2019年重慶市高考生物一模試卷
一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿分36分）
1．下列關(guān)于線粒體的敘述，錯誤的是（ ）
A．可獨立合成部分蛋白質(zhì)
B．藍藻的有氧呼吸過程無線粒體參與
C．內(nèi)膜折疊成嵴有利于ATP的合成
D．在人心肌細胞中的數(shù)量少于腹肌細胞
2．下列運輸過程無囊泡參與的是（ �。�
A．DNA聚合酶進入細胞核
B．病菌被吞噬后運輸?shù)饺苊阁w
C．神經(jīng)遞質(zhì)運輸?shù)酵挥|前膜
D．分泌蛋白由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸?shù)礁郀柣w
3．下列敘述正確的是（ �。�
A．DNA中鳥嘌呤的數(shù)量總是等于胸腺嘧啶的數(shù)量
B．細胞中不同的氨基酸可以由同一種tRNA攜帶
C．遺傳信息的傳遞和表達都涉及堿基配對的過程
D．真核生物基因的堿基數(shù)是肽鏈氨基酸數(shù)的3倍
4．下列選項中，為光合作用暗反應階段所必需的是（ �。�
A．光能、H2O、葉綠素、類胡蘿卜
B．葉綠體、類胡蘿卜素、ATP、CO2
C．光能、酶、H2O、[H]
D．酶、CO2、[H]、ATP
5．下列對艾滋病患者的相關(guān)敘述，錯誤的是（ �。�
A．體內(nèi)具有相應的記憶細胞和抗體
B．機體三道防線的防御能力均顯著增強
C．正常人與其握手或者擁抱不會感染艾滋病
D．與先天無胸腺的人一樣，體內(nèi)T細胞數(shù)目異常
6．下列與實驗試劑相關(guān)的敘述，正確的是（ �。�
A．蘇丹Ⅲ染液能將脂肪組織樣液染成紅色
B．健那綠染液能使細胞核中的核酸呈現(xiàn)綠色
C．酸性重鉻酸鉀溶液可用于酵母菌發(fā)酵產(chǎn)物的檢測
D．雙縮脲試劑由甲液和乙液組成，臨用前等量混勻
二、非選擇題：
7．某興趣小組研究了植物激素對頂端優(yōu)勢的影響，不同處理后的結(jié)果如圖所示．回答下列問題：
（1）在上述A、B、C、D和E中五組處理中，要證實內(nèi)源生長素維持了頂端優(yōu)勢，至少需要經(jīng)過的處理過程有 �。ㄌ钭帜福�
（2）綜合實驗結(jié)果，可得到的結(jié)論有：
① ．
②生長素和細胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢中的相互關(guān)系為 �。ㄌ�“協(xié)同”或“拮抗”）．
（3）通過追蹤物質(zhì)運行和變化規(guī)律來探尋生長素的合成和運輸過程，理想的方法是 �。�
8．打乒乓球是一種全身肌肉參與的協(xié)調(diào)運動．
（1）發(fā)出啟動該運動指令的神經(jīng)中樞是 ，隨之參與調(diào)控的神經(jīng)中樞有 �。窠�(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮通過神經(jīng)元的 �。ńY(jié)構(gòu)）傳到所支配的肌肉，并使其收縮．
（2）在運動過程中，心跳和呼吸加快．使心跳加快的激素是 ，使呼吸加快的調(diào)控中樞位于 �。�
（3）為提高運動成績，運動員對同一動作會長時間反復練習，這也是人腦發(fā)揮高級功能進行 的過程．
9．如表是自然演替下某群落植物種類組成的變化情況．
演替階
段編號 物種總數(shù)（種）
喬木 灌木 藤本 草本 針葉樹 闊葉樹
A 7 3 2 6 1 3
B 4 2 0 3 3 0
C 18 7 4 10 0 6
據(jù)表分析，回答下列問題：
（1）處于演替早期的階段是 �。ㄌ罹幪枺�，依據(jù)是 ；若該群落是在原始森林被砍伐后的地段上重新形成的，則此演替類型屬于 �。�
（2）據(jù)表推測，動物種類最多，分層現(xiàn)象最復雜的群落所處的演替階段是 （填編號）；在三個演替階段中，若群落遭受同等程度的破壞，則恢復力穩(wěn)定性最高的階段是 （填編號）．
（3）不同演替階段中喬木層的優(yōu)勢樹種不同，主要原因是當環(huán)境條件發(fā)生變化時，后期樹種具有 的特點．
