注重歸納總結(jié)。

　　靜下來做些歸納總結(jié)工作對能力的提高有很大的幫助。總結(jié)可以按章節(jié)，也可以按知識點。比如：（1）基本概念（2）基本題型的常見解法、特殊解法（3）易錯問題剖析。其中對思想方法的歸納要通過具體例子來實現(xiàn)。

　　彌補薄弱環(huán)節(jié)。

　　有些同學在某章節(jié)學得不太好，可以集中時間補習一下。首先要理解基本概念，記住公式和定理。京翰一對一的龔老師告誡同學們，千萬不要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好。其次要做熟常見的題型，并掌握其變式，要注意解題方法的總結(jié)，做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要特別重視定義的運用，還有努力把會做的題做對。

　　騰出時間挑戰(zhàn)新題。

　　京翰一對一的龔老師稱，很多同學做題只是做一些老師講過或是會做的題目。但是據(jù)揭示這類題目多是鞏固性的，反復操練沒有太大必要。要能騰出時間去做一些相對比較新的題目，這些題不一定難，但是以前自己沒見過的問題，可以多花些時間從各個不同的角度去思考，這里不僅關(guān)心結(jié)果，更關(guān)注過程，這樣的心理體驗是必須經(jīng)歷的，它有助于高三階段綜合能力的提高。

　　做些開發(fā)思維的題目。

　　有些學校在放假前就發(fā)了高三的復習用書，要求學生在暑假做甚至要求做完。這對重點中學中等以上水平的同學不會有太大困難，但對中等水平以下和普通中學的多數(shù)同學會有不同程度的困難。對此，京翰一對一的龔老師分析稱：“超前學習要根據(jù)各人的具體情況而定，實在做不出也不要勉強，那畢竟是高三第一輪的學習任務(wù)。有些同學做了，認為自己會了，以后上課時又不認真聽課，最終效果不好；有些基礎(chǔ)好的同學由于超前學習太多，以至于早早就進入狀態(tài)，到高考時不一定處在最佳狀態(tài)……”所以，京翰的龔老師建議新高三的同學們，暑假可做些思維容量大的開發(fā)性問題，它最終會使自己的能力得到提高，這對于新高三學生來說以后無論做什么都會有幫助。

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