山西省運城市2019屆高三下期4月模擬考試理綜生物試題
一、選擇題
1.生命活動離不開水。下列水有關的生理活動的敘述中，不恰當?shù)氖?br />A.貯藏的干種子中自由水含量少，以維持休眠狀態(tài)
B.H2O在光下分解，產(chǎn)生的〔H〕將固定的CO2還原成（CH2O）
C.有氧呼吸的第三階段，生成物H2O中的氧全部來自O2
D.光合作用中，〔H〕移動的方向都是從薄膜到葉綠體基質(zhì)
2.下列過程不能雙向進行的是
A.HIV的遺傳信息在RNA和DNA之間流動
B.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
C.反射活動中，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導
D.等位基因之間所發(fā)生的基因突變
3.關于基因控制蛋白質(zhì)合成的過程，下列敘述錯誤的是
A.含n個堿基的DNA分子，控制合成的多肽中氨基酸數(shù)少于n/6
B.DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點均在DNA上
C.細菌細胞核中的一個基因轉(zhuǎn)錄時以其中一條鏈作為模板
D.在細胞周期中，mRNA的種類和含量均會發(fā)生變化
4.下列有關實驗及實驗方法的描述，哪項正確
A.用含15N尿苷的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥，根尖成熟區(qū)細胞的吸收峰值出現(xiàn)在間期
B.研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機抽樣調(diào)查，研究其遺傳方式需分析患者家系系譜圖
C.“生物體在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中”不屬于孟德爾的假說
D.DNA被15N標記的一個精原細胞，在含14N的培養(yǎng)液中進行減數(shù)分裂，只產(chǎn)生兩個含15N的精細胞
5.下圖為某動物細胞部分蛋白質(zhì)合成及轉(zhuǎn)運的示意圖，下列有關敘述錯誤的是
A.高爾基體對其加工的蛋白質(zhì)先進行分類再轉(zhuǎn)運至細胞的不同部位
B.附著核糖體合成的多肽并不是通過囊泡運輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的
C.分泌蛋白經(jīng)細胞膜分泌到細胞外體現(xiàn)了生物膜的功能特點
D.細胞膜上糖蛋白的形成經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工
6.不同濃度的生長素（IAA）影響某植物幼苗乙烯生成和莖切段長度的實驗結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖可知
A.莖切段長度的變化受生長素和乙烯的調(diào)節(jié)
B.生長素對莖切段伸長的影響具有兩重性
C.不同濃度的生長素均可以促進乙烯的生成
D.生長素和乙烯對莖切段伸長的作用是相似的
29.（10分）某課外活動小組用淀粉酶催化淀粉水解的實驗探究pH對酶活性的影響，得到下圖所示的實驗結(jié)果。請回答相關問題：
（1）該實驗中以_______作為檢測因變量的指標，該物質(zhì)的單體是__________。
（2）上圖所示的實驗結(jié)果與預期不符，查閱資料后發(fā)現(xiàn)，鹽酸能催化淀粉水解。PH為3條件下的淀粉酶活性_____________（填“小于”、“等于”或“大于”）pH為9條件下的酶活性，原因是_________。
（3）在常溫、常壓下，與鹽酸相比，淀粉酶降低反應活化能的作用更顯著，據(jù)圖的判斷依據(jù)是___________。
30.（10分）在反射活動中，神經(jīng)中樞既有興奮活動又有抑制活動，這是反射的協(xié)調(diào)功能所必需的。神經(jīng)中樞抑制產(chǎn)生機制可分為如下圖所示三種模式。
（1）模式I中，神經(jīng)細胞①興奮，導致②興奮，同時③④的狀態(tài)分別是: ③______,④________.