10．同一表現(xiàn)型可由不同對基因單獨控制．下圖為一有先天性聾啞患者的系譜，對此分析（不考慮基因突變和染色體變異），回答下列問題：
（1）控制該病的基因至少應有 對，依據(jù)是 �。�
（2）Ⅱ2致病基因在 染色體上；Ⅱ1和Ⅱ2是否均為純合子？ �。ㄌ�“是”或“否”）．若Ⅱ3和一正常男性結(jié)婚，生育患該病孩子的概率 �。ㄌ�“高于”、“等于”、“低于”）群體發(fā)病率．
【生物技術(shù)實踐】（15分）
11．（1）青蒿素是一種脂溶性強的有機物，受熱易分解．諾貝爾獎獲得者屠呦呦采用乙醚提取法獲得了高活性青蒿素．采用乙醚的原因是：①利用 化學原理；②乙醚在常溫下易揮發(fā)，有利于青蒿素的純化，同時能避免 �。�
（2）采用組織 作為外植體．先將其接種在脫分化培養(yǎng)基上誘導形成 ，然后轉(zhuǎn)接到生長素與細胞分裂素比值 �。ㄌ�“較低”、“較高”或“適中”）的培養(yǎng)基上長出叢芽，后一階段屬于 過程，實驗中會使用封口膜，其作用是 ．
（3）叢芽生根形成試管苗，移栽至大田前需打開封口膜在培養(yǎng)室內(nèi)、外過渡一段時間，目的是 ．
【現(xiàn)代生物科技專題】（15分）
12．如圖是利用工程菌生產(chǎn)人生長激素的流程圖．
細胞A→生長激素mRNA 生長激素基因→生長激素基因表達載體→細菌→工程菌
請回答相關(guān)問題：
（1）細胞A是人體的 細胞，利用人體的其他細胞 �。ㄌ�“能”或“不能”）提取到編碼人體生長激素的mRNA，原因是 �。�
（2）X是 過程，其中使用的酶是 ��；在生長激素基因表達載體上，能使目的基因順利表達的元件有 ��；表達載體導入細菌后用于篩選的基因稱為 ．
（3）在將生長激素基因表達載體導入細菌前，需用 處理細菌，目的是 �。�
2019年重慶市高考生物一模試卷
參考答案與試題解析
一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿分36分）
1．下列關(guān)于線粒體的敘述，錯誤的是（ �。�
A．可獨立合成部分蛋白質(zhì)
B．藍藻的有氧呼吸過程無線粒體參與
C．內(nèi)膜折疊成嵴有利于ATP的合成
D．在人心肌細胞中的數(shù)量少于腹肌細胞
【考點】線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能．
【專題】正推法；細胞器．
【分析】線粒體普遍存在于動、植物細胞中，呈粒狀、棒狀，具有雙層膜，內(nèi)有少量DNA和RNA，內(nèi)膜突起形成嵴，內(nèi)膜、基質(zhì)和基粒中有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶），線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，生命活動所需要的能量，大約95%來自線粒體，是細胞的“動力車間”．
【解答】解：A、線粒體含有少量DNA，可獨立合成部分蛋白質(zhì)，A正確；
B、藍藻為原核細胞，無線粒體，有氧呼吸過程無線粒體參與，B正確；
C、線粒體內(nèi)膜折疊成嵴有利于ATP的合成，C正確；
D、耗能多的細胞中線粒體含量多，故在人心肌細胞中的數(shù)量多于腹肌細胞，D錯誤．
故選：D．
【點評】本題的知識點是線粒體的結(jié)構(gòu)和功能，線粒體與功能相適應的特點，對于結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點的理解是本題考查的重點．
2．下列運輸過程無囊泡參與的是（ ）
A．DNA聚合酶進入細胞核
B．病菌被吞噬后運輸?shù)饺苊阁w
C．神經(jīng)遞質(zhì)運輸?shù)酵挥|前膜
D．分泌蛋白由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸?shù)礁郀柣w
【考點】細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能．
【專題】正推法；生物膜系統(tǒng)．
