天津市五區(qū)縣2012～2013學年度第一學期期末考試高三語文試卷參考答案一、（15分）1．B（A．毗pí ,窕tiǎo; C．梓zǐ, 曲qū; D．涮shuàn）2．C（A．坐鎮(zhèn)，豐功偉績；B．緝拿，炒魷魚；D．勢利眼，改弦更張）3．D 4．C（A．搭配不當，“緩解”與“負擔”不搭配，將“負擔”改為“壓力”；B．雜糅，刪掉“造成的”；D．“強弱”和“提高”一面對兩面。）5．A（《戰(zhàn)國策》是國別體）二、（9分）6．B（“其物質屬性決定了它具有可持續(xù)性、不可替代性和可延展性三個特點”錯誤，原文無據(jù)。）7．D（原文意在用臺兒莊說明城市核心競爭力的“不可替代性”即“人無我有”。）8．B（A．“任何時候”絕對；C．核心競爭力一定要有這三性；D．“旅游業(yè)真正決定著一個城市的核心競爭力”錯，應是核心競爭力決定著旅游業(yè)。）三、（12分）9．D?（彌：更加，越發(fā)）?10．A．( A．于: 比；B．用/因為? ；C．卻/于是,就?；D．這樣/詞尾) 11．C 12．C四、（21分）13．（8分）（1）（3分）我恰巧患有隱疾，正要治療它，沒有空閑顧及天下的事�！斑m”“方”和大意各1分）（2）（2分）這原本是越人要找到他并要他做國君的原因。（“固”1分，大意1分）（3）（3分）恐怕你聽錯了，魯君會降罪于你，不如（回去）將情況審查核實清楚�！尽斑z”“審”和大意各1分�！斑z”音wèi，意為“給予”，可譯為“降（罪）” 】。14．（1）①尚，“尚且”“還”“依舊、依然”之意，先主之廟堂尚且威勢逼人，其當年叱咤風云的英雄氣概似存；②境界雄闊，凸顯了先主萬古長存的英雄氣；③表達了作者對先主的崇敬景仰之情。（2分，每點1分，答出兩點即給滿分）（2）對比的手法。頸聯(lián)用劉備的長于任賢與他的短于教子和子嗣不肖相對比，抒發(fā)了“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難”的感嘆。（3分，意思對即可）（3）①感嘆后主劉禪的不肖；②對劉備身后事業(yè)消亡的無限嗟悼之情；③總結了古今興亡的深刻教訓，警策昏庸無能的唐朝統(tǒng)治者。（每點1分，意思對即可）15．（1）材木不可勝用也（2）榆柳蔭后檐3）是以區(qū)區(qū)不能廢遠（4）吳楚東南坼（5）水隨天去秋無際（6）惟有幽人自來去五、（21分）16．取刀試刀；攜刀失蹤。（2分）17．（1）“微微一笑”是對自己打造的軍刀能砍斷日本軍刀的自信的笑。（2分）（2）“笑笑”是老鐵匠為蒙騙小野，保護軍刀不落入日本人之手，為自己藏身墻壁作準備的機智之笑。（2分）18．①鐵是本文的線索。（1分）②交代了主人公的身份和重要情節(jié)。（1分）③鐵暗示本文的主題，象征著中國人民鋼鐵般的傲骨和不屈不撓的愛國精神。（1分）19．①從老鐵匠鍛造的削鐵如泥的軍刀可以看出他的技藝高超；②從他面對村人的誤解從容淡定、面對敵人的淫威沉著周旋可以看出他的能屈能伸，臨危不懼；③從他最后突然失蹤化為墻中骨架可以看出他視死如歸，堅決反抗的愛國精神。（4分；答對一點1分，答對兩點3分，答對三點4分）20．同意。①我們需要堅定的愛國主義精神，但在特殊情況下，我們也許更需要忍辱負重。一塊普通的鐵，只有忍耐住千百次鍛打的痛苦，才會在火與錘的喚呼下變得剛硬鋒利，成為削鐵如泥的利器；一個平凡的人，只有經(jīng)受得起被他人誤解，能屈能伸，才能夠等待最佳時機一擊制勝，成就不凡的人生。②我們不但要懂得去愛國，更需要掌握愛國的方式。在抗擊外族侵略時期，勇敢獻身是愛國。在和平建設時期，理智、合法地表達我們的愛國情感，做好自己的本職工作，韜光養(yǎng)晦，建設強大的祖國同樣是愛國。頭腦發(fā)熱沖動的打砸國人的日產(chǎn)汽車，焚燒國內的家樂福超市都是不理智不合法的偽愛國。③我們在生活中，在失意時能忍耐，在逆境或困境中能樂觀向上，在得意時能信心百倍干一番大事業(yè)，這才是我們做人的應有之義。（同意占1分；理由3分，上述理由寫出一個即可）21．C、D（A．這叫“藝術留白”，是為了讓讀者“參與創(chuàng)作”，引發(fā)讀者深入的思考，并得到不一樣的作品內涵或啟發(fā)。B．結合下文可知，老鐵匠面無表情說明他胸有成竹，早就想好了反抗到底的策略。E．文中“大量的心理描寫”錯。）六、（12分）?22．（4分）參考示例：我們讀陶淵明的《飲酒》，讀出了菊花靜立籬邊的閑適；我們讀曹操的《觀滄海》，讀出了大海氣勢磅礴的豪情；我們讀杜甫的《春夜喜雨》，讀出了春雨潤物無聲的柔情。23．示例1：這是冠冕堂皇的托詞和借口！實際上是借保護之名，行毀壞之實。（對偶）示例2：這簡直是滑天下之大稽！既然拆除，何來保護？（反問）（要求駁斥在理，修辭恰當。內容3分，修辭1分，共4分。）24．（1）①留守兒童渴望得到父母關愛；②留守兒童心理問題突出。（每點1分）（2）（2分）參考示例：①關注未來，關注留守兒童；心系校園，情系留守兒童?。②讓“留守的花朵”在陽光下綻放。③關愛留守兒童，構建和諧社會。④關愛留守兒童，共享美好明天。