高三自評試卷理 科 綜 合生物第Ⅰ卷（必做，共107分）注意事項：1．第Ⅰ卷共20小題，共107分。2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不涂在答題卡上，只答在試卷上無效一、選擇題（共13小題，每小題5分，共65分。每小題只有一項是符合題意）1．下列關(guān)于ATP和酶的說法正確的是A．產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能產(chǎn)生ATPB．ATP含有核糖結(jié)構(gòu)，酶一定不含該結(jié)構(gòu)C．酶的催化作用都需要ATP提供能量D．人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP2．下列關(guān)于實驗的說法正確的是A．馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測出蛋白質(zhì)B．在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實驗中，用澄清的石灰水可準(zhǔn)確判斷其呼吸方式C．將葉綠體色素的提取液放于自然光和三棱鏡之間，在屏幕上的連續(xù)光譜中變暗的是紅光和藍(lán)紫光區(qū)域D．用藥物阻斷蛙屈肌反射弧的神經(jīng)中樞，刺激傳出神經(jīng)，肌肉不能收縮3．下列關(guān)于化合物的敘述，正確的是A．淀粉和纖維素都是儲能物質(zhì)，因為它們都屬于多糖B．葡萄糖、胰島素、淋巴因子都屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分C．?dāng)z入人體的N元素主要用于構(gòu)成核酸中的含氮堿基D．抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性4．圖為某人血糖調(diào)節(jié)的部分過程，抗體1和抗體2都能與相關(guān)受體結(jié)合導(dǎo)致調(diào)節(jié)異常，下列說法錯誤的是A．葡萄糖和胰島素作用于相關(guān)細(xì)胞都是通過與細(xì)胞表面的受體結(jié)合完成的B．兩種抗體都能引起血糖濃度升高，這在免疫學(xué)中稱為自身免疫病C．兩種抗體引起血糖升高都可以通過注射胰島素緩解癥狀D．由圖看出糖尿病并不都是胰島素分泌不足造成的5．科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，給小鼠喂養(yǎng)某種食物后，在小鼠的血清中檢測到了來自該食物的微小RNA，這種RNA雖然不能編碼蛋白質(zhì)，但它可以與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，并抑制它的功能，最終引起機(jī)體患病。下列說法正確的是A．微小RNA與小鼠mRNA的結(jié)合很可能借助細(xì)胞內(nèi)DNA連接酶的作用B．微小RNA不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是因為它缺乏終止密碼子C．Lin-4基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是產(chǎn)生某種酶D．微小RNA是通過阻止Lin-4基因的翻譯過程來抑制該基因的功能6．下圖表示某家系中有甲（相關(guān)基因為A、a）和乙（相關(guān)基因為B、b）兩種單基因遺傳病，其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)分析不正確的是A．甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X隱性遺傳 B．Ⅱ3的基因型一定是AaXbYC．若Ⅲ 3與Ⅲ 7結(jié)婚，生一患病孩子的幾率是 D．Ⅲ6的致病基因來自于I 124．（11分）真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中作用極為重要。下面是某植物葉肉細(xì)胞中部分生物膜及其一側(cè)液體（B）的示意圖，請回答相關(guān)問題：（1）構(gòu)成生物膜的主要成分是 。（2）若A、B結(jié)構(gòu)中均含有有氧呼吸有關(guān)的酶，則A是 膜的一部分。在場所B發(fā)生的物質(zhì)變化是 。（3）若A結(jié)構(gòu)中有吸收光能的色素，則A屬于葉綠體中的 膜。該膜上能產(chǎn)生暗反應(yīng)所必需的 。暗反應(yīng)進(jìn)行的場所B是 ，一分子14CO2中的14C在B結(jié)構(gòu)中依次出現(xiàn)在 等化合物中。（4）若該葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的葡萄糖中有三分之一用于該細(xì)胞的呼吸作用，那么該細(xì)胞每積累一分子葡萄糖，能夠產(chǎn)生 分子氧氣。25．（11分）生長素促進(jìn)細(xì)胞的伸長作用的原理引起科學(xué)家的關(guān)注。下圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說繪制的一定濃度生長素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長的原理圖。請分析回答：（1）在生長素的刺激下，H+ 通過 方式跨膜進(jìn)入了細(xì)胞壁，激活酶X，進(jìn)而促進(jìn) ，從而使細(xì)胞壁松散，最終使細(xì)胞伸長。（2）生長素發(fā)揮作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素-受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能．（3）用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時間，胚芽鞘尖端下部 側(cè)伸長更明顯。若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗證，可取彎曲處作 (橫切/縱切)片制成裝片，用顯微鏡觀察并測量相應(yīng)細(xì)胞長度。顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說明生長素的作用具有兩重性： ，原因是 。（4）能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長的另一種植物激素是___________，用適宜濃度的該激素處理植物芽尖細(xì)胞，其細(xì)胞周期明顯變短，說明該激素還具有 的作用。26．