【分析】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體通過出芽形式形成囊泡，細胞膜的內(nèi)吞和外排過程中也形成囊泡，囊泡的形成與融合可以實現(xiàn)膜成分的更新．
【解答】解：A、DNA聚合酶進入細胞核是通過核孔，不通過囊泡運輸，A正確；
B、病菌被吞噬后運輸?shù)饺苊阁w是通過胞吞作用，需通過囊泡運輸，B錯誤；
C、神經(jīng)遞質(zhì)運輸?shù)酵挥|前膜是通過突觸小泡，需通過囊泡運輸，C錯誤；
D、分泌蛋白由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸?shù)礁郀柣w需通過囊泡運輸，D錯誤．
故選：A．
【點評】本題考查了生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
3．下列敘述正確的是（ �。�
A．DNA中鳥嘌呤的數(shù)量總是等于胸腺嘧啶的數(shù)量
B．細胞中不同的氨基酸可以由同一種tRNA攜帶
C．遺傳信息的傳遞和表達都涉及堿基配對的過程
D．真核生物基因的堿基數(shù)是肽鏈氨基酸數(shù)的3倍
【考點】遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯；堿基互補配對原則；DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點．
【專題】正推法；DNA分子結(jié)構(gòu)和復制；遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．
【分析】1、堿基互補配對原則在DNA或某些雙鏈RNA分子結(jié)構(gòu)中，由于堿基之間的氫鍵具有固定的數(shù)目和DNA兩條鏈之間的距離保持不變，使得堿基配對必須遵循一定的規(guī)律，這就是A（腺嘌呤）一定與T（胸腺嘧啶），在RNA中與U（尿嘧啶）配對，G（鳥嘌呤）一定與C（胞嘧啶）配對，反之亦然．堿基間的這種一一對應的關(guān)系叫做堿基互補配對原則．
2、tRNA具有專一性，即一種tRNA只能攜帶一種氨基酸，但一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來轉(zhuǎn)運．
3、mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的，翻譯過程中，mRNA中每3個堿基決定一個氨基酸，所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的 ，是DNA（基因）中堿基數(shù)目的 ．即DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個數(shù)=6：3：1．
【解答】解：A、根據(jù)堿基互補配對原則，DNA中鳥嘌呤的數(shù)量總是等于胞嘧啶的數(shù)量，腺嘌呤的數(shù)量總是等于胸腺嘧啶的數(shù)量，而鳥嘌呤的數(shù)量不一定等于胸腺嘧啶的數(shù)量，A錯誤；
B、tRNA具有專一性，一種tRNA只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸，B錯誤；
C、遺傳信息的傳遞（DNA的復制）和表達（轉(zhuǎn)錄和翻譯）都涉及堿基配對的過程，C正確；
D、DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個數(shù)=6：3：1，因此基因的堿基數(shù)是肽鏈氨基酸數(shù)的6倍，D錯誤．
故選：C．
【點評】本題考查堿基互補配對原則、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記堿基互補配對原則的內(nèi)容，掌握堿基互補配對原則的相關(guān)應用；識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．
4．下列選項中，為光合作用暗反應階段所必需的是（ ）
