【摘要】回望高三復(fù)習(xí)歷程，小編不得不說其中的第一輪復(fù)習(xí)極其重要，它將涵蓋所有的知識點(diǎn)，是我們對所學(xué)知識查缺補(bǔ)漏的最好機(jī)會，也可以說是全面復(fù)習(xí)的唯一機(jī)會，下面是“如何對待高三生物階段性復(fù)習(xí)”歡迎大家參考!

1.鼓勵(lì)競賽,培養(yǎng)競爭意識

(1)競賽準(zhǔn)備。

在本次復(fù)習(xí)課前一周,布置學(xué)生對原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門、環(huán)節(jié)動物門知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),同時(shí)要求學(xué)生能夠熟練地繪制五門代表動物結(jié)構(gòu)圖。我按好中差層次的合理配比,把學(xué)生分成5個(gè)競賽隊(duì),并提前公布競賽獎(jiǎng)懲方法,激勵(lì)學(xué)生在100分的基礎(chǔ)上,每錯(cuò)1項(xiàng)扣5分,每向老師提1個(gè)好問題加10分,搶答與抽簽結(jié)合,機(jī)會人人均等。隊(duì)員們在積極奪魁的備戰(zhàn)中,既加深了同學(xué)間的友誼,也強(qiáng)化了同學(xué)間的協(xié)作精神。

(2)競賽步驟。

準(zhǔn)備了數(shù)日的競賽如期開始,同學(xué)們既興奮,又激動,為緩解學(xué)生過度緊張的心理狀態(tài)我以動物分類主要依據(jù)的集體提問,拉開了本次競賽的序幕。

第一項(xiàng):找同類本項(xiàng)目的宗旨是檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的程度,同時(shí)鍛煉學(xué)生的觀察和分析、綜合問題的能力。我首先把寫有從a～m編號的五大門動物的13條主要特征和繪有1～20編號的20個(gè)動物圖形,用投影顯示在屏幕上,然后向?qū)W生介紹本競賽項(xiàng)目的三個(gè)程序是按門尋特征找朋友。要求參賽隊(duì)員在3min內(nèi),把經(jīng)各隊(duì)抽簽選定的動物門的主要特征和代表動物的序號用彩筆填寫在規(guī)定的大表格里,同時(shí)還要把本門動物在結(jié)構(gòu)上典型的進(jìn)化特征也填寫在大表格中。講臺上,5個(gè)隊(duì)員在認(rèn)真的選取答案,講臺下40余雙小評委的眼睛在緊張的盯著自己隊(duì)員的選擇,同時(shí)也嚴(yán)密地監(jiān)督著其他隊(duì)員的選擇,其職權(quán)的行使真是一絲不茍。

第二項(xiàng):比繪圖我首先向?qū)W生介紹了本次競賽項(xiàng)目的評比規(guī)則是圖形繪制要規(guī)范,結(jié)構(gòu)位置排列合理,名稱填寫準(zhǔn)確,然后仍以抽簽的方式?jīng)Q定參賽隊(duì)員到黑板上繪制所要求的代表動物結(jié)構(gòu)圖。參賽隊(duì)員在認(rèn)真的繪圖、填寫,努力發(fā)揮著自己的最大優(yōu)勢,為集體爭光的榮譽(yù)感在無聲的競爭中升騰。3min的較量,既展示了學(xué)生的基本技能,也訓(xùn)練了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

第三項(xiàng):比說圖本項(xiàng)目的設(shè)立是檢測“三步識圖法"的應(yīng)用情況,我要求參賽選手以自己抽簽選定的生物圖形,按“審圖→校圖→說圖"的識圖步驟,把老師給出的不正確圖形進(jìn)行修改,然后用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語,對該動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性及結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng),向全體同學(xué)進(jìn)行介紹,學(xué)生們的眼、耳、口、手多種感官參戰(zhàn),在短暫的15min里,充分地鍛煉了語言表達(dá)能力,邏輯思維能力和識圖能力。

第四項(xiàng):搶答我把平時(shí)教學(xué)中容易忽視的小知識,如能凈化污水的原生動物是什么?水螅外胚層的作用?豬肉絳蟲沒有角質(zhì)層為什么不被人體小腸液所消化呢?共計(jì)整理成26個(gè)小問題,讓學(xué)生在10min的搶答中,使知識弱點(diǎn)在“無意記憶"中得到鞏固與深化。

第五項(xiàng):答記者問人類的發(fā)展、社會的進(jìn)步是與我們生物學(xué)科息息相關(guān)的,我們只有具備了扎實(shí)的生物學(xué)知識,才能服務(wù)于社會、報(bào)效國家。本項(xiàng)目設(shè)置約 10min,目的是激勵(lì)學(xué)生開動腦筋,對學(xué)過的知識多思多疑,同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多觀察、多閱讀、多收集、多積累與之相關(guān)的生物學(xué)知識來開闊視野,我對學(xué)生提出的問題,錯(cuò)誤的給予糾正,而正確的則做以圓滿的解答同時(shí)給予加分獎(jiǎng)勵(lì),在這平等和諧的氛圍里,學(xué)生提出了許多諸如人有體腔嗎?珊瑚環(huán)紋與蚯蚓的體節(jié)相同嗎?……一些很有特色的問題。

總結(jié)：以上就是“如何對待高三生物階段性復(fù)習(xí)”的全部內(nèi)容，請大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!

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