)科本質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心和愛(ài)國(guó)主義情感。引導(dǎo)學(xué)生感悟祖國(guó)文化對(duì)人地關(guān)系規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生12年學(xué)習(xí)積累的考查。
（六）注重學(xué)科能力的考查
本次考試，體現(xiàn)了高考對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的要求，重點(diǎn)考查了獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力、描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討地理問(wèn)題的能力。試題在考查主干知識(shí)的過(guò)程中，為學(xué)生的綜合思維能力的發(fā)揮搭建了平臺(tái)，將主干知識(shí)的考查和學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)有機(jī)融合。
如：選擇題11、12
�。ㄆ撸┘訌�(qiáng)了區(qū)域分析，與高考命題方向一致。
隨著高考改革的深入推進(jìn)，試卷越來(lái)越重視區(qū)域具體問(wèn)題的探討和論證能力的考查，而信息獲取與解讀能力、以及描述與闡釋能力成為區(qū)域地理能力考查的基礎(chǔ)。試卷在四項(xiàng)能力的命題手法上成熟老道，在答案的設(shè)計(jì)上邏輯嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。
如：典型題目分析（綜合題23）
簡(jiǎn)評(píng)：以區(qū)域圖為背景材料，以該區(qū)域自然和人文地理知識(shí)為載體，考查學(xué)生綜合分析解決區(qū)域地理問(wèn)題的能力。設(shè)問(wèn)糅合自然和人文地理內(nèi)容，以人地關(guān)系為主線，關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展問(wèn)題，對(duì)區(qū)域進(jìn)行綜合分析。
�。ò耍┳⒅貏�(chuàng)新能力的考查
三、海淀期末考試對(duì)17高考的導(dǎo)向作用
海淀區(qū)每次大型考試試題的命制，都反映高考要求和高考改革的變化。在每年的高考試題中，都能發(fā)現(xiàn)海淀試題的痕跡。加強(qiáng)對(duì)海淀試題的研究，對(duì)高考的意義重大。通過(guò)本次海淀試題分析，預(yù)測(cè)17北京高考試題的考查方向?yàn)椋?/P>
1、堅(jiān)持“立德樹(shù)人”、“能力立意”的命題方向，體現(xiàn)高考試題的選拔功能；
2、堅(jiān)持依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》命題要求，關(guān)注對(duì)中學(xué)地理教學(xué)發(fā)揮導(dǎo)向作用。命題貼近學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，在情景設(shè)置和素材選取時(shí)，力求真實(shí)、科學(xué)；圖文材料與題目設(shè)問(wèn)保持一致；體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理思維體系、思維過(guò)程、思想與方法的考查，對(duì)中學(xué)地理教學(xué)過(guò)程中，有效提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用；
3、注重評(píng)價(jià)地理思維品質(zhì)，關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀；
4、注重評(píng)價(jià)地理思維過(guò)程，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)習(xí)方法；
5、注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用；
6、注重考查對(duì)社會(huì)重大問(wèn)題的關(guān)注和地理認(rèn)知；
7、地理走向生活、解讀文化；
四、考生下步復(fù)習(xí)：科學(xué)復(fù)習(xí)，重視能力，教會(huì)方法，講求效率
1、通過(guò)本次考試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確錯(cuò)誤原因，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞；
2、整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)框架，避免知識(shí)碎片化.在構(gòu)建整體知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，不斷細(xì)化和豐富知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用原理規(guī)律結(jié)合實(shí)際分析問(wèn)題；
3、選擇命題情景新穎、連系熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活的試題加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練落實(shí)中適應(yīng)高考的變化，多進(jìn)行高考真題演練；
4、根據(jù)每個(gè)專題的知識(shí)特點(diǎn)，采取不同的復(fù)習(xí)方法；
5、從只重視記憶、理解要轉(zhuǎn)到記憶、理解與思考、運(yùn)用并重。拓寬思路，跳出教材，廣泛聯(lián)系，注重方法；
6、重視單項(xiàng)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)分析、綜合、比較、判斷、歸納、聯(lián)系、遷移等思維能力；
7、掌握運(yùn)用知識(shí)的方法，熟悉解答問(wèn)題的思路，構(gòu)建思考問(wèn)題的線索，學(xué)會(huì)獲取信息的本領(lǐng)，培養(yǎng)表述答案的能力，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
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