2013～2014年度
湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)高三十月聯(lián)考
語(yǔ)文試題
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（共15分，共5小題，每小題3分）
1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是
A.糧囤(tùn) 妝奩(lián) 剽竊(piāo) 望風(fēng)披靡(ǐ)
B.芻議(chú) 諦聽(tīng)(dì) 毗連(pí) 锃光瓦亮(zèng)
C.信箋(qiàn) 咂摸(zā) 酗酒(xù) 鍥而不舍(qiè)
D.蒙難(éng) 脖頸(jǐng) 趿拉(tā) 謔而不虐(nüè)
2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
A.安祥 滿堂采 棉里藏針 針尖對(duì)麥芒
B.撕打 挖墻腳 虎踞龍盤(pán) 時(shí)世造英雄
C.博弈 里程碑 要言不煩 蚍蜉撼大樹(shù)
D.欠收 鄰界點(diǎn) 以德報(bào)怨 瑞雪照豐年
3.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
按照禮節(jié)來(lái)對(duì)待他人的人，行為中總有一份 ，氣質(zhì)中總有一份 ，眉宇間總有一份自卑。這本來(lái)是一種儒雅謙和的教養(yǎng)與氣象，卻常常被傲慢 之輩解讀為“諂媚”。豈不聞《禮記•曲禮上》講“禮”之本質(zhì)，是“自卑而尊人”，《禮記•坊記》說(shuō)君子：“君子貴人而賤己，先人而后己”。
A.拘謹(jǐn) 謙恭 狂妄自大
B.拘束 謙恭 不可一世
C.拘束 謙讓 狂妄自大
D.拘謹(jǐn) 謙讓 不可一世
4.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A.不論是揣著明白裝糊涂，還是明修棧道，暗度陳倉(cāng)，其主要目的就是為了要修改《和平憲法》，突破專守防衛(wèi)限制，將日本變成一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)其右翼抱負(fù)的“正常國(guó)家”。
B.教育部會(huì)同有關(guān)部門(mén)通過(guò)建立家庭責(zé)任監(jiān)督制度、減少父母長(zhǎng)期務(wù)工等形式，強(qiáng)化留守兒童父母監(jiān)護(hù)責(zé)任，逐步從根本上緩解留守兒童家庭環(huán)境缺失。
C.頻繁發(fā)生的“網(wǎng)絡(luò)傷人”事件，讓網(wǎng)絡(luò)的使用者反思，各國(guó)也制定了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，確定必要的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，打擊網(wǎng)絡(luò)的不法行為，避免人們免受其害。
D.根據(jù)協(xié)議，美國(guó)和俄羅斯將在未來(lái)幾天向禁止化學(xué)武器組織提交一份草案，內(nèi)容包括銷毀敘利亞化學(xué)武器的步驟和核查措施。
5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是
A.雨果被譽(yù)為19世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義最杰出的代表，《巴黎圣母院》與《炮獸》充分體現(xiàn)了雨果創(chuàng)作主張“美丑對(duì)照原則”。
B.沈從文的《邊城》描繪了鄂西地區(qū)特有的風(fēng)土人情，借船家少女翠翠的愛(ài)情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。
C.《孔雀東南飛》是我國(guó)古代文學(xué)史上最早的一首長(zhǎng)篇抒情詩(shī)，與北朝的《木蘭辭》被譽(yù)為“樂(lè)府雙璧”。樂(lè)府詩(shī)以五言為主，句式靈活自由，生活氣息比較濃厚。
D.伍爾芙是意識(shí)流小說(shuō)的早期主要代表人物，《墻上的斑點(diǎn)》充滿著大量的夢(mèng)囈般的聯(lián)想，幻覺(jué)般的畫(huà)面，以及大量的議論和抒情，一個(gè)“斑點(diǎn)”挖掘出作者豐富的感慨。
二、現(xiàn)代文（論述類文本）（共9分，共3小題。每小題3分）
下面的，完成6～8題。
中國(guó)教科書(shū)再刪魯迅作品引發(fā)爭(zhēng)議
中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之父魯迅（1881-1936）的散文《風(fēng)箏》被人民教育出版社撤出了初中新版語(yǔ)文教科書(shū)，取而代之的是史鐵生的《秋天的懷念》。境外媒體稱，這一變動(dòng)引發(fā)諸多爭(zhēng)議。
美國(guó)《大西洋》月刊網(wǎng)站9月5日題為《中國(guó)的深度思考戰(zhàn)爭(zhēng)》一文指出，近年來(lái)，魯迅的作品正逐步從語(yǔ)文教科書(shū)中退出，這激起某些學(xué)生家長(zhǎng)的擔(dān)憂。在新浪新聞與微博展開(kāi)的調(diào)查中，絕大多數(shù)受訪者都表示對(duì)這樣的變動(dòng)感到不滿。他們說(shuō)，“魯迅的作品都是經(jīng)典作品，代表著中國(guó)人民的精神”。
