高三學(xué)生中，總有一部分同學(xué)由于高一高二沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，或者是基礎(chǔ)掌握得不好，到了高三突然發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)差，在高考一輪復(fù)習(xí)的時候，簡直像上新課。

　　高三復(fù)習(xí)時間短，復(fù)習(xí)內(nèi)容量大，這部分高三生容易出現(xiàn)迷失方向、失去信心，缺乏動力，心浮氣躁，甚至有完全放棄的念頭。如果不能及時調(diào)好心態(tài)，合理定位、明確備考思路和采取有效的措施，高考很容易以失敗告終。

　　那么，對于基礎(chǔ)不好的高三學(xué)生，應(yīng)該怎樣調(diào)整心態(tài)和制定學(xué)習(xí)方案，一步一個腳印的提升自己?育路高考網(wǎng)小編為大家分享基礎(chǔ)不好的高三生的逆襲方法。

　　1.好的心態(tài)等于成功了一半

　　高三能有多少時間淡淡定定，決定了你有多少時間淡定的學(xué)習(xí)。心煩、情緒低落的時候是學(xué)不進(jìn)去的。

　　所以，無論過往基礎(chǔ)怎樣，都要先調(diào)整好心態(tài)，明白基礎(chǔ)差是暫時的一個現(xiàn)狀，盡量做到，即便基礎(chǔ)不好，也要悅納自己。走進(jìn)高三，站在新的起點，要重新認(rèn)識自己，合理定位。雖然基礎(chǔ)輸在起點上，但心態(tài)卻要贏在起點上。

　　高三畢竟還是有時間來進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和自我提升，只要心存希望，滿懷斗志，一直堅持不懈的努力，就一定會有期待中的進(jìn)步。

　　2.確定近期目標(biāo)找到努力的方向

　　無論做什么事情，有目標(biāo)，有方案，可以避免盲目的努力，也可以看到自己現(xiàn)在到了哪個位置。

　　在第一輪復(fù)習(xí)制定好近期的目標(biāo)特別的關(guān)鍵，只有確定了目標(biāo)，才能明確方向和激發(fā)前進(jìn)的動力。當(dāng)然，起點的目標(biāo)不能太高，步伐不能太快。以英語學(xué)科為例，如平時的成績只有80分左右，那么近期的奮斗目標(biāo)可以定在85-90分左右，這樣壓力就不會太大，一般情況下，通過近期的努力是可以實現(xiàn)的。

　　當(dāng)你達(dá)到90分的時候，再定下一個新的奮斗目標(biāo)。這樣一年下來，你就會發(fā)現(xiàn)會有很大的變化，所謂一步一層樓，努力就會步步高。

　　3.制定能夠落實的學(xué)習(xí)計劃

　　基礎(chǔ)越薄弱的同學(xué)，越要重視制定學(xué)習(xí)計劃，否則如果只是完成老師布置的任務(wù)，那么想要有更大的提高就很難。制定學(xué)習(xí)計劃，并努力落實計劃，可以一步步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓自己有更多的動力去達(dá)成更高的目標(biāo)。

　　比較可行的計劃是每天給自己列出一個學(xué)習(xí)任務(wù)清單，即把每天要看、要練的內(nèi)容列出來，完成一項就打一個勾，這就叫做日日清。

　　4.回歸課本夯實基礎(chǔ)

　　基礎(chǔ)較差的同學(xué)，一開始往往有一個誤區(qū)，就是希望在最短時間內(nèi)把自己的成績搞上去，所以在潛意識里往往希望能夠走捷徑，結(jié)果把時間都花在做題目上面。

　　事實上，第一階段復(fù)習(xí)必須找出自己的基礎(chǔ)薄弱點或者知識鏈條中的斷鏈，找準(zhǔn)基礎(chǔ)知識的起點和缺失點，然后強(qiáng)化薄弱點。必須認(rèn)識到：最重要的基礎(chǔ)知識其實就是課本，最重要的練習(xí)就是基礎(chǔ)練習(xí)。

　　5.重視應(yīng)試中的細(xì)節(jié)

　　關(guān)注應(yīng)試細(xì)節(jié)是高考中拿足基本分的重要保證。對于基礎(chǔ)知識比較薄弱的同學(xué)來說，更要重視練習(xí)或考試中的常規(guī)和細(xì)節(jié)。其中規(guī)范填涂，術(shù)語準(zhǔn)確，過程完整，卷面整潔是非常重要的。

　　6.重視錯題及時糾錯反思

　　對于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)來說，往往對錯題也不夠重視。既沒有主動查錯的意識，更加沒有及時糾錯的決心。這樣一來，錯誤依然，長期累積起來錯題必然越來越多，最終導(dǎo)致積重難返。比較明智的做法應(yīng)該是：給自己設(shè)一本錯題本，建立自己的錯題庫，及時收集錯題，及時糾正錯題，定期回看錯題。錯題二次不錯，就是一種進(jìn)步。

　　7.主動求助充分用好身邊的“人力資源”

　　在復(fù)習(xí)備考中，老師發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往不會主動求助或不好意思求助。一方面是自己沒有主動去想一些問題來問，另一方面是覺得不好意思問一些比較基礎(chǔ)或簡單的問題，結(jié)果錯失了很多求助的機(jī)會也浪費了自己身邊寶貴的“人力資源”。

　　身邊的“人力資源”包括自己的同桌、班上成績比較好的同學(xué)以及科任老師，毫無疑問，他們都是自己學(xué)習(xí)中的得力助手。通常來說，一般的問題可以直接求助于自己的同學(xué)，較難的問題則可以求助老師。這樣就可以不斷解決問題，獲得新知，把求助的過程變成一個快樂學(xué)習(xí)的過程和一個不斷收獲的過程。事實上，對于同學(xué)和老師來說，也是愿意滿足這些同學(xué)主動求助的要求的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/265880.html

相關(guān)閱讀：高三生物知識點總結(jié)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介