2019年高中暑假作業(yè)：高三語(yǔ)文暑假作業(yè)答案
一、(9分)
1.【B】【解析】(張冠李戴。用農(nóng)歷劃分的二十四節(jié)氣錯(cuò)，應(yīng)是用陽(yáng)歷劃分。)
2. 答案【C 】【解析】(無中生有。小雪、大雪反映的是降水現(xiàn)象，不是氣溫的變化。)
3. 答案【B 】【解析】(A.絕對(duì)化。原文為一些節(jié)氣和民間文化相結(jié)合緊密而不是全部。 C.主觀臆斷。雖然節(jié)氣反映的是典型北方氣候特點(diǎn)，但說南方?jīng)]有驚蟄是錯(cuò)誤的(原文無據(jù))。D.因果倒置。因?yàn)槎墓?jié)氣內(nèi)涵豐富，是中國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明的具體表現(xiàn)，有很高的農(nóng)業(yè)歷史文化研究?jī)r(jià)值，所以才成為中國(guó)一項(xiàng)重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。)
二、(36分)
4.C(幸，指封建帝王到達(dá)某地。)
5.B(①是說韓世忠的缺點(diǎn)。⑤是說宋兵敗，韓世忠也退兵。⑥說的是韓世忠的夫人梁紅玉。)
6.A(韓世忠力斬西夏監(jiān)軍駙馬兀移是蒿平嶺一役，不是在銀州。)
7.(1)欽宗聽說這件事，就在便殿召見韓世忠，詢問梁方平違反軍紀(jì)的情況，韓世忠逐條上奏，非常詳細(xì)。(召對(duì)，召見，1分;失律，違反軍紀(jì)，1分;條奏，逐條上奏，1分;悉，詳細(xì)，全面，1分;句意通順1分。)
(2)韓世忠回到汴京，調(diào)查全軍先撤退的軍士，(將這些人)全部斬首，韓世忠身邊的將士都很害怕。丁進(jìn)從此與韓世忠有了嫌隙，不久丁進(jìn)因?yàn)榕呀当粴ⅰ?詰，追察，追究，1分;左右，身邊的軍士，1分;隙，嫌怨，嫌隙，1分;尋，不久，1分;句意通順1分)
(二)(11分)
8. 【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。
【參考答案】詩(shī)歌的前兩句寫暮春時(shí)節(jié)細(xì)雨迷蒙，若有若無，路上雖無泥濘，但云霧卻陰沉不開。寒氣沒有冬天凜冽，不過春風(fēng)如剪，透過夾衣，有時(shí)還是會(huì)使人感到寒意。(3分)描繪了一幅天氣陰沉，寒風(fēng)料峭的晚春圖，為送春傷春營(yíng)造了氛圍。(2分)
9. 【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的賞析能力。
【參考答案】看春歸三字是全詩(shī)的題旨。(2分)春歸，指春天離去，春盡而歸，花盛而謝。詩(shī)人不寫他對(duì)花彈淚的送春情懷，卻說處處園林有主，殘存的春光都被人占盡，眼看春光歸去，卻無法找到駐足放眼之地，(2分)表達(dá)詩(shī)人欲送春而無地的怏怏之懷，悵惘之情。(2分)
(三)10.(6分)
【參考答案】略�！久}立意】本題主要考查學(xué)生識(shí)記古代詩(shī)文常見的名篇名句的能力。
三(25分)
11. (1)(5分)【參考答案】D 3分，A 2分，B 1分。
【參考答案】C項(xiàng)這足見其屬于強(qiáng)加因果。從這一情節(jié)可以看出曹錕是一個(gè)自私殘忍的人。E項(xiàng)年輕人來此的目的不是炫耀技藝，主要是為父明志。B項(xiàng)也有襯托出秦、袁二人的超群武藝之意。
(2)【參考答案】①正襯，以秦班主的了得功夫襯托出年輕人的絕倫技藝;②為年輕人出場(chǎng)比武做鋪墊;③為下文情節(jié)兩戲班合二為一發(fā)展蓄勢(shì)。
(3)【參考答案】①技藝超群：在慶祝曹錕六十大壽的堂會(huì)上，秦班主拔得頭籌;與年輕人比試，秦班主展示一身功夫。②寬容大度，憐才惜才：面對(duì)年輕人的叫板，秦班主看他一副好人才，又覺似曾相識(shí)，便有幾分喜歡，還任其叫罵。③有羞愧心，知錯(cuò)能改：每當(dāng)想起袁班主，秦班主便覺羞愧;在得知年輕人來意后，秦班主羞愧的流淚并向年輕人請(qǐng)教。④識(shí)大體，明大義：在袁班主事跡的感召下，秦班主與年輕人的兩個(gè)戲班合二為一，成為古城劇團(tuán)的前身。(答出三點(diǎn)即可)
(4)【參考答案】①秦班主是主人公。作者塑造秦班主著墨最多，并運(yùn)用多種描寫手法，如肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等;文中的主要情節(jié)都圍繞他展開，他是貫穿全文的人物;小說通過秦班主的遭遇再現(xiàn)了亂世中戲班是如何生存的。