鑒于魯迅的聲望與公認(rèn)的中國(guó)現(xiàn)代最優(yōu)秀作家之一的地位，他的作品為什么要退出教科書(shū)呢？有分析認(rèn)為，“初中生接觸的內(nèi)容不宜過(guò)于深刻”。援引贊同這一調(diào)整的作家趙瑜的話說(shuō)，不應(yīng)讓孩子過(guò)早涉入思考、判斷等閱讀領(lǐng)域，要讓他們逐漸積累自己的見(jiàn)識(shí)。
網(wǎng)上有少數(shù)人支持這樣的變動(dòng)，理由是魯迅的作品情緒消極，而另外一些人則認(rèn)為，他的現(xiàn)實(shí)主義使人們對(duì)真實(shí)的世界有了必要的了解。
香港《南華早報(bào)》網(wǎng)站9月8日?qǐng)?bào)道稱，多年來(lái)，學(xué)生和教師一直在抱怨年輕人很難理解魯迅的作品，并稱魯迅大約寫(xiě)在一個(gè)世紀(jì)以前的那些對(duì)中國(guó)文化的見(jiàn)解正在與時(shí)代脫節(jié)。刪除其的決定或許可以迎合這些人，但其他人認(rèn)為，此舉是在向錯(cuò)誤的方向前進(jìn)。
報(bào)道指出，一份河南當(dāng)?shù)貓?bào)紙?jiān)趫?bào)道了新版教科書(shū)刪除魯迅作品的決定后，數(shù)萬(wàn)人當(dāng)晚在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了相關(guān)評(píng)論。在新浪微博進(jìn)行的兩項(xiàng)調(diào)查中，超過(guò)85%的參與者反對(duì)刪除魯迅作品。
北京大學(xué)中文系教授錢(qián)理群說(shuō)：“對(duì)中國(guó)一代又一代改革者和知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，魯迅對(duì)國(guó)家的重要性不僅僅體現(xiàn)在文學(xué)領(lǐng)域，他的作品鼓勵(lì)人們對(duì)社會(huì)進(jìn)行反省。即便現(xiàn)在閱讀魯迅的作品，你還能受到強(qiáng)烈的啟發(fā)。”
而許多學(xué)生稱，他們不喜歡學(xué)習(xí)魯迅的作品，并稱他的使用的是舊式的語(yǔ)言風(fēng)格，很難理解和掌握。
一名來(lái)自深圳的高二學(xué)生說(shuō)：“魯迅的作品全都是批判上世紀(jì)初期的中國(guó)社會(huì)。但如今我們的社會(huì)是和平和富裕的�！�
一些父母和大學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)習(xí)魯迅的作品對(duì)所有年輕人來(lái)說(shuō)都是必不可少的。
來(lái)自東莞的學(xué)生家長(zhǎng)劉薇蘭說(shuō)：“（之前）當(dāng)局從教科書(shū)中刪除《阿Q正傳》和《藥》，我對(duì)此感到遺憾和憤怒。”
6.下列各項(xiàng)中不屬于支持教科書(shū)刪去魯迅作品的一項(xiàng)是
A.初中新版教科書(shū)刪去魯迅作品是根據(jù)學(xué)生年齡段應(yīng)適合怎樣的課文而作的調(diào)整。
B.不應(yīng)該讓孩子過(guò)早涉入思考、判斷等閱讀領(lǐng)域，要讓他們逐漸積累自己的見(jiàn)識(shí)。
C.魯迅的現(xiàn)實(shí)主義鼓勵(lì)人們對(duì)社會(huì)進(jìn)行反省，使人們對(duì)真實(shí)的世界有了必要的了解。
D.魯迅作品大約寫(xiě)在一個(gè)世紀(jì)以前，那些對(duì)中國(guó)文化的見(jiàn)解正在與時(shí)代脫節(jié)。
7. 下列各項(xiàng)中不屬于反對(duì)教科書(shū)刪去魯迅作品的一項(xiàng)是
A.魯迅的作品都是經(jīng)典作品，代表著中國(guó)人民的精神。
B.魯迅的作品全都是批判上世紀(jì)初期的中國(guó)社會(huì)，如今我們的社會(huì)是和平和富裕的。
C.一位家長(zhǎng)說(shuō)：“從教科書(shū)中刪除《阿Q正傳》和《藥》，我對(duì)此感到遺憾和憤怒�！�
D. 魯迅對(duì)國(guó)家的重要性不僅僅體現(xiàn)在文學(xué)領(lǐng)域，即便現(xiàn)在閱讀魯迅的作品，你還能受到強(qiáng)烈的啟發(fā)。
8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.作家趙瑜說(shuō)：“初中生接觸的內(nèi)容不宜過(guò)于深刻。”他進(jìn)一步分析說(shuō)，不應(yīng)讓孩子過(guò)早涉入思考、判斷等閱讀領(lǐng)域，要讓他們逐漸積累自己的見(jiàn)識(shí)。因而他是贊同教科書(shū)刪去魯迅作品的。
B. 錢(qián)理群教授說(shuō)：“對(duì)中國(guó)一代又一代改革者和知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，魯迅對(duì)國(guó)家的重要性不僅僅體現(xiàn)在文學(xué)領(lǐng)域，他的作品鼓勵(lì)人們對(duì)社會(huì)進(jìn)行反省�！庇纱丝磥�(lái)，錢(qián)教授是反對(duì)教科書(shū)刪去魯迅作品的。
