摘要：高考復(fù)習(xí)就像是一場持久戰(zhàn)，我們不僅要制定好大的戰(zhàn)略，針對每一場戰(zhàn)役更要制定好相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)。2014高考歷史如何復(fù)習(xí)?下面是“提高高三復(fù)習(xí)效率要注意三個問題”歡迎大家點擊參考!
第一，抓綱務(wù)本，方向找準(zhǔn)
郭建民老師說，所謂“抓綱”就是要重視考綱，考綱是考試命題的依據(jù)，是考生備考最重要的文件�？忌绕湟匾暱季V中的題型示例，這些例子充分代表了高考的題型走向，可以說是2009年高考的樣題。比如，從歷史學(xué)科來看，2009年的題型示例與以往四年是一樣的，一共有12道大題，其中有8道材料題。這就說明，2009年高考，歷史學(xué)科出材料題的可能性很大。那么考生在最后的10幾天的復(fù)習(xí)中要對材料題進行重點練習(xí)。
所謂“務(wù)本”，是說考生在最后階段要做到回歸教材�？忌匾暬A(chǔ)，深刻的挖掘教材。首先，基本概念要準(zhǔn)確。很多考生在考試中出錯就是因為一些重要的概念掌握的不清楚，因此考生在最后的復(fù)習(xí)中一定要在概念的理解上下工夫，不僅要掌握概念的本身，對概念的內(nèi)涵和外延也要清楚。其次是知識的框架結(jié)構(gòu)，知識的體系，讓知識網(wǎng)絡(luò)化、立體化、線索化。第三點就是學(xué)科的基本知識和線索要掌握，在最后的復(fù)習(xí)中要重點突出主干知識的復(fù)習(xí)，不要在細(xì)枝末節(jié)上下工夫。近幾年高考試題的考點都是集中在主干知識上，如2006年高考的化學(xué)試卷就曾原封不動的考過教材中的演示實驗。
“方向找準(zhǔn)”是指考生在最后的復(fù)習(xí)階段要根據(jù)自己的實際情況做到均衡發(fā)展，合理分配各學(xué)科的復(fù)習(xí)時間，做自己復(fù)習(xí)的總調(diào)度師。首先，考生可以根據(jù)各次模擬考試的成績，分析出自己那些學(xué)科是強項和弱項;第二，就每一學(xué)科而言，學(xué)生要清楚自己哪部分知識是強項和弱項;第三，學(xué)生要認(rèn)真分析形成強弱的原因。在找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向后，復(fù)習(xí)效率要比泛泛的復(fù)習(xí)高很多。
第二，活用真題，提高能力
郭建民老師說，高考復(fù)習(xí)有三把金鑰匙，第一是考試說明，第二是真題，第三就是教材。真題和教材相結(jié)合是高考復(fù)習(xí)的利器。
郭建民老師認(rèn)為，高考真題與模擬題相比最大的特點是題目編排的非常有規(guī)律，總是先易后難，同時，高考真題不偏不怪，練習(xí)高考真題有許多好處。第一，考生能夠在做真題的過程中發(fā)現(xiàn)自身知識的盲點，促使考生對教材進行深刻的挖掘。第二，可以規(guī)范自己的答題思路。第三，可以矯正自己的不良思維，不良習(xí)慣。
郭建民老師說，所謂“活用真題”第一，考生要用高考真題做載體，與課本相結(jié)合，要清楚教材是怎么講的，高考題是怎么出的，參考答案是怎么做的，而自己是怎么錯的�？忌诟呖颊骖}和教材的結(jié)合點上多動腦多思考，這樣復(fù)習(xí)出來的效果是事半功倍的。
第三，科學(xué)用腦，提高效率
郭建民老師說，最后的復(fù)習(xí)，一個目的是查缺補漏，提高分?jǐn)?shù)。另一個目的是調(diào)整考生的狀態(tài)，讓考生的生理和心理狀態(tài)都調(diào)整到最佳，這一點尤為重要。
郭建民老師建議考生，第一，復(fù)習(xí)過程中不宜長時間復(fù)習(xí)單一的科目，這樣容易造成考(論壇)生的大腦疲勞，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)文科、理科要交叉進行。第二，考生獨立做題要與同學(xué)間相互討論相結(jié)合。第三，考生要學(xué)會科學(xué)用腦，一般學(xué)習(xí)兩個小時以上，要適當(dāng)放松。要提高自己的睡眠質(zhì)量，不要失眠。第四，要逐漸調(diào)整狀態(tài)，不開夜車，絕對不能學(xué)到12點以后，身體狀態(tài)好的同學(xué)也僅限于學(xué)到11點。在離考試還有2、3天時要保證10點就休息。第五，要注意自己的飲食合理搭配，營養(yǎng)健康要跟上，不要得病。
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