2019屆4月黃岡中學高考生物模擬卷（一）

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1．取適量干重相等的4份種子進行不同處理：（甲）風干，（乙）消毒后浸水萌發(fā)，（丙）浸水后萌發(fā)，（�。┙�水萌發(fā)后煮熟冷卻、消毒。然后分別放入4個保溫瓶中。一段時間后，種子堆內(nèi)溫度最高的是：（ ）
A 甲 B 乙 C 丙 D 丁
2.下列據(jù)圖所作的推測，錯誤的是 （ ）
A．基因組成如甲圖所示的兩個親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率為1/8
B．如果乙圖表示細胞中主要元素占細胞鮮重的含量，則②表示氧元素
C．丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖，如5號女兒患病，那么3、4號異卵雙生兄弟相同基因型概率為4/9
D．從丁圖DNA復制可看出DNA復制是半保留復制
3、取正常小鼠，每天飼喂一定量的甲狀腺激素，3周后，該小鼠（ ）
A、新陳代謝增強，促甲狀腺激素含量增加
B、新陳代謝增強，促甲狀腺激素含量減少
C、新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量增加
D、新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量減少
4．據(jù)圖判斷，下列敘述不符合生態(tài)學原理的是（ ）
A 物質(zhì)經(jīng)過多級利用，實現(xiàn)了良性循環(huán)
B 每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟效益
C 由于各級產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染
D 由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
5．下面甲圖示洋蔥根尖生長點連續(xù)分裂的細胞在各個時期細胞核內(nèi)DNA含量的測定結(jié)果，乙圖是一組目鏡標有5X和16X字樣、物鏡標有10X和40X字樣的鏡頭，丙圖是某同學在乙圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將丙圖視野中處于甲圖e時期的細胞移至視野中央進行640倍高倍鏡觀察，正確的鏡頭組合及操作程序應是（ ）

A．(2)×(3)；左上方 B．(1)×(4)；左上方
C．(2)×(3)；右下方 D． (1)×(3)；右下方
6．在開展高中生物研究性學習時，某校部分學生對高度近視的家系進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表，請據(jù)表分析高度近視的遺傳方式是（ ）
雙親性狀 調(diào)查的
家庭個數(shù) 子女
總?cè)藬?shù) 子女高度近視人數(shù)
男 女
雙親均正常 71 197 36 32
母方高度近視，父方正常 5 14 3 5
父方高度近視，母方正常 4 12 3 3
雙方高度近視 4 12 5 7
總計 84 235 47 47
A．常染色體隱性遺傳 B．X染色體顯性遺傳
C．常染色體顯性遺傳 D．X染色體隱性遺傳

29．將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，用全素營養(yǎng)液置于室外進行培養(yǎng)(如甲圖所示)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度影響均忽略不計。現(xiàn)用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線。請據(jù)圖分析回答：（12分）
⑴BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵D點時植物生理活動過程的特點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶EF段說明此時植物光合作用速度＿＿＿＿ (填“較快”或“較慢”)。
⑷EF段與DE段相比，其葉肉細胞中C5的含量較＿＿＿＿＿＿＿。
⑸24點與0點相比，植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是＿＿＿＿＿＿＿。

30、（10分）果蠅為XY型性別決定，下表為果蠅受精卵中性染色體組成及發(fā)育情況，請分析回答：
受精卵中性染色體組成 發(fā)育情況
XX、 XXY 雌性，可育
XY、XYY 雄性，可育
XXX、YO（沒有X染色體）、YY 胚胎期致死
XO（沒有Y染色體） 雄性，不育
（1）由上表可知，果蠅的性別取決于 的數(shù)目。
（2）染色體數(shù)目正常的親代果蠅交配后，形成了一個性染色體組成為XXY的受精卵，其原因可能是親代雌果蠅卵細胞形成過程中 未分開，產(chǎn)生了含有XX性染色體的卵細胞，與正常含Y染色體的精子結(jié)合后形成XXY受精卵；還可能是親代雄果蠅產(chǎn)生精子時， 未分開，并與正常的卵細胞結(jié)合后形成XXY受精卵。
（3）正常果蠅群體有一種“嵌合體”果蠅，其身體左側(cè)無“性梳”，而身體右側(cè)有“性梳”（“性梳”是雄果蠅特有性狀）。研究發(fā)現(xiàn)“嵌合體”果蠅左側(cè)身體細胞性染色體組成為XX，右側(cè)身體細胞性染色體組成為XO。該果蠅染色體的變異產(chǎn)生于 （原始生殖、體）細胞的 分裂過程中。
（4）遺傳學上將染色體上某一片段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫缺失。若一對同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時缺失叫缺失純合子，常導致個體死亡，但此缺失發(fā)生在雄性的X染色體上，也會致死。若僅一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子，生活力降低但能存活�，F(xiàn)有正常紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅雜交，子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅。選該白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，若子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)比為 ，則說明這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)可能是由于X染色體缺失造成的；若子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)比為 ，則說明這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)的原因是基因突變。

31．（8分）下列材料表示是為植物生命活動受多種植物激素調(diào)節(jié)的作用機理及示意圖。
Ⅰ．赤霉素具有促進植物莖桿伸長的作用。遺傳學研究表明，赤霉素對矮生玉米的作用效果明顯，而對正常株高玉米的作用效果不明顯。
Ⅱ．生長素合成過程中有ACC合成酶的合成，而這種酶是乙烯合成所必須的，因此，一定條件下，生長素的合成，會促進乙烯的合成。