C. 美國(guó)《大西洋》月刊網(wǎng)站和香港《南華早報(bào)》網(wǎng)站都報(bào)道了中國(guó)教科書(shū)再刪魯迅作品而引發(fā)的爭(zhēng)議，而且調(diào)查結(jié)論是相同的，根據(jù)網(wǎng)上調(diào)查支持者占少數(shù)，而反對(duì)者占大多數(shù)。
D. 對(duì)中國(guó)教科書(shū)再刪魯迅作品而引發(fā)的爭(zhēng)議的報(bào)道，美國(guó)《大西洋》月刊網(wǎng)站和香港《南華早報(bào)》網(wǎng)站網(wǎng)文的作者都是以客觀的態(tài)度如實(shí)報(bào)道調(diào)查情況，其結(jié)論并不代表作者的態(tài)度。
三、古代詩(shī)文閱讀（共34分，共7小題）
閱讀下面的文言文，完成9～12題。
秦宓字子敕，廣漢綿竹人也。少有才學(xué)，州郡辟命，輒稱疾不往。奏記州牧劉焉，薦儒士任定祖曰：“昔百里、蹇叔以耆艾而定策，甘羅、子奇以童冠而立功，故《書(shū)》美黃發(fā)，而《易》稱顏淵，固知選士用能，不拘長(zhǎng)幼，明矣。甫欲鑿石索玉，剖蚌求珠，今乃隨、和炳然，有如皎日，復(fù)何疑哉！誠(chéng)知晝不操燭，日有余光，但愚情區(qū)區(qū)，貪陳所見(jiàn)�！�
劉璋時(shí)，宓同郡王商為治中從事，與宓書(shū)曰：“貧賤困苦，亦何時(shí)可以終身！卞和玉以耀世，宜一來(lái)，與州尊相見(jiàn)�！卞荡饡�(shū)曰：“昔堯優(yōu)許由，非不弘也，洗其兩耳；楚聘莊周，非不廣也，執(zhí)竿不顧�！兑住吩弧_乎其不可拔’，夫何之有？且以國(guó)君之賢，子為良輔，不以是時(shí)建蕭、張之策，未足為智也。仆得曝背乎隴畝之中，誦顏氏之簞瓢，詠原憲之蓬戶，時(shí)翱翔于林澤，與沮、溺之等儔，聽(tīng)玄猿之悲吟，察鶴鳴于九皋，安身為樂(lè)，無(wú)憂為福，處空虛之名，居不靈之龜，知我者希，則我貴矣。斯乃仆得志之秋也，何困苦之戚焉！”
先是，李權(quán)從宓借《戰(zhàn)國(guó)策》，宓曰：“戰(zhàn)國(guó)從橫，用之何為？”權(quán)曰：“仲尼、嚴(yán)平，會(huì)聚眾書(shū)，以成《春秋》《指歸》之文，故海以合流為大，君子以博識(shí)為弘。”宓報(bào)曰：“書(shū)非史記周圖，仲尼不采；道非虛無(wú)自然，嚴(yán)平不演。海以受淤，歲一蕩清；君子博識(shí)，非禮不視。今戰(zhàn)國(guó)反覆儀、秦之術(shù)，殺人自生，亡人自存，經(jīng)之所疾。故孔子發(fā)憤作《春秋》，大乎居正，復(fù)制《孝經(jīng)》，廣陳德行。杜漸防萌，預(yù)有所抑，是以老氏絕禍于未萌，豈不信邪！成湯大圣，睹野魚(yú)而有獵逐之失；定公賢者，見(jiàn)女樂(lè)而棄朝事，若此輩類，焉可勝陳。道家法曰不見(jiàn)所欲使心不亂是故天地貞觀日月貞明其直如矢君子所履�！逗榉丁酚洖�(zāi)，發(fā)于言貌，何戰(zhàn)國(guó)之譎權(quán)乎哉！”
（節(jié)選自《三國(guó)志•蜀書(shū)•秦宓傳》）
9對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 故書(shū)美黃發(fā) 美：贊美
B. 昔堯優(yōu)許由 優(yōu)：優(yōu)禮
C. 與沮、溺之等儔 儔：同類
D. 今戰(zhàn)國(guó)反覆儀、秦之術(shù) 反覆 ：顛覆，傾覆
10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一組是（3分）
A.①以成《春秋》《指歸》之文 ②巫醫(yī)樂(lè)師百工之人
B. ①戰(zhàn)國(guó)從橫，用之何為？ ②人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？
C. ①海以受淤，歲一蕩清 ②且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可
D. ①見(jiàn)女樂(lè)而棄朝事 ②簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之
11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.年少而有才學(xué)的秦宓自己不響應(yīng)州郡征召出仕，但能推賢進(jìn)士，曾上奏記給州牧劉焉，推薦儒士任定祖，建議劉焉要任人唯賢，不拘年齡。
B.針對(duì)同郡王商邀他出仕共同輔助劉璋的建議，秦宓以許由洗耳逃隱、莊周執(zhí)釣竿不顧的事例表明自己的愿望。
C.秦宓認(rèn)為，《戰(zhàn)國(guó)策》記錄的是縱橫家譎詐的權(quán)術(shù)，這種殺害別人自己求生、滅亡別國(guó)自身求保的做法為經(jīng)書(shū)所忌恨，所以孔子主張杜絕禍亂于未萌。
D.根據(jù)文本記載，可以看出秦宓雖博聞強(qiáng)識(shí)，擅長(zhǎng)言論，有輔佐才華，但寧愿曝背于隴畝，遨游于林澤，追求“安身為樂(lè)，無(wú)憂為�！钡拈e適生活。