②袁班主是主人公。作者塑造秦班主雖著墨最多，但主要是為了襯托袁班主，突出其氣節(jié)和大義。年輕人與秦班主比武，是替父明志而來，促成了兩個(gè)戲班的最終合并;雖然袁班主在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中死去，但子承父業(yè)，這都是袁班主教導(dǎo)有方。
③袁秦兩位班主都是主人公。小說采用明暗雙線的結(jié)構(gòu)，明線是秦班主，暗線是袁班主;兩個(gè)人的生活軌跡再現(xiàn)在亂世中戲班班主的不同命運(yùn)。在秦班主與袁班主兒子的共同努力下兩戲班合并，成為古城劇團(tuán)的前身。
【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品主題的探究能力。
12【命題立意】本題主要考查學(xué)生篩選有關(guān)信息和分析綜合的能力。
【參考答案】(1)E 3分， A 2分， D 1分。
【解析】B將錢玄同和劉半農(nóng)扮演的角色說反了。C學(xué)術(shù)上不嚴(yán)謹(jǐn)理解不當(dāng)，這些都是他恃才傲物的表現(xiàn)。D是他與朋友們一起準(zhǔn)備挽聯(lián)等。
(2)【命題立意】本題考查的是對(duì)傳主事跡的概括理解能力。
【解析】解答本題要從原文找到題干涉及的信息區(qū)域，然后分析概括出傳主的相關(guān)事跡。每點(diǎn)2分。
【參考答案】①成功勸說周樹人為《新青年》撰稿，使周樹人成為新文化的主將;②提倡白話文，打到孔家店，在作文、標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字、紀(jì)年、書寫方式方面提出新見解，是中國(guó)文化改革的首倡者;③與劉半農(nóng)上演雙簧戲引起關(guān)注，標(biāo)志著改革派的大勝仗。
(3)【命題立意】本題考查的是對(duì)文段作用的理解能力。
【參考答案】①這樣寫使人物性格更加完整。文章主要表現(xiàn)錢玄同剛猛的性格，在這里又表現(xiàn)了他柔弱的一面，剛?cè)峒谝簧恚w現(xiàn)了人的性格的豐富性。②這樣寫更富有情趣。錢玄同在大事上剛猛，而在日常生活中卻又這般柔弱，讀來令人忍俊不禁。
(4)【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)主要思想的理解、探究能力。
【解析】這是一道開放式探究題。觀點(diǎn)明確2分，論述合理、理由充分6分。
①愛國(guó)思想，民族責(zé)任感(思想上)。他留日歸來，認(rèn)為新的思想文化才是拯救民族的根本，從而擔(dān)任《新青年》編輯，找周樹人等人約稿，并站在新文化運(yùn)動(dòng)前列，積極推進(jìn)中國(guó)文化重大改革。②看淡生死(性格上)。錢玄同體弱多病，早把生死置之度外，40歲就做好離世的準(zhǔn)備，因而他有足夠的的勇氣與頑固派作斗爭(zhēng)。 ③喜好讀書嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)(行為上)。他最大的愛好便是逛舊書肆，必將所喜之書掃蕩一空。他對(duì)自己所寫的講義反復(fù)修改仍不滿意。他的這種讀書治學(xué)的態(tài)度使他成為時(shí)代的先驅(qū)。
五、(20分)
13、答案B
解析：A卓爾不群：優(yōu)秀卓越，超出常人。此處使用對(duì)象錯(cuò)誤。B難辭其咎：難以推脫其過失。C好整以暇:形容雖在百忙之中仍然從容不迫.設(shè)置陷阱為望文生義。D.反彈琵琶：來自敦煌壁畫中的一種舞姿造型。喻指突破常規(guī)的思維和行為;從反面看問題，與常規(guī)事物對(duì)著干。設(shè)置陷阱為不合語(yǔ)境。
14、答案D
解析：A項(xiàng)見諸跟于重復(fù)，去掉于。 B 項(xiàng)足跡與踏遍搭配不當(dāng)。C句子成分殘缺，在外省市戶籍人員添加通過。
15、參考答案：D
16.(6分)示例：當(dāng)看到考生參加考試快要誤點(diǎn)的時(shí)候，別總覺得那是家長(zhǎng)的事，順便用自己的車捎上，就為教育作出了貢獻(xiàn);當(dāng)看到老人上車行動(dòng)不便的時(shí)候，別總覺得那是他子女的事情，順手扶一把，就為弘揚(yáng)社會(huì)風(fēng)氣作出了貢獻(xiàn)。
17.大多數(shù)同學(xué)有閱讀的習(xí)慣 / 閱讀面較廣 / 閱讀的隨意性較高(或：計(jì)劃性不強(qiáng))/ 讀書方法欠佳(5分。注意下一層的提示限制語(yǔ)但是，意思對(duì)即可)
六、作文(60分)
18.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照高考評(píng)分規(guī)則。(60分)
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