（1）圖中字母所示過程表示促進的是 。
（2）結(jié)合c、d兩過程分析：高濃度生長素條件下，細胞縱向生長受到抑制可能是
作用的結(jié)果。
(3)根據(jù)題意，控制玉米莖桿高度的基因可能與 （填相關(guān)激素名稱）的合成代謝有關(guān)。
(4)研究發(fā)現(xiàn)，乙烯產(chǎn)生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生，因此，這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機制屬于 調(diào)節(jié)。
（5）科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為沒有促進細胞伸長的作用的3 - 亞甲基氧代吲哚�，F(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。
步驟 1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。
步驟 2：給予甲組 光照，給予乙組 光照。
步驟 3：觀察兩組幼苗的 ，并測量兩組植株中 的含量。
預測實驗結(jié)果：略

32．(9分) 下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1 m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據(jù)圖作答：

圖甲中，m1 m2表示的能量形式分別為 、 。圖甲中沒有反映出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是 。
（2）圖乙中，若A表示營養(yǎng)級II所攝入（吃進）的全部能量，則B表示 ，C表示 。若圖甲中營養(yǎng)級I所固定的太陽能總量為y，則對應在圖乙中營養(yǎng)級I、Ⅱ間的能量傳遞效率是 （選用圖乙中所給字母書寫表達式）。
（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是
。
（4）丙圖為該生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物之間的食物關(guān)系情況。若大量捕殺甲，則丙的數(shù)量在較長時間內(nèi)的變化過程是
。

39．【生物——選修模塊1：生物技術(shù)實踐】(15分)
下圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過程，請據(jù)圖回答下面的問題。

（1）對菊花來說，要選取生長旺盛的嫩枝來進行組織培養(yǎng)，其原因是 ；
對月季來說，適宜花粉培養(yǎng)的時期是花粉應處于 期。為確定該花粉是否處于該時期，最常用的方法是： 。
（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有
。
（3）兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種，在進行接種時應注意 _。
①接種室要消毒　
②只要戴口罩，操作時便可說話　
③外植體可預先用體積分數(shù)為70%的酒精浸泡，取出用無菌水沖洗后，再用0．1%的氯化汞溶液消毒，并用無菌水沖洗干凈
④接種操作要在酒精燈火焰旁進行　
⑤接種完畢應立即蓋好瓶蓋
A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①③④⑤ D．②③④⑤
（4）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產(chǎn)生的途徑來說，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過 階段發(fā)育而來，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于 。
（5）圖中的B過程都需要 ，因為愈傷組織形成幼小植物后，植物需要葉綠素進行光合作用。

40．【生物——選修模塊3：現(xiàn)代生物科技】（15分）
轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如下圖所示。圖中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等為限制酶，質(zhì)粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點。下圖表示四種限制酶的識別序列及酶切位點。

（1）若要獲得抗病基因，能否用限制酶SmaⅠ對圖中對應的位點進行切割？ ，說明理由 。要獲得含抗病基因的重組質(zhì)粒能否用PstⅠ、ApaⅠ限制酶切割質(zhì)粒？
。
（2）卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細胞的生長。欲利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導入抗病基因的香蕉細胞，重組質(zhì)粒中應含有 基因，作為標記基因。
（3）②、③階段是否可使用同種培養(yǎng)基？ ；理由是 。
（4）④階段是否可使用不添加植物激素的培養(yǎng)基？ ；理由是 。

答案 CCBDAA
29．⑴夜間溫度較低影響了呼吸酶的活性 ⑵光合作用與呼吸作用速率相等 ⑶較慢 ⑷多 ⑸較多
30．（除注明外，每空1分，共10分）
⑴X染色體
⑵兩條同源的X染色體未分開或復制后產(chǎn)生的（姐妹）染色單體未分開（2分）
（兩條X染色體未分開給分；X染色體的兩條染色單體未分開給分；如果將發(fā)生時期說對給分，如果發(fā)生時期與發(fā)生的事件不對不給分；中間是“和”字不給分）
同源染色體（XY染色體）
⑶體 有絲
⑷2:1（2分） 1:1（2分）
31.（8分;每空1分）
(1)ac
(2)生長素和乙烯產(chǎn)生拮抗作用
(3)赤霉素
(4)（正）反饋
(5)步驟2：適宜的可見光 （回答“適宜的自然光”也可以，下同。）
同等強度的可見光和一定強度的紫外光
步驟3： 植株高度（生長狀況和植株高度）（只回答“生長狀況”使因變量不夠具體。）
3 - 亞甲基氧代吲哚
32．（9分）
（1）太陽能 熱能（或呼吸作用散失的熱量） 分解者
（2）Ⅱ同化固定的能量 Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 或B/y×100％（2分）
（3）單向流動，逐級遞減
（4）先增加后減少最后穩(wěn)定
39． 【生物——選修1：生物技術(shù)與實踐】（15分）
（1）生長旺盛的嫩枝生理狀況好，容易誘導脫分化和再分化　 單核　 醋酸洋紅法
（2）細胞分裂素和生長素
（3）C　
（4）胚狀體　 培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比
（5）光照（1 分，其余每空2分）
40．【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】（15分，除標明的每空2分）
（1）不能 對SmaⅠ位點進行切割破壞了抗病基因的結(jié)構(gòu) 不能（1分）
（2）抗卡那霉素
（3）不能 2個階段培養(yǎng)基中生長素與細胞分裂素的比值不同
（4）可以 因為芽能產(chǎn)生生長素促進根的生長

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