12.請(qǐng)把文言文閱讀材料中畫(huà)線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）
（1）故《書(shū)》美黃發(fā)，而《易》稱顏淵。
（2）斯乃仆得志之秋也，何困苦之戚焉！
（3）定公賢者，見(jiàn)女樂(lè)而棄朝事，若此輩類，焉可勝陳。
13．請(qǐng)用斜線（/）給下面文言文中畫(huà)線的部分?jǐn)嗑�。（斷句不超過(guò)6處）（3分）
道 家 法 曰 不 見(jiàn) 所 欲 使 心 不 亂 是 故 天 地 貞 觀 日 月 貞 明 其 直 如 矢 君 子 所 履。
14. 閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。（8分）
浪 淘 沙
歐陽(yáng)修
把酒祝東風(fēng)，且共從容①，垂楊紫陌洛城東�？偸钱�(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。
聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮。今年花勝去年紅�？上髂昊ǜ�，知與誰(shuí)同？
【注釋】①?gòu)娜荩合喟橹狻?br>（1）首二句語(yǔ)本于司空?qǐng)D《酒泉子》“黃昏把酒祝東風(fēng)，且從容”，有人說(shuō)添一“共”字，便有了新意，請(qǐng)問(wèn)新意表現(xiàn)在哪里？（3分）
（2）“聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮”，詞人“恨”什么？“恨”表達(dá)了怎樣的思想情感？（5分）
15.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中空缺部分。（限選其中的5個(gè)小題作答，5分）
（1）君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)， 。 （李白《將進(jìn)酒》）
（2） ？總是離人淚 。（王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）
（3））劍閣崢嶸而崔嵬， ， 。（李白《蜀道難》）
（4）縱一葦之所如， 。（蘇軾《赤壁賦》）
（5） ，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）
（6） ， ，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（《孟子•齊桓晉文之事》）
（7）窮則獨(dú)善其身， 。（《孟子•盡心上》）
（8）漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱； ， 。（王勃《滕王閣序》）
四、現(xiàn)代文（文學(xué)類、實(shí)用類文本）閱讀（共20分，共4小題）
閱讀下面的，完成16～19題。
證 人
[日本]蒼井上鷹
飛機(jī)繼續(xù)在羽田機(jī)場(chǎng)的上空盤(pán)旋,絲毫沒(méi)有要著陸的意思。機(jī)上的旅客只被告知因?yàn)榈孛鏆夂驉毫语w機(jī)暫時(shí)無(wú)法降落。因?yàn)轱w機(jī)一直在天上飛著,所以我既無(wú)法打電話也不能回復(fù)電子郵件。這樣一來(lái),編輯部的同事們肯定急得一塌糊涂了。我正負(fù)責(zé)編輯一部短篇小說(shuō)集,現(xiàn)在小說(shuō)的作者大概也臉色鐵青地急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了吧。小說(shuō)的校對(duì)已基本結(jié)束,可是到現(xiàn)在書(shū)名還沒(méi)有著落。如果不盡快同相關(guān)部門(mén)聯(lián)系敲定此事,那么小說(shuō)的出版計(jì)劃將會(huì)落空。我必須馬上做的就是想個(gè)可以打動(dòng)人并能被認(rèn)可的書(shū)名。
我的座位在飛機(jī)中間三人座位靠右側(cè)過(guò)道,旁邊坐著一對(duì)父子。那位父親是一個(gè)頭戴巴拿馬帽的中年男人,而兒子看上去還是一個(gè)剛上學(xué)的小學(xué)生。也許是飛行時(shí)間太久的緣故,孩子開(kāi)始坐立不安了,這不,現(xiàn)在又不見(jiàn)了,一定是跑到乘務(wù)員那里添亂去了。我一直在思考著書(shū)名的事,可是由于這個(gè)小崽子——抱歉,這個(gè)稱呼太粗魯——不停地折騰,我簡(jiǎn)直無(wú)法集中精神思考,真是煩躁。不行不行,一定要集中精神,集中集中,我告誡著自己。書(shū)的主題是“謊言”,所以應(yīng)該找一個(gè)能與此相關(guān)的短語(yǔ),那么用“謊言”?“撒謊”?抑或用“撒謊的法式黃油炸魚(yú)”?——都不行,誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的書(shū)名？