A．光能、H2O、葉綠素、類胡蘿卜
B．葉綠體、類胡蘿卜素、ATP、CO2
C．光能、酶、H2O、[H]
D．酶、CO2、[H]、ATP
【考點】光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化．
【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸．
【分析】光合作用的過程圖解：
【解答】解：植物在光照條件下進行光合作用，光合作用分為光反應階段和暗反應階段，光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原，暗反應主要發(fā)生的是二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，所以在暗反應階段必須參與的物質(zhì)是二氧化碳、ATP和還原劑[H]，此外還需要多種酶的催化．
故選：D．
【點評】本題考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
5．下列對艾滋病患者的相關(guān)敘述，錯誤的是（ �。�
A．體內(nèi)具有相應的記憶細胞和抗體
B．機體三道防線的防御能力均顯著增強
C．正常人與其握手或者擁抱不會感染艾滋病
D．與先天無胸腺的人一樣，體內(nèi)T細胞數(shù)目異常
【考點】人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．
【專題】正推法；免疫調(diào)節(jié)．
【分析】關(guān)于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV）．
（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進入人體后，與人體的T淋巴細胞結(jié)合，破壞T淋巴細胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵，讓人死亡．
（3）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播．
【解答】解：A、艾滋病的病原體進入機體后成為抗原，引發(fā)機體的免疫反應，使機體內(nèi)產(chǎn)生相應的記憶細胞和抗體，A正確；
B、艾滋病病毒主要侵染T細胞，導致人體免疫能力降低，B錯誤；
C、艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播．因此，正常人與其握手或者擁抱不會感染艾滋病，C正確；
D、艾滋病病毒主要侵染T細胞，而T細胞成熟的場所是胸腺，因此與先天無胸腺的人一樣，體內(nèi)T細胞數(shù)目異常，D正確．
故選：B．
【點評】本題考查人體免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生識記免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程；掌握免疫失調(diào)引起的疾病的類型，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．
6．下列與實驗試劑相關(guān)的敘述，正確的是（ ）
A．蘇丹Ⅲ染液能將脂肪組織樣液染成紅色
B．健那綠染液能使細胞核中的核酸呈現(xiàn)綠色
C．酸性重鉻酸鉀溶液可用于酵母菌發(fā)酵產(chǎn)物的檢測
D．雙縮脲試劑由甲液和乙液組成，臨用前等量混勻
【考點】探究酵母菌的呼吸方式；檢測蛋白質(zhì)的實驗；DNA、RNA在細胞中的分布實驗；檢測脂肪的實驗．
【專題】實驗分析題；光合作用與細胞呼吸．
【分析】1、斐林試劑是由甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱；雙縮脲試劑由A液（質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定蛋白質(zhì)，使用時要先加A液后再加入B液．
