【摘要】：考試是檢驗知識掌握程度的重要指標，對于高三的同學來說，今年的期中考試尤為重要，下面是小編整理的“高三歷史答題技巧”，預祝大家取得好的成績。

歷史答題技巧有兩個以下關鍵詞：

關鍵詞一：匹配

就是說你在答歷史題的時候，答題內容一樣要與所給的材料、時間、不同時間段的政治和經(jīng)濟等特點、分值、立場等匹配起來。這樣的話，你才能百發(fā)百中，最大限度的得分。

例如舉幾個例子：

2011年北京卷，選擇題第21題：16——17世紀，英國物價上漲了256%，工資上漲了145%，地租漲幅遠遠低于物價漲幅。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有：

(1)英國成為海上霸主 (2)工業(yè)革命 (3)殖民掠奪 (4)奴隸貿易

A(1)(2)，B(2)(4) C(1)(4)D(3)(4)

那么在答這個題目的時候，我們就想到“匹配”，一是與時間“16——17世紀”匹配，和空間“英國”匹配，與題目要求“原因”匹配。那么這個題目答案就一下子出來了。這段時間，英國還沒有成為海上霸主，也沒有進行工業(yè)革命，這些都是在18世紀，因此與時間上就不匹配。所以答案是D。

孫中山(1866——1925)在回憶錄中寫道：“28歲那年，我就與20多個華僑，在海外成立起革命團體，決心用流血斗爭推翻滿清王朝。”孫中山“28歲那年”的行動，出現(xiàn)的原因有：

(1)《馬關條約》簽訂，(2)提出改革要求遭到拒絕，思想發(fā)生轉變(3)“西學”傳入和西方民主思想的影響，(4)民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(2)(4)D(1)(2)(3)(4)

那么答這個題目，看看時間與事件上是否匹配，孫中山28歲那年，應該是1894年，《馬關條約》是1895年簽訂的，因此在時間和事件不匹配，答案不含有(1)。

那么我們再來看看材料題：

唐太宗發(fā)現(xiàn)一個人詐偽做官，便下令處死。但負責此案的官員戴胄說：“法者，國家所以布大信于天下;言者，當時喜怒之所發(fā)耳，陛下發(fā)一朝之忿而許殺之，既知不可置于法，此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命，對他說：“法有所失，公能正之，朕何憂也!”

以上故事實質上反映了哪兩種全力之間的沖突?結合材料指出，唐初期君主的權力受到哪些方面的制約?據(jù)此，唐朝的君主專制制度呈現(xiàn)怎樣的特點?

那么在答題的時候，與時間匹配“唐代初期”與當時的政治制度結合，與材料內容匹配，材料中說皇帝的由于受到法權掌握者的建議，就改了決定，于是可以得出當時皇權受到相權和法權的制約。與問題匹配“唐朝君主專制制度的特點”，馬上想到：集體決策，具體表現(xiàn)為君臣、中央各部門相互配合、協(xié)調。

答案為：

皇權與法權的沖突(很多學生答出于相權的沖突，就不得分了，因為與材料內容不匹配，緊緊考死記硬背積累的東西，盲目的拿過來用，這樣肯定不行)�；实凼艿较鄼嗪头�權的制約。唐代在君主專制政體下，形成了集體決策的局面，君臣關系，中央各部門之間的關系都配合得比較協(xié)調。

因此說這個“匹配”是貫穿整個考試的關鍵詞，能幫助你在審題，答題、組織答案等環(huán)節(jié)上，不誤入歧途。

第二個關鍵詞：角度

很多簡答題，答題角度都是通用的，例如你在答以下問題的時候：

以農立國思想出現(xiàn)的原因

我國民族工業(yè)出現(xiàn)短暫春天的原因

中國古代手工業(yè)未出現(xiàn)生產(chǎn)領域的技術革命的原因等等問題，

你可以從“政府(統(tǒng)治階級)、內因、外因等”角度來組織答案

中國古代手工業(yè)未出現(xiàn)生產(chǎn)領域的技術革命的原因

組織答案的思路如下：

統(tǒng)治者角度：往往對民營手工業(yè)的發(fā)展加以限制，如重農抑商政策，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，不利于新技術的研究和發(fā)明。

內因角度：代表最高水平的官營手工業(yè)局限于為皇帝貴族等服務，新技術難以推廣，受到私營手工業(yè)和小規(guī)模經(jīng)營和是世代嚴守技術秘密，使生產(chǎn)技術難以交流和提高。

外因角度：受到經(jīng)濟體制的影響，受到自供自給體制限制，規(guī)模小，社會需求小等。

受到官營手工業(yè)的壓迫，使得工匠缺乏改進技術的積極性。

因此說，建議大家在考前，看看一些答題角度中的元素，例如說：消極、積極、進步性、局限性、政治、經(jīng)濟、思想、社會、對外等等，站在不同的角度分析問題，這樣有助于你多角度組織答案，從而實現(xiàn)最大限度的得分。

考前時間不多，其余的關鍵詞不用再講，匹配、角度要用好，你歷史成績肯定會有提高。

.我們還要看一下歷史簡答題目的評分細則：

一等：緊扣評論對象，觀點明確。合理的引用史實，進行多角度評論;論證充分，邏輯嚴密，表達清楚。

二等：能夠結合評論對象，觀點明確，引用史實評論角度單一，論述較完整，表述清楚。

三等：或略，希望大家都不要拿到三等的分數(shù)。

。如果說，還有一些同學用不上來以上的兩個關鍵詞，我再給大家一個系統(tǒng)的方法，在考前套用一下：

審題方面：應該做到以下要求：

注意提示詞，明確基本思路和答題方式。注意限定詞，時間、空間，程度等。提取中心詞，找出圍繞中心的具體方面內容，根據(jù)分值組織答案，注重材料的內部關系，例如因果、遞進等。

組織答案方面：

全方位的結合基本素材、材料信息、知識點等內容組織答案。問什么答什么，簡明扼要。語言準確規(guī)范，邏輯嚴密，史論結合。多角度組織答案，客服思維定勢，書寫答案做到要點化、段落化、序號化、工整化。

【總結】“高三備考：歷史答題技巧 ”就為大家整理到這兒了，希望大家好好復習，備戰(zhàn)高考。也希望小編的整理可以幫助到大家。

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