“哎呀，怎么還不降落呀？真沒(méi)意思�？旖蛋煽旖蛋��！蹦切|西又跑來(lái)拽著父親的袖子鬧著。“別鬧，老實(shí)點(diǎn)�！币苍S是感到了我厭惡的目光，那父親哄著孩子并稍稍地朝我這邊注視了一下�！澳悴皇歉鷭寢尡ＷC過(guò)不鬧人嗎？”“可是，說(shuō)一個(gè)小時(shí)就到了，現(xiàn)在都過(guò)去兩個(gè)小時(shí)了。”“好啦，好啦，看爸爸都不急。”“爸爸，還要等到什么時(shí)候呀？”父親沒(méi)有回答，只是輕輕地嘆了口氣。突然，他像是想起了什么似的從手提包里拿出了一個(gè)帶蓋子的容器，并打開(kāi)了蓋子：“看看，猜猜這是什么？”“噢？什么？”孩子提高了聲音。父親語(yǔ)氣沉重地回答：“這個(gè)是——舌頭！”“��？舌……舌頭？”孩子說(shuō)著用手指著自己嘴里伸出來(lái)的舌頭：“是人的舌頭嗎？”“是啊。把舌頭拽下來(lái)然后烘干就成了這個(gè)樣子。”“為什么要那么做？”孩子的聲音在顫抖�！盀榱私逃�(xùn)那些壞孩子呀�！备赣H說(shuō)著抓住了孩子的下巴：“你也要?jiǎng)e人把你的舌頭拽下來(lái)烘干嗎？”孩子的嘴巴在父親的手里被弄得一張一合的，他想叫但卻叫不出聲來(lái)�！凹词拱职植话涯愕纳囝^拽下來(lái)，”那位父親威脅似的繼續(xù)說(shuō)，“像你這樣答應(yīng)得好好的卻說(shuō)話不算數(shù)的家伙，死了以后也是‘只有會(huì)說(shuō)好聽(tīng)話的舌頭’能到天堂去，而身體卻要掉到地獄里去。就算這樣你也愿意嗎？”孩子驚恐萬(wàn)分地哭了起來(lái)�！盎斓�，別哭了！”父親有些慌亂地帶孩子去洗手間了。
我的目光投向放在座位上的那個(gè)容器，里面果然裝著滿滿的熏制的舌頭——上等的鴨舌。這可是絕妙的下酒小菜呢�？粗@些舌頭——熏制鴨舌，那位父親的話又回響在我的耳邊：“‘只有會(huì)說(shuō)好聽(tīng)話的舌頭’能到天堂去，而身體卻要掉到地獄里去�！薄伲瑫�(shū)名就是這個(gè)了。
飛機(jī)終于著陸了。盡管這時(shí)我和大家一樣已經(jīng)疲憊不堪，可還是立即打開(kāi)手機(jī)撥通了那位作家的電話：“書(shū)名已經(jīng)想好了！”作家關(guān)心的卻不是書(shū)名：“炸彈，沒(méi)事吧？”“炸彈？！”我被問(wèn)得一頭霧水。原來(lái)我乘坐的這班飛機(jī)之所以遲遲不能著陸，是因?yàn)榈孛嬷笓]塔接到一個(gè)電話，說(shuō)我們的飛機(jī)上有一枚待爆炸的炸彈，飛機(jī)降落到一定的高度炸彈就會(huì)爆炸，所以在情況徹底弄清楚之前飛機(jī)是不能降落的，于是飛機(jī)就一圈又一圈地在機(jī)場(chǎng)上空飛行了一個(gè)多小時(shí)。
結(jié)果卻是有人惡作劇。
因?yàn)閻鹤鲃《艿较拗�，無(wú)論什么時(shí)候都是讓人無(wú)法忍受的。
事情并沒(méi)有結(jié)束。
深夜，我打開(kāi)電腦上網(wǎng)看當(dāng)天的新聞，突然被一條新聞吸引住了：“瀆職案的證人因飛機(jī)晚點(diǎn)延誤了時(shí)間而未能出庭作證�！币�?yàn)橄乱淮蔚拈_(kāi)庭要拖到大選以后，這對(duì)于案件當(dāng)事人以及相關(guān)的人們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)有利的喘息機(jī)會(huì)。
照片上未能出庭的證人正是飛機(jī)上的那位父親。
16.下列對(duì)原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（兩項(xiàng)都對(duì)4分，只選一項(xiàng)且正確2分，有選錯(cuò)的給0分）
A.這篇小說(shuō)的情節(jié)富于變化，不斷給讀者帶來(lái)意外。比如，開(kāi)篇說(shuō)“我”為小說(shuō)的書(shū)名而焦慮，終于有了書(shū)名，當(dāng)“我”告訴作家時(shí)，作家關(guān)心的卻不是書(shū)名。
B.小說(shuō)善于運(yùn)用伏筆，使得情節(jié)的發(fā)展雖然出人意料卻在情理之中。比如，那位父親在哄兒子時(shí)說(shuō)“看爸爸都不急”，“只是輕輕地嘆了口氣”，這些都暗示了他有急事在身，為結(jié)尾他是證人埋下伏筆。
C.飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)上空盤(pán)旋好久不降落是因?yàn)榈玫秸◤椏謬橂娫�，但是旅客只被告知是地面氣候惡劣。這是機(jī)組人員在對(duì)旅客撒謊，應(yīng)當(dāng)受到批評(píng)和指責(zé)。
D. “像你這樣答應(yīng)得好好的卻說(shuō)話不算數(shù)的家伙，死了以后也是‘只有會(huì)說(shuō)好聽(tīng)話的舌頭’能到天堂去，而身體卻要掉到地獄里去。”這是父親威脅兒子的話，也是在提醒自己，同時(shí)也是在警示讀者。
E.“我”是一位出版社的編輯，工作責(zé)任心強(qiáng)，連坐飛機(jī)都想著工作。然而，那位父親明明答應(yīng)出庭作證，當(dāng)飛機(jī)晚點(diǎn)時(shí)卻一點(diǎn)都不急。小說(shuō)將“我”的敬業(yè)與那位父親的失信形成對(duì)比，諷刺了那些說(shuō)話不算數(shù)的人。
17.小說(shuō)開(kāi)頭交代飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)上空盤(pán)旋和“我”的焦慮，有哪些作用？（4分）