2、健那綠是專一性染線粒體的活細胞染料，能將線粒體染成藍綠色，而細胞質(zhì)接近無色．
3、探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，
（1）檢測CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃．
（2）檢測酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色．
【解答】解：A、蘇丹Ⅲ染液能將脂肪組織樣液染成橘黃色，A錯誤；
B、健那綠是專一性染線粒體的活細胞染料，不能使細胞核中的核酸呈現(xiàn)綠色，B錯誤；
C、酸性重鉻酸鉀溶液可用于酵母菌發(fā)酵產(chǎn)物（酒精）的檢測，C正確；
D、用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)時，應該先加甲液，后加乙液，D錯誤．
故選：C．
【點評】本題考查檢測蛋白質(zhì)實驗、觀察線粒體和葉綠體實驗、探究酵母菌細胞呼吸方式實驗等，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．
二、非選擇題：
7．某興趣小組研究了植物激素對頂端優(yōu)勢的影響，不同處理后的結(jié)果如圖所示．回答下列問題：
（1）在上述A、B、C、D和E中五組處理中，要證實內(nèi)源生長素維持了頂端優(yōu)勢，至少需要經(jīng)過的處理過程有 A、B、C�。ㄌ钭帜福�
（2）綜合實驗結(jié)果，可得到的結(jié)論有：
① 莖尖產(chǎn)生的生長素向下運輸并抑制側(cè)芽的萌發(fā) ．
②生長素和細胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢中的相互關(guān)系為 拮抗�。ㄌ�“協(xié)同”或“拮抗”）．
（3）通過追蹤物質(zhì)運行和變化規(guī)律來探尋生長素的合成和運輸過程，理想的方法是 同位素示蹤法�。�
【考點】生長素的作用以及作用的兩重性．
【專題】圖文信息類簡答題；植物激素調(diào)節(jié)．
【分析】植物的頂端優(yōu)勢是指頂端產(chǎn)生較多的生長素，向下運輸，導致側(cè)芽處的生長素濃度升高，這種高濃度的生長素抑制了側(cè)芽的生長，而頂芽處則由于生長素向下運輸，生長素的濃度較低，所以生長的較快，這樣就出現(xiàn)了，頂芽生長素濃度低促進生長，而側(cè)芽生長素濃度高抑制了生長的現(xiàn)象．
【解答】解：（1）植物的頂端優(yōu)勢是指頂端產(chǎn)生較多的生長素，向下運輸，導致側(cè)芽處的生長素濃度升高，這種高濃度的生長素抑制了側(cè)芽的生長，而頂芽處則由于生長素向下運輸，生長素的濃度較低，所以生長的較快，這樣就出現(xiàn)了，頂芽生長素濃度低促進生長，而側(cè)芽生長素濃度高抑制了生長的現(xiàn)象．要證實內(nèi)源生長素維持了頂端優(yōu)勢，需要設(shè)計空白對照組，即A組、實驗組去除頂芽，之后在切口添加生長素進行驗證，即BC組．
（2）通過實驗的結(jié)果，可得知：莖尖產(chǎn)生的生長素向下運輸并抑制側(cè)芽的萌發(fā)．生長素的作用促進細胞伸長．頂端產(chǎn)生較多的生長素，向下運輸，導致側(cè)芽處的生長素濃度升高，這種高濃度的生長素抑制了側(cè)芽的生長．導致頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生．細胞分裂素可以促進細胞分裂，主要分布在尖端，促進側(cè)芽的生長，因此生長素和細胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢中的相互關(guān)系為拮抗關(guān)系．
故答案為：
（1）A、B、C
（2）①莖尖產(chǎn)生的生長素向下運輸并抑制側(cè)芽的萌發(fā) ②拮抗
（3）同位素示蹤法
【點評】本題綜合考查植物激素的生理功能等相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