七、（60分） 25．參考2012年高考評分標準附：高考等級評分標準（20—17分）二等（16—12分）三等（11—7分）四等（6—0分）內容20分切合題意中心突出內容充實感情真摯符合題意中心明確內容較充實感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄感情基本真實偏離題意中心不明或立意不當內容空洞感情虛假或思想不健康表達20分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字體工整大體符合文體要求結構完整語言通順字體較工整基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡清楚不符合文體要求結構混亂語言不通順,語病多字跡潦草難辯特20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意個別細節(jié)例子較好個別語句較生動，略顯個性無明顯特征說明：（1）“內容”以“題意”、“中心”為重點；“表達”以“語言”、“結構”為重點；“特征”以“有文采”、“有創(chuàng)意”為重點（2）“特征”不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項15點中若干突出點按等評分。深刻：透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)性。豐富：材料豐富、形象豐滿、意境深遠有文采：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。有創(chuàng)意：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。（3）每1個錯別字扣1分，重復的不計，最多扣3分；不足字數(shù)的，每少50個字扣1分。（4）確認為抄襲的作文，“內容”、“表達”在第四等內評分，“特征”不給分。參考譯文：圣人深思熟慮天下的事，認為沒有什么比生命更寶貴。耳目鼻口是受生命支配的。耳朵雖然想聽樂音，眼睛雖然想看彩色，鼻子雖然想嗅芳香，嘴巴雖然想嘗美味，但只要對生命有害就會被禁止。對于這四種器官來說，即使是本身不想做的，但只要有利于生命就去做。由此看來，耳目鼻口不能任意獨行，必須有所制約。這就像各種職官，不得獨斷專行，必須要有所制約一樣。這就是珍惜生命的方法。堯把天下讓給子州支父，子州支父回答說；“讓我做天子還是可以的，雖是這樣，我現(xiàn)在正害著憂勞深重的病，正要治療，沒有余暇顧及天下�！碧煜率亲钫滟F的，可是圣人不因它而危害自己的生命，又何況其它的東西呢?只有不因天下而危害自己生命的人，才可以把天下托付給他。越國人連續(xù)三代殺了他們的國君，王子搜對此很憂懼，于是逃到一個山嗣里。越國沒有國君，找不到王子搜，一直追尋到山洞。王子搜不肯出來，越國人就用燃著的艾草熏他出來，讓他乘坐國君的車。王子搜拉著登車的繩子上車，仰望上天呼喊道：“國君啊，國君啊!這個職位怎么偏偏讓我來干啊!”王子搜并不是厭惡作國君，而是厭惡作國君招致的禍患。像王子搜這樣的人，可說是不肯因國家傷害自己生命的了。這也正是越國人想要找他做國君的原因。 魯國國君聽說顏闔是個有道之人，想要請他出來做官，就派人帶著禮物先去致意。顏闔住在陋巷，穿著粗布衣裳，自己在喂牛。魯君的使者來了，顏闔親自接待他。使者問：“這是顏闔的家嗎?”顏闔回答說：“這是我的家，”使者進上禮物，顏闔說；“怕您把名字聽錯了而會給您帶來處罰，不如搞清楚再說�！笔拐呋厝ゲ閱柷宄�了，再來找顏闔，卻找不到了。像顏闔這樣的人，并不是本來就厭惡富貴，而是由于看重生命才厭惡它。所以說：道的實體用來保壘身體，它的剩余用來治理國家。由此看來，帝王的功業(yè)是圣人閑暇之余的事，并不是用以全身養(yǎng)生的方法。子華子說：“全生是最上等，虧生次一等，死又次一等，迫生是最低下的。”所以，所謂尊生，說的就是全生。所謂全生，是指六欲都能得適宜。所謂虧生，是指六欲只有部分得到適宜。生命受到虧損，生命的天性就會削弱，生命虧損得越厲害，生命的天性削弱得也就越厲害。所謂死，是指沒有辦法知道六欲，等于又回到它來生時的狀態(tài)。所謂迫生，是指六欲沒有一樣得到適宜，六欲所得到的都是它們十分厭惡的東西。屈服屬于這一類，恥辱屬于這一類。在恥辱當中沒有比不義更大的了。所以，行不義之事就是迫生。但是構成迫生的不僅僅是不義，所以說，迫生不如死。根據(jù)什么知道是這樣呢?比如，耳朵聽到討厭的聲音，就不如什么也沒聽到，眼睛看到討厭的東西，就不如什么也沒見到。六欲都知道自己十分厭惡的東西是什么，如果這些東西一定不可避免，那以就不如根本沒有辦法如道六欲。沒有辦法如道六欲就是死。因此迫生不如死。！第1頁 共13頁學優(yōu)高考網(wǎng)��！等級類別天津市五區(qū)縣2013屆高三上學期期末考試（語文）掃描版
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