一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，影響因素很多。學(xué)校的教育環(huán)境，老師的教學(xué)水平，都非常重要，但對(duì)高三生來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)學(xué)校來(lái)不及，換老師也非易事。家長(zhǎng)只能幫著孩子從自己身上找原因。學(xué)習(xí)成績(jī)的高低起碼取決于這樣四個(gè)因素。
一是先天的條件。估計(jì)這條大家都差不多，天才有，但畢竟是極個(gè)別的。有明顯的學(xué)習(xí)障礙的人，也是少數(shù)。多數(shù)孩子的智力水平都差不多。而且，那些學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想的孩子可能更聰明呢。
二是投入的時(shí)間和精力。一分耕耘，一分收獲，在其他條件相同的情況下，在學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力上投入得越多，成績(jī)就會(huì)有相應(yīng)的提高。當(dāng)然這里有個(gè)度的問(wèn)題。一天24小時(shí)都用在學(xué)習(xí)上了，腦子里除了做題沒(méi)別的，也不一定能學(xué)好，還會(huì)影響身心健康，但沒(méi)有一定的時(shí)間保障，主要精力不放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)可能很難有所突破。
三是學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)投入的時(shí)間和精力一定的情況下，效率就成了決定因素。有的孩子，看著很用功，可成績(jī)就是上不去。這不是方法不當(dāng)，就是效率太低。
四是應(yīng)試技巧和應(yīng)試心態(tài)。掌握了一定的知識(shí)，奠定了一定的基礎(chǔ)，臨場(chǎng)發(fā)揮，就成了至關(guān)重要的問(wèn)題了。有些孩子平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，可沒(méi)進(jìn)考場(chǎng)就先緊張起來(lái)了，本來(lái)會(huì)做的題也不會(huì)了。有的一緊張，答題卡涂錯(cuò)了行，出現(xiàn)了較大失誤。
對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)主攻方向應(yīng)該是后3個(gè)。人生的每個(gè)階段，總有一個(gè)主要任務(wù)。高三學(xué)生的主要任務(wù)就是備考，應(yīng)該把主要時(shí)間和精力都放在學(xué)習(xí)上。這是毋庸置疑的。家長(zhǎng)幫孩子明白這個(gè)道理還不夠，還要有相對(duì)具體的、可操作性的措施。比如，可做可不做的事情，先放一放。適當(dāng)減少看電視、上網(wǎng)和娛樂(lè)的時(shí)間等等；勞逸結(jié)合，適度的體育鍛煉，有助于提高學(xué)習(xí)效率；仔細(xì)分析學(xué)習(xí)成績(jī)不高的原因，有針對(duì)性地改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法；鼓勵(lì)孩子別把每次考試當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而當(dāng)成練兵的好機(jī)會(huì)。在大大小小的考試中，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，查找薄弱環(huán)節(jié)，熟悉考試過(guò)程，平和應(yīng)試心態(tài)。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能多考幾分，孩子也是如此。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，要找準(zhǔn)主要問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因，有的放矢地采取有效措施，并踏下心來(lái)一步步幫助和引導(dǎo)孩子加以解決。如果能做到這些，在最后的大半年時(shí)間里使學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升，是大有希望的。
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