18.小說(shuō)以“證人”作為標(biāo)題，有哪些豐富含意？（4分）
19.明明是熏制的鴨舌，那位父親卻說(shuō)成是“說(shuō)話不算數(shù)”的人舌頭，那位父親對(duì)兒子的教育方法有沒(méi)有問(wèn)題？（8分）
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共12分，每小題4分）
20.下面是“武漢發(fā)布”標(biāo)識(shí)(LOGO)，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。
21.品讀下面一段文字，任選角度，寫(xiě)一段點(diǎn)評(píng)，50字左右。
暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。
《論語(yǔ)•子路、曾?、冉有、公西華侍坐》
22.《外國(guó)小說(shuō)欣賞》之《在橋邊》中，開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“他們替我縫補(bǔ)了腿，給我一個(gè)可以坐著的差使：要我數(shù)在一座新橋上走過(guò)的人�！闭�(qǐng)分析這句里“縫補(bǔ)”一詞的妙處。（不超過(guò)40字）
六、（60分）
23. 據(jù)文匯網(wǎng)報(bào)道，涉嫌強(qiáng)奸案的軍人歌唱家李雙江之子李某某母親夢(mèng)鴿近日表示兒子沒(méi)有強(qiáng)奸，是對(duì)方敲詐勒索，表示“兒子沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)的是社會(huì)環(huán)境”。 “法官都失足何況孩子?” 夢(mèng)鴿將案件歸結(jié)為社會(huì)環(huán)境影響和孩子交友不慎：“上海的4個(gè)法官還是成年人，非常優(yōu)秀的干部同志，都在這樣的一個(gè)環(huán)境里失足了，孩子們?cè)趺唇?jīng)得起這樣的誘惑?”而對(duì)兩年前李某某打人事件，她說(shuō)，“其實(shí)只是他參與了，矛頭對(duì)上了他，就像現(xiàn)在的炒作輿論一樣，把所有矛頭焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了我的孩子，造成了這樣一個(gè)社會(huì)影響”。她說(shuō)兒子是“忠厚仗義的純凈孩子”，在她眼中兒子永遠(yuǎn)是閃光的。
閱讀上面的材料，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的。
2013～2014學(xué)年度
湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)高三10月聯(lián)考
語(yǔ)文試題參考答案
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
1.B(A項(xiàng)“囤”應(yīng)讀dùn. C項(xiàng)“箋”應(yīng)讀jiān D“頸”應(yīng)讀gěng)
2.C(A項(xiàng)“安祥”應(yīng)為“安詳”，“滿堂采”應(yīng)為“滿堂彩”，“棉里藏針”應(yīng)為“綿里藏針”；B項(xiàng)“撕打”應(yīng)為“廝打”， “時(shí)世造英雄”應(yīng)為“時(shí)勢(shì)造英雄”；D“欠收”應(yīng)為“歉收”，“鄰界點(diǎn)”應(yīng)為“臨界點(diǎn)”，“瑞雪照豐年”應(yīng)為“瑞雪兆豐年”。)
3.A.（“拘謹(jǐn)”側(cè)重小心，是形容詞�！熬惺眰�(cè)重受限制，是動(dòng)詞�！爸t讓”形容謙虛地不肯擔(dān)任，不肯接受或不肯占先。用于平輩之間。“謙恭”形容謙虛而有禮貌。用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩非常恰當(dāng)�！翱裢源蟆焙汀安豢梢皇馈倍夹稳葑愿咦源�，瞧不起別人，而“不可一世”認(rèn)為當(dāng)代的人都不行，語(yǔ)意更重，此處用“狂妄自大”更準(zhǔn)確。）
4.D（A項(xiàng)，句式雜糅，可刪去“為了”或“目的”。B項(xiàng)，成分殘缺，“緩解”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“缺失”后加上“的問(wèn)題”。C項(xiàng)，否定失當(dāng)，應(yīng)將“避免”改為“保護(hù)”或刪去“免受”中的“免”字。）
5.D（A項(xiàng)19世紀(jì)法國(guó)浪漫主義。B項(xiàng)《邊城》描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情。C項(xiàng)“是我國(guó)古代文學(xué)史上最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)”。）
6.C.（“魯迅的現(xiàn)實(shí)主義鼓勵(lì)人們對(duì)社會(huì)進(jìn)行反省，使人們對(duì)真實(shí)的世界有了必要的了解�！睂儆诜磳�(duì)刪魯迅作品的。）
7.B.