（12分）下圖是某地區(qū)生態(tài)環(huán)境改善型養(yǎng)殖模式物質(zhì)循環(huán)部分流程圖，其主要特征是充分利用水域廣闊的優(yōu)勢條件，以雜食性的河蟹養(yǎng)殖為產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，用蟹、蝦、魚和沉水植物等構(gòu)建水生生態(tài)系統(tǒng)，同時引進(jìn)螺螄，提高經(jīng)濟(jì)效益，改善環(huán)境。據(jù)圖回答：（1）流經(jīng)該水生生態(tài)系統(tǒng)的總能量是　　　 ，圖中屬于次級消費者的生物是　　 。（2）該生態(tài)系統(tǒng)受到輕度污染也不會引起浮游藻類大爆發(fā)，主要原因是　　　　　，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有　　　 　。（3）引進(jìn)的螺螄屬生態(tài)系統(tǒng)成分中的　 ，假設(shè)螺螄的λ隨時間變化曲線如下圖甲所示，２～8年中種群數(shù)量多的是第 年，請在乙圖中畫出這幾年種群數(shù)量變化曲線。（4）由于生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)改善后實現(xiàn)了 ，因此當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)效益有了相當(dāng)大的提高。27．（14分）某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定，花中相關(guān)色素的合成途徑如下圖，請據(jù)圖回答問題。（1）該圖示體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是 。（2）已知該植物自花傳粉和異花傳粉皆可，那么理論上紫花植株的基因型有 種。（3）育種工作者將某白花植株與紅花植株雜交，其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花：紫花：紅花=2:1:1，則該白花植株的基因型是 。（4）育種工作者將（3）問中的兩個親本雜交產(chǎn)生的種子進(jìn)行誘變處理，種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開藍(lán)色花的枝條，其它花為紫色花。他們提出兩種假設(shè)假設(shè)一：誘變產(chǎn)生一個新的顯性基因（D），能夠把白色前體物轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素，在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生，只是被藍(lán)色掩蓋。假設(shè)二：上圖中基因B發(fā)生了突變，轉(zhuǎn)決定藍(lán)色素合成�，F(xiàn)欲確定哪個假設(shè)正確，請完善下面的設(shè)計方案： 實驗步驟：將上述藍(lán)色花進(jìn)行 處理，讓其自交。將自交所結(jié)種子種植后，分析其性狀表現(xiàn)。結(jié)果分析：若 ，則假設(shè)一正確；若 ，則假設(shè)二正確�！具x作部分】34．（12分）【生物―生物技術(shù)實踐】請回答下列與生物技術(shù)實踐相關(guān)的問題：（1）酵母菌是一種真菌，可用于制作果酒。果汁發(fā)酵后是否產(chǎn)生酒精，可以用_______來檢驗，在酸性條件下，該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色為 。（2）花藥離體培養(yǎng)時，選擇合適發(fā)育時期的花粉能提高誘導(dǎo)成功率，確定花粉發(fā)育時期最常用的染色方法是________�；ㄋ幗�(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中。（3）的組織培養(yǎng)中要求無菌操作的目的是 ，在愈傷組織形成過程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，并且需要添加 。培養(yǎng)基滅菌的常用方法為 。愈傷組織分化成根和芽，再由芽發(fā)育成葉和莖，這一過程稱為__________。35．（12分）【生物―現(xiàn)代生物科技專題】人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖（1）過程①代表的是 ，過程③構(gòu)建A基因重組載體時，必須使用的工具酶是 。（2）在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)之前，至少需要經(jīng)過兩次篩選，方法分別是用 和 。（3）過程⑦的實驗技術(shù)名稱是 ，該過程特有的誘導(dǎo)方法是。（4）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 制備疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較，或用圖中的 進(jìn)行特異性檢測。1）主動運輸 連接纖維素分子的多糖鏈水解（或多糖鏈斷裂）（2分）（2）信息交流（信息傳遞） （3）背光 縱切 不能 因為向光側(cè)和背光側(cè)的生長素都對生長起促進(jìn)作用（2分）（4）赤霉素 促進(jìn)細(xì)胞分裂26、（12分）（1）生產(chǎn)者固定的太陽能總量　　花津蟹 （2）沉水植物吸收了水體中含氮、磷的無機(jī)離子（2分） 一定的自我調(diào)節(jié)能力（抵抗力穩(wěn)定性）�。�3）分解者　 4（2分）　曲線（右圖）（2分）（說明：第4年最高，第8年比第2年稍低一些）（4）（物質(zhì)循環(huán)利用）能量多級利用（2分）27、（14分）（1）基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物性狀（2分） （2）20（3分） （3）AaBbcc（3分）（4）套袋（2分） 紅色、紫色、藍(lán)色都有(一定比例的)出現(xiàn)（2分） 只有紅色和藍(lán)色，沒有紫色出現(xiàn)（2分）【選做部分】34、(12分)（1）重鉻酸鉀 灰綠色（2）醋酸洋紅法　激素的種類及其濃度配比避免微生物在培養(yǎng)基上與培養(yǎng)的植物組織競爭高壓蒸汽滅菌法）（3）！第2頁 共16頁學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)�。�ATPBA山東省青島市2014屆高三3月第一次模擬考試（第二套） 理綜生物
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