【摘要】回望高三復習歷程，小編不得不說其中的第一輪復習極其重要，它將涵蓋所有的知識點，是我們對所學知識查缺補漏的最好機會，也可以說是全面復習的唯一機會，下面是“高考英語作文一輪復習：議論文應當怎樣寫”歡迎大家參考!

任務完成度

標準：這主要是看一篇文章是否回答了任務中提到的所有問題并達成了所有的要求;另外，它還包括文章的內(nèi)容是否充實、完整。

今年這篇文章的要求可以被細化成以下幾點：(1)交代寫信目的;(2)做出場所選擇;(3)講理由多角度;(4)對比兩個場所;(5)撰寫正式信件。如果這5點中有遺漏，應該被視為沒有徹底完成任務。

觀點的論述

標準：觀點應該有效地展開，并且頗具見地;　作者應該展現(xiàn)批判性思維的能力，而且需要使用恰當?shù)睦碛�、例子或其他證據(jù)來支持自己的立場。

就今年的話題而言，首先不能為了支持某個場所而徹底批判另一個場所，因為兩個場所各有利弊，文中應該展現(xiàn)權衡利弊的過程。場所的便利與否因人而異，即對本小區(qū)的居民方便不代表對其他地方來的參觀者方便。另外，美的體驗是由多種因素構成的有機整體，并不是只要繪畫作品美輪美奐就萬事大吉了;　這種體驗中還包括了觀賞的情境。當然，盈利角度是個實際問題，也可以加入討論。

連貫與銜接

標準：銜接手段應該運用自如，行文連貫;思維應該有連續(xù)性，不應該有唐突的跳躍;熟練地運用分段。

作文要求比較兩個場所，因此牽涉的觀點較多，應該運用一些必要的連接詞，但是不必每句話都用，這樣反而畫蛇添足，讀上去斷斷續(xù)續(xù)，文章無法流淌起來。文中既有支持的觀點也有反對的觀點，如何使他們有邏輯地成為一個整體而不是像馬賽克似的斑駁凌亂，需要技巧也需要計劃：要符合讀者的思維習慣也要突出重點。

詞匯的運用

標準：自然地使用豐富的、準確的、地道的、恰當?shù)脑~匯;嫻熟地運用一些并不十分常見的詞匯。

詞匯的運用需要自然，更高的境界則不著痕跡。它應該是內(nèi)容的幫手，而不應該搶了內(nèi)容的風頭。當然，精準的和詩情畫意般的詞匯往往能夠打動讀者，因為寫作不等同于寫備忘錄或開購物單——內(nèi)容充實而用詞乏味。可以說，寫作者如果沒有了詞匯，等于被切斷雙膝，將寸步難行。今年的作文題很容易寫得干巴巴，而由于這篇文章要探討的是繪畫展出地點，那是否可以應景地使用一些具有畫面感的詞匯呢?另外，我想在此破除一些關于詞匯運用的迷思(myth)。

Myth1:詞匯變化越多越好，詞用得越大越好。

過于刻意地替換詞匯顯得矯揉造作。亨利·富勒(Henry　Fowler)把這種情況稱為elegant　variation.比如某人第一次用了banana，第二次不想再用此詞，便寫為elongated　yellow　fruit，這真讓人啼笑皆非。

Myth2:英語是外語，很難地道使用。

這個問題有兩個層面。首先，這樣想的人本身對自己的語言學習目標設定的比較低。另外，他們的學習和使用方法有誤：在閱讀、收聽英語時，應該時時留意和中文表述方式不同的用法，而在運用時應該使用自己熟悉的英語表達，不該把中文硬生生地翻成英語。

Myth3:應該全文使用樸實無華的小詞。

和那些詞不驚人死不休的人相比，絕對的小詞使用者走向了另一個極端。寫作者不應該只基于詞的長短和自己所估計的詞頻來判斷是否使用某一個詞，因為說到底，我們每一個人的知識都是有限的，除非是飽讀詩書者，否則其實很難判斷一個詞的使用頻率，更不能使用假想的標準來“封殺”一些詞，這樣做是愚昧的。我們可以借助字典，比如原版的同義詞詞典(thesaurus)來驗證我們的猜測。

語法和句型

標準：沒有明顯的語法、用法、大小寫、標點符號等的錯誤;靈活并準確地使用多種句型結構;　句型的變換是有意義的。

沒有語法錯誤似乎與使用較復雜的結構和句型是一對矛盾。建議同學們在平時訓練中經(jīng)常挑戰(zhàn)自己，嘗試使用更多的表達，而不要因為害怕犯錯只用自己熟悉的、過于簡單化的表達。相反，在考試中卻應該使用自己熟悉的表達，而不應該鋌而走險，甚至自己創(chuàng)造表達。句型的變換是需要的，否則文字讀來機械呆板、索然無味。但是，如果為了變化而變化，就和過于刻意地替換詞匯一樣，矯揉造作，讓讀者覺得這個寫作者要么就是幼稚的初學者，要么就是浮夸的、自以為是的家伙。

總結：以上就是“高考英語作文一輪復習：議論文應當怎樣寫”的全部內(nèi)容，請大家認真閱讀，鞏固學過的知識，小編祝愿同學們在努力的復習后取得優(yōu)秀的成績!

相關精彩內(nèi)容推薦：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/176358.html

相關閱讀：高三英語完形填空如何提高