8.A（“初中生接觸的內(nèi)容不宜過(guò)于深刻�！辈⒉皇亲骷亿w瑜的話，屬于張冠李戴。）
9.D 10.B 11.C
12.(1) 因而《尚書(shū)》贊美(高壽的)老人，《易經(jīng)》（也）稱頌（年輕的）顏淵。（“美”、“稱”各1分，大意1分）
（2）這正是我得志的日子，有什么困苦貧賤可哀嘆的呢�。ā扒铩薄ⅰ捌荨备�1分，大意1分）
（3）魯定公是賢明君主，卻因觀看了美人歌舞而荒廢朝政；像這一類的事，哪里能說(shuō)得完呀。（“焉”、“陳”各1分，大意1分）
13. 道家法曰/不見(jiàn)所欲/使心不亂/是故天地貞觀/日月貞明/其直如矢/君子所履。(每處0.5分)
14.（1）“共從容 ”是兼風(fēng)與人而言 。（1分）對(duì)東風(fēng)而言，不僅是愛(ài)惜好風(fēng)，且有留住光景，以便游賞之意；對(duì)人而言，希望人們慢慢游賞，盡興方歸。（2分）
（2）“恨”是說(shuō)本來(lái)就很難聚會(huì)，而剛剛會(huì)面，又要匆匆作別，這怎能不給人帶來(lái)無(wú)窮的悵恨。（2分）“恨”并不僅僅指作者本人而言，在親人朋友之間聚散匆匆這種悵恨，從古到今，以至今后，永遠(yuǎn)都沒(méi)有窮盡，都給人帶來(lái)莫大的痛苦。好友相逢，不能長(zhǎng)聚，心情自然是非常難受的。（2分）這感嘆，就是對(duì)友人深情厚誼的表現(xiàn)。（1分）
15、（1）朝如青絲暮成雪 （2）曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉 （3）一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。（4）凌萬(wàn)頃之茫然 （5）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶 （6）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義 （7）達(dá)則兼善天下
（8）雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦
16.CE.
17從總體來(lái)說(shuō)，首段交代背景，為下文故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。（2分）具體來(lái)說(shuō)：①開(kāi)篇交代了飛機(jī)在羽田機(jī)場(chǎng)盤(pán)旋了好久，這是下文寫(xiě)大家著急的原因。②旅客被告知因?yàn)榈孛鏆夂驉毫语w機(jī)暫時(shí)無(wú)法降落，這為下文寫(xiě)飛機(jī)遭到炸彈恐嚇埋下伏筆。③開(kāi)篇敘述了“我”的擔(dān)心和焦慮，交代了“我”的身份，為下文寫(xiě)“我”對(duì)小男孩的厭惡做鋪墊。（解說(shuō)2分）
18.“證人”指代豐富：①那位父親是一件瀆職案的證人；②“我”是那位父親因飛機(jī)誤點(diǎn)而延誤了時(shí)間未能出庭作證的證人；③“我”是那位父親欺騙威脅兒子的證人；④所有乘客都是有人惡作劇的證人。（每點(diǎn)1分）
19.答案示例①有問(wèn)題。誠(chéng)信是教育的根本，在教育者和受教育者當(dāng)中，教育者的誠(chéng)信顯得更為重要，只有教育者做到誠(chéng)信，受教育者才能在教育者的言傳身教中學(xué)會(huì)誠(chéng)信。那位父親采取欺騙威脅的方式教育兒子做人要講誠(chéng)信，最多只能達(dá)到一時(shí)效果，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，對(duì)兒子的成長(zhǎng)是不利的。
②沒(méi)有問(wèn)題。孩子還小，當(dāng)時(shí)情況又特殊，那位父親心里也很急，可以采取這種方式。兒子才是一個(gè)剛上學(xué)的小學(xué)生，如果跟他講太多的道理，他也不會(huì)懂的。只要不是經(jīng)常這樣，善意的哄一下應(yīng)該是沒(méi)有關(guān)系的。只要“謊言”是善意的，高明一點(diǎn)，不要讓孩子揭穿就沒(méi)問(wèn)題，而且孩子大一點(diǎn)就會(huì)有是非觀念的，他能體會(huì)到父親的良苦用心。
20. LOGO中心為一只展翅飛翔的飛鶴，整個(gè)圖案融合藍(lán)天、白云，暗含黃鶴樓、飛鶴等多種元素，展現(xiàn)了白云黃鶴的美麗傳說(shuō)，以及一飛沖天的美好祝愿。
21.寫(xiě)幾個(gè)成年人和一群少年沐浴春光郊游的情景。行文運(yùn)用白描手法，寫(xiě)他們快樂(lè)嬉游的畫(huà)面，反映出天下太平、百姓和樂(lè)的狀況。
