摘要：進(jìn)入了高三的學(xué)習(xí)，便進(jìn)入了緊張的階段了，大家一定要提起精神，努力學(xué)習(xí)，沖刺高考。接下來的小編為大家總結(jié)了高考生物復(fù)習(xí)筆記，希望大家喜歡。也希望小編整理的高考生物復(fù)習(xí)筆記對大家有幫助。

易錯點(diǎn) 對性別決定認(rèn)識不清

錯因分析：生物的性別決定是一個非常復(fù)雜的問題，其性別是由遺傳物質(zhì)的載體——染色體和環(huán)境條件共同作用的結(jié)果，必須考慮多方面因素的影響，其中以性染色體決定性別為主要方式。②中雄性體細(xì)胞中有異型的性染色體XY，雌性體細(xì)胞中有同型的性染色體XX。

對大多數(shù)生物來說，性別是由一對性染色體所決定的，性染色體主要有兩種類型，即XY型和ZW型。由X、Y兩類性染色體不同的組合形式來決定性別的生物，稱XY型性別決定的生物，XY型的生物雌性個體的性染色體用XX表示，雄性個體的性染色體則用XY表示。由Z、W兩類性染色體不同的組合形式來決定性別的生物，稱ZW型性別決定的生物，ZW型的生物雌性個體的性染色體組成為ZW，而雄性個體的性染色體則用ZZ表示。

易錯點(diǎn)14不能正確判斷遺傳圖譜中致病基因的遺傳方式

錯因分析：本部分易錯之處是對遺傳系譜圖分析不到位，對常染色體和性染色體上基因遺傳的特點(diǎn)混淆，如什么情況下是可確定的遺傳方式，什么情況下是不能確定的遺傳方式，判斷最可能的遺傳方式的依據(jù)是什么等模糊不清。

(1)確定類型的判斷

不管在如何復(fù)雜的系譜中，只要有這個典型標(biāo)志圖，肯定為常染色體隱性遺傳病。記憶口訣為：“無中生有為隱性，生女有病為常隱”。系譜中只要有這個典型標(biāo)志圖，肯定為常染色體顯性遺傳病。記憶口訣為：“有中生無為顯性，生女無病為常顯”。

(2)不確定類型和可能性的判斷技巧點(diǎn)撥

若系譜圖中確定的遺傳特征圖，就只能作不確定判斷，只能從可能性大小方向推測，通常的原則是：若該病在代與代之間呈連續(xù)性，則該病很可能為顯性遺傳;若系譜圖中的患者無性別差異，男、女患病的各占1/2，則該病很可能是常染色體上的基因控制的遺傳病;若系譜圖中的患者有明顯的性別差異，男、女患者相差較大，則該病很可能是性染色體的基因控制的遺傳病。它又分以下三種情況：①若系譜中患者男性明顯多于女性，則該遺傳病最可能是伴X染色體的隱性遺傳病。②若系譜中患者女性明顯多于男性，則該病更可能是伴x染色體顯性遺傳病。③若系譜中，每個世代表現(xiàn)為：父親有病，兒子全病，女兒全正常，患者只在男性出現(xiàn).則更可能是伴Y染色體遺傳病

總結(jié)：高考生物復(fù)習(xí)筆記就為大家介紹到這了，想要了解更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，請繼續(xù)關(guān)注。

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