中山市華僑中學2014屆高三第二次模擬考試語文科試題 本試卷共頁，滿分為150分考試用時150分鐘。. 下列詞語中加點的字，每組的讀音都不相同的一項是（ ）(3分)A．貪婪/襤褸斷碑殘碣/嗟來之食B． 夾雜/戛然貽人口實/頤指氣使C．棧道/湛藍 針灸/韭菜厝火積薪/措手不及D．侵略/親家 甲殼/咳嗽瘡痍滿目/愴然淚下（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（二）、閱讀下面的文言文，完成1～題。gkstk（選自《元史》）11．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ）A． 除：任命B． 累：牽連 C. 俾俊秀入學宮 俾：使D．月必考訂課試，以示勵勸：勉勵對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ）．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）A．凡境內(nèi)淫祠有不合祀典B．C．D．用事者悉誅，鏞又獨免禍．下列文句中斷句正確的一項是（ ）A. 饒之為俗 / 尚鬼有覺山廟者 / 自昔為妖以禍福人 / 為盜賊者事之 / 尤至將為盜 / 必卜之B. 饒之為俗尚鬼 / 有覺山廟者 / 自昔為妖以禍福人 / 為盜賊者事之尤至 / 將為盜 / 必卜之C. 饒之為俗尚鬼 / 有覺山廟者 / 自昔為妖以禍福 / 人為盜賊者事之 / 尤至將為盜 / 必卜之D. 饒之為俗 / 尚鬼有覺山廟者 / 自昔為妖以禍福 / 人為盜賊者事之尤至 / 將為盜 / 必卜之．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，的一項是（ ）A．元朝時，顯要官職往往是由吏職出身的人來擔任，很少有人能從進士做官，韓鏞就是從進士做官的。B．韓鏞在擔任侍御史時，因為剛正不阿被當時的官員們忌恨，議論政事的人誣告他貪贓肥私，于是他被罷免了官職。C．饒州地區(qū)民俗崇尚鬼神，就連做盜賊的人準備搶劫時，也必定到覺山廟中占卜吉兇，韓鏞到任后，就拆毀了廟宇，將泥塑偶像沉入江中。D．朝廷外派的使臣，朝廷供奉本來就多，各地方州縣都很討厭他們，他們到了饒州，韓鏞只供給他們粗米飯，他們也不敢有什么議論。．句子翻譯成現(xiàn)代漢語（分）而龔伯?輩方用事，朝廷悉議更張，鏞有言，不見聽。．閱讀下面的，然后回答問題。（7分）關(guān) 河 令周邦彥　　秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。 更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今 浙江杭州）人。寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。雁：古人認為雁能傳書。（1）?從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。gkstk（2）?簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選題作答，多答只按前題計分。答對一空給1分）（分）三、本大題4小題，共16分。gkstk ⑦這就類似于那句來自阿拉伯文化的諺語：“壓垮駱駝的最后一根稻草�！蓖�一匹健壯的駱駝身上放一根稻草，駱駝毫無反應；再添加一根稻草，駱駝還是絲毫沒有感覺… … 一直往駱駝身上加稻草，當最后一根輕飄飄的稻草放到了它身上后，駱駝最終會不堪重負癱倒在地。在社會學里，有人把這種作用的原理取名為“稻草原理”。 ⑧對于這種現(xiàn)象，科學家們研究認為，在線性系統(tǒng)中，整體正好等于所有部分的相加，因此系統(tǒng)中的每一部分都可能自由地做自己的事情而不需要關(guān)心其他部分，如此比較容易做數(shù)學分析。而在非線性系統(tǒng)中，整體并不等于所有部分的相加，它可能大于所有的部分的相加，因為系統(tǒng)中的一切都是相關(guān)聯(lián)的。 ⑨觀察物理學、生物學或社會學上的非線性系統(tǒng)，我們往往會發(fā)現(xiàn)它們的基本組成個體和基本組織法則其實并不復雜。但是這些簡單的組成因素自動地相互發(fā)生作用，復雜性于是出現(xiàn)于組織之中：一個系統(tǒng)的組成個體有無數(shù)可能的方式相互作用。 ⑩正是由于這些無數(shù)可能性的相互作用，非線性的系統(tǒng)展現(xiàn)出一系列與我們 以往的認識全然不同的特點，突破了我們最為大膽的想像力。其中最能夠給我們帶來啟示，也最富有科學內(nèi)涵和哲學魅力的結(jié)論是：一個非線性的混沌系統(tǒng)，一旦超越了它的多樣性臨界點，就會發(fā)生爆炸性的變化；而且原來的平衡一旦被打破，就不可能自行恢復。 ⑾在問題被注意到的時候，或許已經(jīng)太晚了。而起因，只是一片小小的“荷葉”，甚至比荷葉更小的東西。每一個相關(guān)對象的偶然性因素，都包含了對象必然發(fā)展的結(jié)果的信息。一個十分微小的誘因，在各內(nèi)外因素參與下，有時會產(chǎn)生極其重大、極其復雜的后果。 （選自王春永《博弈論的詭計—— 日常生活中的博弈策略》，有刪改） 19—20題為選擇題。請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（19題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分） 19．下列說法，符合文意的兩項是 （5分） A．人們對于即將布滿池塘的荷葉無能為力，因為流進池塘中的一點污水含有助長劑。 B．戈爾在其 《平衡中的世界：生態(tài)與人類精神》一書中記錄了一個他對沙子的研究。 C．巴克和唐超的沙堆實驗證明，導致沙堆整體坍塌的可能僅僅是因為一粒沙子的落下。 D．“ 自組織臨界”理論與阿拉伯諺語“壓垮駱駝的最后一根稻草”有著異曲同工之妙。 E．一切重大而復雜的后果的產(chǎn)生都包含著必然的發(fā)展的信息，在被注意時則為時已晚。 20．關(guān)于非線性系統(tǒng)的特點，下列表述不符合文意的一項是 （3分） A．具有復雜的、非直線發(fā)展的特點，是在關(guān)聯(lián)和交互影響中進化的。 B．比較容易做數(shù)學分析，因為整體正好等于所有部分的相加。 C．系統(tǒng)中的基本法則并不復雜，但組成因素間會自動發(fā)生相互作用。 D．原來的系統(tǒng)平衡一旦發(fā)生爆炸性變化后，就不可能自動恢復。 21．本文標題“混沌世界里的臨界點”中“混沌世界”和“臨界點”各指什么？（4分）22．為什么穩(wěn)定地保持了幾百萬年的古代物種，在地質(zhì)期的某一瞬間滅種或演變?yōu)樾碌奈锓N？請運用文中的觀點簡要分析。 （4分） 四、作文60分。23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 英國前首相撒切爾夫人在任時曾經(jīng)被媒體問到：“中國的電視機已經(jīng)出口到英國了，你是否感到危機？”撒切爾夫人一笑，回答道：“等到中國的節(jié)目也輸出到英國的時候你再來問我這個問題�！泵绹�前國務(wù)卿希拉里在任時也說過類似的話，大意也是一個不能輸出價值觀的國家，不能說它是一個強國。她們所說的價值觀，簡單的說，就是有穩(wěn)定性、持久性的思想。