高三需要記住很多概念和原理等知識點，為了讓高三學生盡量扎實記憶所學知識，聯(lián)系記憶法是一個不錯的選擇。聯(lián)想是由于兩個或兩個以上刺激物同時地或連續(xù)地發(fā)生作用而產(chǎn)生的暫時神經(jīng)聯(lián)系。我們可以編一個簡單、直接的故事，在腦海里呈現(xiàn)出具體情節(jié)。依靠聯(lián)想，每個人把輸入大腦的信息穿串編排，構成記憶的網(wǎng)絡;依靠聯(lián)想，人能從記憶倉庫中找到所需，并順利地提取出來。我們?nèi)缒茏プ÷?lián)想的規(guī)律，學會聯(lián)想的方法，不但有利于迅速記憶，而且有利于鞏固記憶。

1表象聯(lián)想法

　　這是將需要識記的東西與其實物表象聯(lián)系起來的方法。如識記“蚯蚓”這個詞的概念，只記這兩個字不易鞏固，必須在腦子里浮現(xiàn)出那種怕人的物象才行。浮現(xiàn)物象時，頭腦要象張開的銀幕那樣，看著文字，聽著讀音，當場把銀幕上的物象描繪出來。這樣經(jīng)過多次練習，養(yǎng)成習慣，就容易把物象印到腦海里。

　　使用表象聯(lián)想的要領是：①盡可能把知識對象在腦海里變換成具體物象。如學“寄寓”一詞時，就想象自己正住在姥姥家。②多用夸張物象的方法。如學“細菌”一詞時，就把它擴大到象在教科片中看到的那種細菌物象。③把抽象的東西化為具體的東西。如理解“含英咀華”這個抽象成語時，可能費解，你可把自己比作正在搖頭晃腦欣賞一篇好詩文的老學究。④有時要記眾多事項，你可用整體物象法記憶。

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1接近聯(lián)想法

　　這是把根據(jù)有些事物在空間或時間上有所接近之處而建立起來的聯(lián)想方法。如看到帶魚，馬上會想到大海;關里人提到哈爾濱，必然想到氣候寒冷、冰燈、冬泳等現(xiàn)象;一提到井崗山，會想到朱德曾在那里會師等，這些都是因為在空間上有接近之處。又如，一提起諸葛亮，馬上就會想“借東風”和“三顧茅廬”;一提起鴉片戰(zhàn)爭，馬上就會想起1840年和林則徐的禁煙運動等，因為這些事情在時間上接近。學習中，如果運用這種方法，把遇到的事實、事物和學到的知識，與接近事物聯(lián)系在一起，形成空間或時間上有相關之外的系統(tǒng)，就可產(chǎn)生聯(lián)想，幫助記憶，而且提起一種東西就可能聯(lián)想到一大串內(nèi)容。

　　這種聯(lián)想是根據(jù)事物之間在現(xiàn)象或本質(zhì)方面有類似之處而建立起來的聯(lián)想。類似聯(lián)想主要是突出事物的共同性和相似性，它對學習和記憶發(fā)揮著重要作用。如集中識字教學，其所以能得到大力推廣，就是因為它利用了漢字結構具有音、形、義方面的類似性。依據(jù)漢字的造字規(guī)律，抓住特點，把常用漢字分別歸納成不同的類，然后編成《快速集中識字手冊》在全國進行推廣的。又如，平行四邊形的面積公式的導出，就是利用兩個全等三角形的相似特點推出來的。把一平行四邊形的兩個對角頂點聯(lián)起來，就構成兩個全等三角形，而三角形的面積公式是“底乘高除二”，兩個全等三角形合起來構成的平行四邊形，正是一個三角形的二倍，二二抵消，得出平行四邊形有公式是“底乘高”。這樣就很容易記住了。

　　類似聯(lián)想在各科教學和學習中使用非常廣泛，它要求在合乎邏輯、忠于現(xiàn)實的前提下進行。不合邏輯、違背現(xiàn)實的兩種事物，不能強行聯(lián)系起來。類似聯(lián)想用得好，不但對高效記憶有作用，而且有利于創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。