8．打乒乓球是一種全身肌肉參與的協(xié)調(diào)運動．
（1）發(fā)出啟動該運動指令的神經(jīng)中樞是 大腦皮層 ，隨之參與調(diào)控的神經(jīng)中樞有 小腦、脊髓�。窠�(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮通過神經(jīng)元的 軸突 （結(jié)構(gòu)）傳到所支配的肌肉，并使其收縮．
（2）在運動過程中，心跳和呼吸加快．使心跳加快的激素是 腎上腺素 ，使呼吸加快的調(diào)控中樞位于 腦干 ．
（3）為提高運動成績，運動員對同一動作會長時間反復練習，這也是人腦發(fā)揮高級功能進行 學習和記憶 的過程．
【考點】人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程．
【專題】正推法；神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)．
【分析】小腦：位于橋腦和延髓的后方，中間為蚓部，兩側(cè)為小腦半球，借小腦上中下三腳分別與中腦、橋腦和延髓相連接．小腦的機能有維持身體平衡、保持和調(diào)節(jié)肌張力和調(diào)整協(xié)調(diào)運動．腦干：包括中腦、橋腦及延髓．下丘腦僅是體溫的調(diào)節(jié)中樞，形成感覺在大腦皮層．
【解答】解：（1）發(fā)出啟動該運動指令的神經(jīng)中樞是大腦皮層，隨之參與調(diào)控的神經(jīng)中樞有小腦、脊髓．神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮通過神經(jīng)元的軸突傳到所支配的肌肉，并使其收縮．
（2）在運動過程中，心跳和呼吸加快．使心跳加快的激素是腎上腺素，使呼吸加快的調(diào)控中樞位于腦干．
（3）為提高運動成績，運動員對同一動作會長時間反復練習，這也是人腦發(fā)揮高級功能進行學習和記憶的過程．
故答案為：
（1）大腦皮層 小腦、脊髓 軸突
（2）腎上腺素 腦干
（3）學習和記憶
【點評】本題主要考查人腦各結(jié)構(gòu)的功能，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．
9．如表是自然演替下某群落植物種類組成的變化情況．
演替階
段編號 物種總數(shù)（種）
喬木 灌木 藤本 草本 針葉樹 闊葉樹
A 7 3 2 6 1 3
B 4 2 0 3 3 0
C 18 7 4 10 0 6
據(jù)表分析，回答下列問題：
（1）處于演替早期的階段是 B （填編號），依據(jù)是 群落的物種數(shù)少、結(jié)構(gòu)簡單��；若該群落是在原始森林被砍伐后的地段上重新形成的，則此演替類型屬于 次生演替�。�
（2）據(jù)表推測，動物種類最多，分層現(xiàn)象最復雜的群落所處的演替階段是 C （填編號）；在三個演替階段中，若群落遭受同等程度的破壞，則恢復力穩(wěn)定性最高的階段是 B�。ㄌ罹幪枺�
（3）不同演替階段中喬木層的優(yōu)勢樹種不同，主要原因是當環(huán)境條件發(fā)生變化時，后期樹種具有 適應當前環(huán)境的能力更強或競爭能力更強 的特點．
【考點】群落的演替．
【專題】數(shù)據(jù)表格；種群和群落．
【分析】1、群落演替的類型：
類型
項目 初生演替 次生演替
起點 在一從來沒有過植被，或者原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方 在原有植被雖已不存在，但是保留有土壤條件，甚至種子或其他繁殖體的地方
時間 經(jīng)歷時間漫長 經(jīng)歷時間較短
影響
因素 自然因素 人類活動較為關(guān)鍵
實例 裸巖上的演替 森林砍伐地、棄耕地上的演替
2、分析表格：表中B階段的物種數(shù)目最少，C階段的物種數(shù)目最多．