22.①“縫補(bǔ)”的對(duì)象是破衣服、破鞋子之類，表明他們做事是敷衍了事、胡亂應(yīng)付的。②“縫補(bǔ)”動(dòng)作熟練、迅速，表明傷員太多了，醫(yī)生只能速戰(zhàn)速?zèng)Q，不可能一個(gè)個(gè)精心治療。③“縫補(bǔ)”只能是縫合表皮，而里面的骨頭、經(jīng)脈斷了，他們卻不管。諷刺醫(yī)治只做表面工作，不關(guān)心心靈創(chuàng)傷。（任選一個(gè)方面答即可）
23.依照2013年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。
附：文言文參考譯文
秦宓字子敕，是廣漢郡綿竹人。年輕時(shí)就很有才學(xué)，州府和郡府多次征召他，他總是托病不去。秦宓給益州牧劉焉上書(shū)，舉薦儒生任定祖說(shuō)：“過(guò)去百里、蹇叔以垂暮之年為秦國(guó)制定國(guó)策，甘羅、子奇在少年時(shí)代立下功勛，因而《尚書(shū)》贊美高壽的老人，《易經(jīng)》稱頌?zāi)贻p的顏淵，由此可知選拔人才，不能拘于年紀(jì)的長(zhǎng)幼大小，這是十分明白的道理了。您想鑿石取玉，剖蚌取珠，如今隨侯珠、和氏璧光彩照人，如同明亮的太陽(yáng)，您猶豫懷疑什么呢？我深知白晝不用掌燈秉燭，太陽(yáng)自有余光，但我還是情意懇切，向您陳述了我的愚見(jiàn)�！�
劉璋執(zhí)掌益州時(shí)，與秦宓同郡的王商任治中從事，他給秦宓寫(xiě)信說(shuō)：“貧賤困苦，什么時(shí)候可以這樣了結(jié)？卞和抱玉向世人炫耀，你應(yīng)該來(lái)一趟，與州牧相見(jiàn)�！鼻劐祷匦耪f(shuō)：“從前堯厚待許由，恩遇不可說(shuō)不宏大，然而許由卻洗耳潁水之濱，拒不接受征召；楚王聘請(qǐng)莊周，心境并非不寬廣，然而莊周卻手持釣竿不屑一顧�！兑捉�(jīng)》說(shuō)：‘堅(jiān)強(qiáng)啊，他的意志不可改變�！惺裁粗档渺乓哪�？況且憑現(xiàn)在國(guó)君的賢明，你作為賢良的輔臣，不在此時(shí)獻(xiàn)上蕭何、張良的謀略，不能說(shuō)是明智的。我能頂著烈日在田野耕種，誦讀顏淵的簞食瓢飲，歌詠原憲的蓬門(mén)高潔，時(shí)時(shí)漫步在山林水澤，與長(zhǎng)沮、桀溺為伍，聽(tīng)玄猿悲聲長(zhǎng)叫，看仙鶴在潭澤上啼鳴，以安身存命為樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮為福，拋棄空虛的名望，像普通的龜那樣生活，使知道我的人日漸減少，效法我的人就更難得了。這正是我得志的日子，有什么困苦貧賤可哀嘆的呢！”
從前，李權(quán)曾向秦宓借《戰(zhàn)國(guó)策》，秦宓說(shuō)：“戰(zhàn)國(guó)講究合縱連橫之術(shù)，讀它做什么？”李權(quán)說(shuō)：“孔子、嚴(yán)君平匯集眾書(shū)，寫(xiě)成《春秋》和《指歸》這樣的書(shū)，所以海以能匯合眾流被稱為闊大，君子以能博聞強(qiáng)記被稱為宏大。”秦宓答復(fù)他說(shuō)：“書(shū)籍除了正史和周朝文獻(xiàn)，孔子不采納；道法除了崇尚虛無(wú)自然的，嚴(yán)君平不推演。海因受到泥沙淤積，每年都要清除蕩滌；君子雖然主張博聞強(qiáng)記，但不符合禮儀的卻不能觀看�！稇�(zhàn)國(guó)策》充斥著張儀、蘇秦的謀略權(quán)術(shù)，宣揚(yáng)殺害別人以保全自己，滅亡別國(guó)以保存自身，這是圣人經(jīng)典所痛恨的。因而孔子發(fā)憤寫(xiě)作《春秋》，推崇符合正道的行為，又制定《孝經(jīng)》，廣泛地宣揚(yáng)陳說(shuō)孝道節(jié)操。防微杜漸，對(duì)不好的事情要預(yù)先加以制止，因此老子主張要把禍患消滅在沒(méi)有萌發(fā)時(shí)，難道不是這樣嗎？商湯是位大圣人，卻因看到郊野之魚(yú)想到了沉溺漁獵的過(guò)失；魯定公是賢明君主，卻因觀看了美人歌舞而荒廢朝政；像這一類的事，哪里能說(shuō)得完呀。道家的道法說(shuō)：‘不要見(jiàn)到你所想要的，使你的心懷不受到惑亂�！虼颂斓匾跃佑谡欢@示給人看，日月以居于正位而光明，它的正直有如箭矢，這正是君子應(yīng)該實(shí)行的�！逗榉丁酚涊d災(zāi)異現(xiàn)象，往往從人的言行外貌中引發(fā)出來(lái)，哪里像戰(zhàn)國(guó)的奸詐權(quán)謀？”
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/225894.html
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