1對比聯(lián)想法

　　對比聯(lián)想是根據(jù)事物之間往往具有對立性的特點而建立起來的一種聯(lián)想。如由熱想到冷，由甜想到苦，由愛想到恨，由落后想到進步等。由于想到的事物具有對立性，因而將其歸納到一起。用對比聯(lián)想增強記憶，效果就特別顯著。小學語文教學中，常把同義詞與反義詞聯(lián)系到一起教;中學分析小說時，常將這一人物與另一人物的形象對比起來教，能增強感染力;數(shù)理化教學中，也可將彼此對立的定理、公式、規(guī)律等歸納起來，運用對比聯(lián)想幫助記憶。對比聯(lián)想在學習和教學中的運用非常廣泛，是提高記憶效率的極好方法。

1奇特聯(lián)想法

　　奇特聯(lián)想是世界上公認的“記憶秘訣”，也是一種記憶的“訣竅”。奇特聯(lián)想法是利用一些離奇古怪的想法，把有關事物、詞語或知識串連到一起，在大腦中形成一連串的物象的增強記憶的方法。

　　奇特聯(lián)想可以把任何幾個字或詞語概念串起來，用自己的特殊辦法加以記憶。

　　運用奇特聯(lián)想時有三個要點必須掌握：一是將靜態(tài)事物動態(tài)化，把本來是靜止的東西，想法讓它動起來。如“汽球、墨水、草原”三個不相干的名詞，你要連起它們達到記憶目的，可想象成墨水掛到汽球上向草原飛去。二是用甲事物取代乙事物，或讓甲事物變成乙事物的一個組成部分，把它們聯(lián)系或組裝起來。如“鉛筆、草帽、大豆、拖拉機”，可以想象成鉛筆代替了人，戴著草帽坐在拉大豆的拖拉機上。三是對被記事物進行夸大或縮小，增多或減少。如要記住“手表、窩瓜、滑梯”這三件事，怎樣聯(lián)想呢?可想象為手表象窩瓜那樣大，從滑梯上滾下來。運用這種辦法對事物進行隨意組合，就可進行聯(lián)想創(chuàng)造，收到最佳記憶效果。奇特聯(lián)想法乍看起來是可笑的，但使用到需記多項事物的場合，它就會發(fā)揮特殊效能。訓練習慣之后，要記一連串的詞語和事物，就會方便多了。

　　聯(lián)想記憶法適用于記較多的相互間沒有明顯聯(lián)系的東西。要記多少件事物，只要在這些事物間依次作形象聯(lián)想就行了。例如，要記“書(圖象)??衣服(圖象)??冬瓜(圖象)??牙刷(圖象)??肥皂(圖象)”，就作如下聯(lián)想：“把書打開，里面夾有衣服，衣服穿在冬瓜身上;破開冬瓜，里面是一把牙刷;牙刷的柄不是塑料，而是肥皂做的。”

　　這串新奇形象聯(lián)想在腦中重現(xiàn)時，有如連環(huán)畫，一幅幅畫面接連不斷，把我們所記的詞一個個帶了出來。

　　又如，要記“紅花(圖象)??白馬(圖象)??啤酒(圖象)??點心(圖象)??書報(圖象)??褲子(圖象)??鞋(圖象)??汽車(圖象)??牛(圖象)”9個互不關聯(lián)的事物，就可作如下聯(lián)想：“一個年青人身上戴著大紅花，騎著白馬，一邊喝著啤酒，一邊吃著點心，馬背上還有書和報，他穿的是牛仔褲與鞋，看到一些汽車拉著牛過去。”這樣想過八遍之后很快就可以記住了。

　　如何聯(lián)系事物呢?一般需要編一個故事，把要記憶的相關事物鏈接起來。

1聯(lián)想有以下幾個要點

　　第一，聯(lián)想要夸張、荒誕、離奇。

　　第二，找適合自己的聯(lián)想方式，如果在想象的過程中，對夸張、荒謬的聯(lián)想產(chǎn)生抗拒感，可以嘗試進行合理地聯(lián)想。

　　第三，以熟記新，用自己最熟悉的事物與新的事物進行連接。

　　第四，歸類對比，想象自己拿著一樣事物，與相類似的另一事物作對比聯(lián)想。

　　一般來說，聯(lián)想時需要按照事物的先后順序編故事，避免加入不必要的事物，在聯(lián)想的過程中須產(chǎn)生聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺等現(xiàn)象，如動作、顏色、氣味、感覺等。總之，聯(lián)想記憶的方法多種多樣，最重要的還有定位聯(lián)想法和應用聯(lián)想法，由于難度較大，本文受篇幅所限，難以介紹清楚，請愛好者專門學一下王維同志的《快速記憶法》，定能獲得更好的效果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/265898.html

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