【解答】解：（1）隨著演替的進行，群落的物種數(shù)目逐漸增加、結(jié)構(gòu)逐漸復雜化，再結(jié)合表中數(shù)據(jù)可知，處于演替早期的階段是B；若該群落是在原始森林被砍伐后的地段上重新形成的，則此演替類型屬于次生演替．
（2）據(jù)表推測，動物種類最多，分層現(xiàn)象最復雜的群落所處的演替階段是C；一般情況下，群落的結(jié)構(gòu)越簡單，其恢復力穩(wěn)定性越高，因此在三個演替階段中，若群落遭受同等程度的破壞，則恢復力穩(wěn)定性最高的階段是B．
（3）不同演替階段中喬木層的優(yōu)勢樹種不同，主要原因是當環(huán)境條件發(fā)生變化時，后期樹種具有適應當前環(huán)境的能力更強或競爭能力更強的特點．
故答案為：
（1）B 群落的物種數(shù)少、結(jié)構(gòu)簡單 次生演替
（2）C B
（3）適應當前環(huán)境的能力更強或競爭能力更強
【點評】本題結(jié)合表格數(shù)據(jù)，考查群落演替的相關(guān)知識，要求考生識記群落演替的概念、類型等，掌握群落演替的特點，能結(jié)合所學的知識準確答題．
10．同一表現(xiàn)型可由不同對基因單獨控制．下圖為一有先天性聾啞患者的系譜，對此分析（不考慮基因突變和染色體變異），回答下列問題：
（1）控制該病的基因至少應有 兩 對，依據(jù)是 Ⅱ1及Ⅱ2的父母均正常，表明該病為隱性遺傳病、Ⅱ1及Ⅱ2所生后代Ⅲ1為正常，表明Ⅱ1和Ⅱ2所帶致病基因不同 ．
（2）Ⅱ2致病基因在 �！∪旧w上；Ⅱ1和Ⅱ2是否均為純合子？ 否 （填“是”或“否”）．若Ⅱ3和一正常男性結(jié)婚，生育患該病孩子的概率 高于�。ㄌ�“高于”、“等于”、“低于”）群體發(fā)病率．
【考點】常見的人類遺傳�。�
【專題】圖文信息類簡答題；人類遺傳�。�
【分析】分析遺傳系譜圖可知，Ⅱ2是女性患者，其雙親均正常，故該病為常染色體隱性遺傳�。捎冖�1及Ⅱ2的父母均正常，表明該病為隱性遺傳病、Ⅱ1及Ⅱ2所生后代Ⅲ1為正常，表明Ⅱ1和Ⅱ2所帶致病基因不同，因此控制該病的基因至少應有兩對．據(jù)此分析解答．
【解答】解：（1）由于Ⅱ1及Ⅱ2的父母均正常，表明該病為隱性遺傳病、Ⅱ1及Ⅱ2所生后代Ⅲ1為正常，表明Ⅱ1和Ⅱ2所帶致病基因不同，因此控制該病的基因至少應有兩對．
（2）Ⅱ2是女性患者，其雙親均正常，故該病為常染色體隱性遺傳病，即Ⅱ2致病基因在常染色體上．Ⅱ1和Ⅱ2所生后代Ⅲ1正常，說明Ⅱ1和Ⅱ2不可能均為純合子．Ⅱ3可能攜帶致病基因，故若Ⅱ3和一正常男性結(jié)婚，生育患該病孩子的概率高于群體發(fā)病率．
故答案為：
（1）兩Ⅱ1及Ⅱ2的父母均正常，表明該病為隱性遺傳病、Ⅱ1及Ⅱ2所生后代Ⅲ1為正常，表明Ⅱ1和Ⅱ2所帶致病基因不同
（2）常 否 高于
【點評】本題結(jié)合系譜圖，考查常見的人類遺傳病，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱理解層次的考查．
【生物技術(shù)實踐】（15分）
11．（1）青蒿素是一種脂溶性強的有機物，受熱易分解．諾貝爾獎獲得者屠呦呦采用乙醚提取法獲得了高活性青蒿素．采用乙醚的原因是：①利用 相似相溶 化學原理；②乙醚在常溫下易揮發(fā)，有利于青蒿素的純化，同時能避免 青蒿素在高溫下分解�。�
（2）采用組織 細嫩組織塊 作為外植體．先將其接種在脫分化培養(yǎng)基上誘導形成 愈傷組織 ，然后轉(zhuǎn)接到生長素與細胞分裂素比值 較低�。ㄌ�“較低”、“較高”或“適中”）的培養(yǎng)基上長出叢芽，后一階段屬于 再分化 過程，實驗中會使用封口膜，其作用是 透氣和防止污染�。�
（3）叢芽生根形成試管苗，移栽至大田前需打開封口膜在培養(yǎng)室內(nèi)、外過渡一段時間，目的是 使試管苗逐漸適應自然環(huán)境�。�
【考點】從生物材料中提取某些特定成分；植物的組織培養(yǎng)．
【專題】實驗性簡答題；從生物材料提取特定成分；植物的組織培養(yǎng)．
【分析】1、青蒿素是一種脂溶性強的有機物，受熱易分解，采用乙醚提取法可以獲得高活性青蒿素．