在撒切爾夫人和希拉里看來，中國在沒有輸出電視節(jié)目或者是背后的價值觀之前，中國是不足以為懼的。如果推而廣之，一個國家、一個城市乃至一個人，在沒有能力輸出價值觀以前，不能算真正的“強國”“強市”和“強人”。請仔細閱讀材料，然后從中選擇一個角度作文。你可以同意也可以不同意她們的觀點。寫議論文的話，你可以就國家或城市立論，也可以就個人立論；也可以寫記敘文。只要把你的想法通過文章很好地表達出來就可以了。要求：自擬標題，不要脫離材料的含意作文，不少于800字。?參考答案（作文詳細見郵箱）1．D(A.lán，/jūn，jié/jiē； B.，/jiá，yí；C.zhàn，ji，cu；D.qīn/qìng，qiào/ké，chuāng/chuàng)A．成份殘缺，句子賓語中心詞殘缺，應在“分時段掛號”后添加“的措施”； B．句式雜糅，“創(chuàng)辦第一所家長學校創(chuàng)始人”是兩個句式雜糅在一起，應刪去“創(chuàng)辦”，并在“創(chuàng)始人”前加“的”，或?qū)ⅰ皠?chuàng)始”改為“的”；D．搭配不當，“推動”只能與“加速流動”搭配，可將“和優(yōu)化”刪去。4.B 這一段文字圍繞“詩與詩性”展開。⑤與文中“要活得充滿詩性，內(nèi)心生活作為本質(zhì)生活”組成這一段的中心句。③緊承上句作出解說，并與下句“靈魂是身體的內(nèi)核”相呼應。②與前句“不是詩”構(gòu)成“不是……而是”的句式。⑥與“靈魂在說話”相呼應，指出詩押韻的特征。④的“有詩性的人”是后兩分句的主語。①以形象的語言小結(jié)全段，并與末句相互照應。 5.C當：比得上，相抵，相當。6.B在，介詞。 A.憑借，介詞/通“已”，已經(jīng)，副詞；C.表陳述，助詞/表判斷，助詞；D.表轉(zhuǎn)折，連詞/表順承，連詞。7．D 和，跟（ A的；到 B替； 向、對 C 況且； 尚且）gkstk8.D 9.A A.“韋弦”并非人，而是指“韋”（熟牛皮）與“弦”（弓弦）兩物，作者以此自比，希望自己的上疏能對太祖起到提醒、警示作用。10.（1）（7分）①圣人不會因為（自己）聰明而輕視普通人，王者不會因為某人不好（或：不喜歡某人）而摒棄（那個人的）觀點（或：不理會他的話是否有道理）。[3分。譯對“輕”與“廢”各1分，譯對大意1分。輕：輕視，形容詞活用為動詞。 廢：摒棄，廢棄。]②我擔心（我們）邊界的敵人并不是像六國那樣（容易對付）的敵人，而現(xiàn)今之世也不缺乏有才能的人，（那就可能出現(xiàn)政權(quán)像）土堆崩塌的情況，這不能夠不注意啊。[4分。每分句1分。] （2）對于太祖打算親自帶兵出征蜀國，劉?的態(tài)度是反對的。（1分） 事例一：劉?以韋弦自比，（1分）希望太祖能接受自己的意見。（1分）事例二：劉?舉出樂毅能打敗強大的齊國卻不能攻下小小的即墨城的事例，（1分）用古代的事實提醒太祖要“自為計”。（1分）事例三：劉?分析了過去的袁紹與現(xiàn)在孫權(quán)、劉備的不同，（1分）通過形勢對比警醒太祖。（1分）事例四：劉?舉出周文王伐崇的事例（1分），含蓄地引導太祖向周文王學習先修德，然后再使敵人歸附。（1分）[3分。態(tài)度，1分；舉出事例，1分；簡要分析，1分。]附：參考譯文：劉?字恭嗣，是南陽安眾人。歸順了太祖。太祖征召他擔任了丞相屬官。 太祖在長安，打算親自帶兵出征蜀國，劉?上奏章說：“圣人不因為自己擁有智慧而輕視平凡的人，稱王的人不因為某個人而摒棄（他的）觀點。所以能成就千秋萬代的功績的人，一定能夠憑借眼前的事物就知曉遠處的事物，比獨斷專行的人智廣東省中山市華僑中學2014屆高三上學期第二次模擬考試語文試卷
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