一、考點難點類：
問題1：三大守恒的相同，和區(qū)別都在哪？
郝老師：電荷守恒規(guī)律：電解質溶液中，不論存在多少種離子，溶液總是呈電中性，陰離子所帶的負電荷總一定等于陽離子所帶的正電荷總數。如磷酸溶液中，c(H)=c(OH-)c(H2PO4-)2c(HPO42-)3c(PO43-)
物料平衡是元素守恒，要明晰溶質進入溶液后各離子的去向，以碳酸鈉為離，鈉碳的比例關系為2:1，所以應該有兩倍的碳等于一倍的鈉，而溶液中鈉的存在形式只有鈉離子，碳的存在形式有碳酸根、碳酸氫根和碳酸分子，所以鈉離子的濃度等于，2倍的（碳酸根碳酸氫根碳酸分子）。
質子守恒是電荷守恒減去物料平衡即可
質子守恒規(guī)律：水電離的特征是c(H)=c(OH-)，只不過有些會水解的鹽會導致氫離子、氫氧根可能會有不同的去向，我們需要把它們的去向全部找出來，以碳酸鉀為例，碳酸根會結合氫離子，有多個存在形式，碳酸氫根、碳酸分子及自由的氫離子，而氫氧根沒有被結合，所以只有一種存在形式氫氧根，氫離子等于氫氧根列出來就是c(OH-)=c(H)c(HCO3-)2(H2CO3)，應該注意氫離子有幾個，系數就是幾，結合氫氧根的同理，如果兩方都有被結合的粒子都需要找出來，如乙酸銨。
最后，實在寫不出來，或者是酸式鹽混合溶液等，一般不直接列，用電荷守恒減去物料守恒即可。
問題2：請問在水解，電離，難容電解質電離平衡。這方面如何解題，這久復習到這里，做題好難，老師上課難的聽懂。
郝老師：首先要明確影響平衡的因素，判斷平衡的移動方向，然后是判斷溶液中離子的濃度，濃度比較問題要清楚，大量離子與大量離子比較，少量離子與少量離子比較。大量離子指強電解質電離出的，少量離子是弱電解質電離或鹽的水解得到的。而對于三大守恒，電荷守恒、物料平衡和質子守恒要掌握的非常熟練才可以有效地解決離子平衡的問題。
問題3：三大守恒包括電解和水解嗎？
郝老師：不包括，電離平衡水解平衡是平衡的研究，三大守恒是指溶液中離子或分子的濃度關系
問題4：什么時候需要加熱高溫什么的條件
郝老師：有機反應中大多需要加熱，高溫條件的主要是合成氨、煉鐵、氮氣和氧氣化合成一氧化氮等
問題5：物料守恒搞不懂。
郝老師：物料平衡是元素守恒，要明晰溶質進入溶液后各離子的去向，以碳酸鈉為離，鈉碳的比例關系為2:1，所以應該有兩倍的碳等于一倍的鈉，而溶液中鈉的存在形式只有鈉離子，碳的存在形式有碳酸根、碳酸氫根和碳酸分子，所以鈉離子的濃度等于，2倍的（碳酸根碳酸氫根碳酸分子）。
問題6：什么升失氧降得還氧氧還還還氧的總是分不清楚
郝老師：升失氧，降得還，若問劑，兩相反。這要記住，化合價升高失去電子發(fā)生氧化反應被氧化得到氧化產物但是作還原劑。
問題7：電離和水解總是分不清
郝老師：電離研究的對象是弱電解質，水解研究的對象是弱酸的酸根離子或弱堿的陽離子
問題8：水溶液的守恒是關于離子的嗎離子配平需要打沉淀號什么的嗎需要條件嗎
郝老師：水溶液中的離子守恒未必只是離子，也可能涉及一些分子比如物料守恒和質子守恒；離子方程式是另一回事，有沉淀需要沉淀
二、綜合提升類：
問題9：學化學很疲憊化學方程式好像寫不完的太多了反而記不住有沒有記化學方程式的捷徑
郝老師：有一個捷徑，先把方程式全部整理出來，然后每天默寫一遍堅持90天，就記下來了
問題10：知識點很混亂要從哪里下手復習
郝老師：首先先要搞明白各物質的性質及方程式，這個過程不是把練習冊上的方程式背一下那么簡單，需要自己根據課本中的實驗現象來整理歸納各物質的理化性質，針對無機元素和有機化合物都是行之有效的方法。而選修四或選修三中的部分涉及性質的較少，梳理清楚原理或者結構的思路是尤為重要的。
針對必修一先弄清氧化還原反應與離子反應，掌握常見的氧化劑和還原劑，其次梳理金屬于非金屬的性質，整理各物質的理化性質。然后梳理有機物的化學性質與方程式，梳理有機物的時候要考慮有機物的一些共性。至于原理部分由于難度較大，需要記憶的部分反而不多，弄清楚基礎思路，尤其是化學反應速率和平衡，需要分清多種平衡的圖像問題等。
問題11：哪本書最重要選修的要花大量時間嗎
郝老師：必修一、必修二是肯定要考察的，選修四、選修三、和選修五就不太清楚福建的考察要求了，選修當然也要花很多時間了，選修是的意思是三本里面選擇兩本然后重點去修
問題12：怎么樣才能學好化學有什么方案
郝老師：首先過知識點，梳理元素性質、有機物的結構及性質、化學原理的相關內容�；瘜W性質的梳理也需要較多的題目練習來進行配合。
其次，對知識點要進行縱向的分析，不要拘泥于必修一，而是圍繞物質性質來，比如復習氯氣的時候，要結合其與有機物的反應，多向地考慮。
必修一量大難度小，需要花很多精力來記憶物質性質和方程式，沒有其他的好辦法，同時還要通過大量的習題練習來融會貫通。默寫方程式是一種較好的記憶物質性質的方式，可以考慮一下。然后進行配套的練習。選擇題可以采用整理錯題的方式，發(fā)現自己問題所在，如果是已經復習過的知識點，就要重點強化，分析錯誤原因，如果尚未復習到，則應該標注起來，后面進行相關復習。必修一下的功夫多了，以后的復習量才能相對較小。尤其是電化學，與氧化還原反應關聯性是非常強的。
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