2、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性，其過程為：離體的植物組織，器官或細胞經(jīng)過脫分化過程形成愈傷組織（高度液泡化，無定形狀態(tài)薄壁細胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織），愈傷組織經(jīng)過再分化過程形成胚狀體，進一步發(fā)育成為植株．
【解答】解：（1）采用乙醚提取法獲得了高活性青蒿素的原因有：①利用相似相溶化學原理；②乙醚在常溫下易揮發(fā)，有利于青蒿素的純化，同時能避免青蒿素在高溫下分解．
（2）采用組織細嫩組織塊作為外植體．先將其接種在脫分化培養(yǎng)基上誘導形成愈傷組織，然后轉(zhuǎn)接到生長素與細胞分裂素比值較低的培養(yǎng)基上長出叢芽，后一階段屬于再分化過程，實驗中會使用封口膜，其作用是透氣和防止污染．
（3）叢芽生根形成試管苗，移栽至大田前需打開封口膜在培養(yǎng)室內(nèi)、外過渡一段時間，目的是使試管苗逐漸適應自然環(huán)境．
故答案為：
（1）①相似相溶（其他合理答案均給分） ②青蒿素在高溫下分解
（2）細嫩組織塊 愈傷組織 較低 再分化 透氣和防止污染
（3）使試管苗逐漸適應自然環(huán)境
【點評】本題考查青蒿素的提取和植物組織培養(yǎng)技術(shù)，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．
【現(xiàn)代生物科技專題】（15分）
12．如圖是利用工程菌生產(chǎn)人生長激素的流程圖．
細胞A→生長激素mRNA 生長激素基因→生長激素基因表達載體→細菌→工程菌
請回答相關(guān)問題：
（1）細胞A是人體的 垂體 細胞，利用人體的其他細胞 不能�。ㄌ�“能”或“不能”）提取到編碼人體生長激素的mRNA，原因是 其他細胞中生長激素基因不表達�。�
（2）X是 反轉(zhuǎn)錄 過程，其中使用的酶是 逆轉(zhuǎn)錄酶��；在生長激素基因表達載體上，能使目的基因順利表達的元件有 啟動子、終止子��；表達載體導入細菌后用于篩選的基因稱為 標記基因�。�
（3）在將生長激素基因表達載體導入細菌前，需用 Ca2+ 處理細菌，目的是 增大細胞壁的通透性（成為感受態(tài)細胞） ．
【考點】基因工程的原理及技術(shù)．
【專題】圖文信息類簡答題；基因工程．
【分析】基因表達載體的組成：目的基因+啟動子+終止子+標記基因
（1）啟動子：是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA，最終獲得所需的蛋白質(zhì)．
（2）終止子：也是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的尾端．
（3）標記基因的作用：是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細胞篩選出來．常用的標記基因是抗生素基因．
【解答】解：（1）生長激素是由垂體分泌的激素，因此細胞A是人體的垂體細胞．由于基因發(fā)生選擇性表達的原因，其他細胞沒有編碼人體生長激素的mRNA．
（2）X是以RNA為模板生成DNA的過程，即發(fā)轉(zhuǎn)錄過程，其中需用逆轉(zhuǎn)錄酶；在生長激素基因表達載體組成：目的基因+啟動子+終止子+標記基因．是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細胞篩選出來．常用的標記基因是抗生素基因．
（3）受體細胞是微生物時，需要用鈣離子處理微生物，增大細胞壁的通透性，使其處于感受態(tài)．
故答案為：
（1）垂體 不能 其他細胞中生長激素基因不表達
（2）反轉(zhuǎn)錄 逆轉(zhuǎn)錄酶 啟動子、終止子 標記基因
（3）Ca2+增大細胞壁的通透性（成為感受態(tài)細胞）
【點評】本題考查基因工程相關(guān)知識，要求學生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題．
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