(2)模式II體現(xiàn)了生命活動調(diào)節(jié)中典型的_____________調(diào)節(jié)機制。
（3）模式III中，若⑤興奮會導致⑦興奮，但若⑥興奮后⑤再興奮，⑦卻不產(chǎn)生興奮，分析其最可能的機理是________________。
（4）縮手反射中，屈肌因興奮而收縮的同時，伸肌則受到抑制而舒張，該神經(jīng)調(diào)節(jié)模式為圖中的模式__________。
31.（9分）科學家在新西蘭某無鼠的小型島嶼投放某種家鼠以研究某種群數(shù)量變化規(guī)律，請回答下列問題：
（1）研究初期（上一年12月初）在島內(nèi)相距400米的地點分別放置一只雄鼠和一只未孕雌鼠，一段時間后它們通過信息素發(fā)現(xiàn)了對方，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有__________功能，生態(tài)系統(tǒng)除此之外還有____________、___________功能。
（2）一般情況下，種群數(shù)量變化有增長、_____________等情況。上述家鼠種群數(shù)量變化的結(jié)果如下表：
科學家調(diào)查鼠群密度的常用方法是___________。據(jù)數(shù)據(jù)分析，家鼠的種群數(shù)量增長曲線呈_______型，在5月到7月小島所能維持的鼠群最大數(shù)量稱為_________。
（3）研究過程中發(fā)現(xiàn)，家鼠會以島上某種海鳥的幼鳥及這種海鳥的食物為食，導致這種海鳥數(shù)量大量減少，據(jù)此分析家鼠與這種海鳥間存在的種間關系有___________，這兩種生物在分子水平上的根本區(qū)別是_______。
32.（10分）現(xiàn)有翅型為裂翅的果蠅新品系，裂翅（A）對非裂翅(a)為顯性。雜交實驗如下圖，請回答。
（1）上述親本中，裂翅果蠅為__________（純合子/雜合子）。
（2）某同學依據(jù)上述實驗結(jié)果，認為該等位基因位于常染色體上。請結(jié)合上述實驗，以遺傳圖解的方式說明該等位基因也可能位于X和Y染色體的同源區(qū)段上。
（3）實驗得知，等位基因（A、a）與（D、d）位于同一對常染色體上，基因型為dd的個體胚胎致死。兩對等位基因功能互不影響，且在減數(shù)分裂過程中不發(fā)生交叉互換。這兩對等位基因_________（遵循/不遵循）自由組合定律。以基因型如右圖的裂翅果蠅為親本，逐代自由交配，則子n代中基因A的頻率是____。
39【生物—選修1：生物技術實踐】（15分）回答有關菊花組織培養(yǎng)的問題：
（1）在一定條件下，處于離體狀態(tài)的菊花組織或器官可經(jīng)________過程形成愈傷組織。
（2）配制植物組織培養(yǎng)所需的MS固體培養(yǎng)基，除加入水、多種無機鹽、各種有機營養(yǎng)物和植物激素外，還要加入__________。
（3）獲得外植體后要對其進行___________（填“消毒”或“滅菌”），此后所進行的接種操作必須在__________旁進行，上述操作的目的是為了防止_________的污染。
組別 A組 B組 C組
生長素和細胞分裂素的用量比值 ＞1 ＝1 ？
（4）某興趣小組為了探究兩種植物激素的用量對菊花組織培養(yǎng)的影響，設計了一組實驗，相關實驗處理如下表：
C組中的生長素和細胞分裂素的用量比值應為________.為提高實驗的嚴謹性，有人提出需多增加一組實驗，該組實驗的處理方法是：_________________。
40.【生物—選修1：生物技術實踐】（15分）科研人員利用轉(zhuǎn)基因技術將乙烯形成酶（EFE）反義基因?qū)敕阎蝎@得耐儲存番茄。
（1）科研人員將EFE反義基因與T—DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，將番茄的愈傷組織浸入含有上述重組質(zhì)粒的_______菌液中，通過該菌的____作用使EFE反義基因進入番茄細胞并插入到細胞的________上。
（2）將上述愈傷組織細胞進行________即可誘導得到試管苗，該過程體現(xiàn)了植物細胞具有__________.
(3)為檢測耐儲存番茄中EFE反義基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA，首先要從該番茄中提取mRNA，然后將放射性同位素等記的___________作為探針，根據(jù)是否形成__________進而判斷EFE反義基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA。從個體生物水平上鑒定，耐儲存番茄產(chǎn)生的__________（激素）比正常的番茄少。
理綜生物參考答案
1—6：DCCBCA 7—13：DBDACDC
29.(10分，每空2分)
（1）1h后淀粉剩余量 葡萄糖
（2）小于 因為pH為3的條件下，有鹽酸催化淀粉水解干擾實驗結(jié)果
（3）1h后，pH為7的條件下淀粉的剩余量小于酸性條件下（或PH為1條件下）淀粉的剩余量
30.（10分，每空2分）
（1）興奮 抑制
（2）（負）反饋
（3）⑥興奮后會抑制⑤釋放遞質(zhì)（或：⑥興奮后會引起⑤中遞質(zhì)分解）
（4）I
31.（9分，每空1分）
（1）信息傳遞 物質(zhì)循環(huán) 能量流動
（2）波動和下降 標志重捕法 S 環(huán)境容納量（K值）
（3）捕食和競爭 DNA不同
32.（10分，除注明外每空2分）
（1）雜合子
（2）如右圖（4分，親代基因型和表現(xiàn)型1分，配子1分，子代基因型和表現(xiàn)型1分，比例關系1分）
（3）不循環(huán) n+1/n+2
33.（1）ACD
39.（15分，除注明外每空2分）
（1）脫分化
（2）瓊脂
（3）消毒 酒精燈火焰 雜菌（或微生物）
（4〈1 除不添加生長素和細胞分裂素外，其余實驗條件要與A、B、C組相同（3分）
40.（15分，除注明外每空2分）
（1）農(nóng)桿菌 （1分） 轉(zhuǎn)化 DNA
（2）再分化 全能性
（3）目的基因（EFE反義基因） 雜交帶 乙烯
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