答案：B．（第三段中提到“如果以小嶺制造宣紙的寫于宋元之交的《曹氏宗譜》作為宣紙創(chuàng)始的依據(jù)，恐怕有割斷歷史之嫌”“ 在我看來，宣紙的創(chuàng)始期只能存疑，尚難以有令人信服的定論”。）C.第四段中提到“百分之八十的纖維長度十分接近，因而成紙勻度好”，“ 百分之八十”漏掉，表述不準確。B.(A. 《小嶺曹氏宗譜》不是曹天生所著；C.人們懷疑的是宣紙的創(chuàng)始時期，不是命名時間問題；D.原文只是提到青檀“以涇縣的皮質(zhì)最好”，沒有說只有涇縣才有)4.C（“伺候”偵查） D（A.連詞，表修飾/連詞，表并列；B.動詞，率領(lǐng)/介詞，用；C.副詞，怎么/代詞，什么； D.定語后置的標志）6.D（一年之后孫權(quán)后悔）7.（1）全柔曾使全琮攜帶數(shù)千斛米到吳地，進行交易。 （得分點：“赍”、“有所市易”、定語后置句式各1分。共3分）縱然能夠獲利，也不足以削弱敵人而與國家的威望相稱。 （得分點：“獲”、“弱”、“副”各1分，共3分）損失江岸的士兵，希望獲取萬分之一的利益，我還是有所擔心的。 （得分點：“猥虧”“冀”“萬一”“猶”，共4分）參考譯文： 全琮字子璜，是吳郡錢塘人。父親全柔，漢靈帝時被推舉為孝廉，補授為尚書右丞，董卓作亂，全柔棄官歸鄉(xiāng)，州府征召他為別駕從事，皇帝下詔讓他做會稽都尉。孫策到吳，全柔首先率兵歸附，孫策上表推薦全柔任丹陽都尉。 孫權(quán)做車騎將軍時，任命全柔為長史，后被調(diào)任桂陽太守。全柔曾經(jīng)派全琮帶了幾千斛米到東吳交易。全琮到了以后，都分而散之，空船而歸。全柔大怒，全琮叩頭下拜說：“我認為交易并不是著急的事，可是士大夫處境困苦危急，所以趁便賑濟，來不及稟報�！比�柔改變了態(tài)度，感到他非同一般。這時，中州士人避亂南逃，歸依全琮而居住的有幾百人，全琮傾盡家產(chǎn)供給接濟，與他們同甘共苦，于是遠近揚名。之后孫權(quán)讓全琮做奮威校尉，給了全琮幾千人馬，讓他征討山越。 建安二十四年，劉備率領(lǐng)關(guān)羽的軍隊包圍了樊城、襄陽，全琮上疏陳奏可以征討關(guān)羽的計策，當時孫權(quán)已經(jīng)暗中與呂蒙商議襲擊關(guān)羽，怕事情泄露，所以擱下全琮的奏章不予答復(fù)。等到擒獲關(guān)羽，孫權(quán)在公安設(shè)酒宴，回頭對全琮說：“你先前陳奏征討關(guān)羽的計策，我雖然沒有答復(fù)你，今天的勝利，也算是你的功勞��！”于是封全琮為陽華亭侯。 黃武元年，魏率領(lǐng)水軍大出洞口，孫權(quán)派呂范督率諸將抵抗魏軍，兩軍軍營相望。魏軍多次用小船包抄襲擊，全琮常常身披鎧甲手執(zhí)兵器，偵察警戒不停。不久，幾千敵軍在江中出現(xiàn)，全琮攻擊并打敗了魏軍，砍下了魏將軍尹盧的頭。 七年，孫權(quán)到安徽，派全琮和輔國將軍陸遜進攻曹休，在石亭打敗了敵人。這時，丹陽、吳和會山的百姓又被逼成了寇賊，攻下了屬縣，孫權(quán)把三郡險地劃歸東郡，全琮做太守。全琮一到任，賞罰分明，招撫降將歸附，幾年中，共有一萬多人。 嘉禾二年，全琮督率五萬步兵和騎兵征討六安，六安百姓都四散逃走，諸將想要分兵抓捕他們。全琮說：“冒險希望得到意外的成功，采取行動不能做到百無一失，不是從國家大局考慮的�，F(xiàn)在分兵抓捕民眾，得失各半，難道可以說是百無一失嗎？即使有所捕獲，還不足以削弱敵人而與國家的威望相稱。如果有意外，損失不小，與其獲罪，全琮寧愿親自承擔罪責，不敢求功而辜負國家啊�！� 全琮為人謙恭和順，善于看臉色勸諫，言辭不曾觸犯君主。當初，孫權(quán)將要圍攻珠崖和夷州時，都是先請教全琮，全琮說：“憑我們吳國的威勢，攻向哪兒，哪兒不被攻克？然而遠方異域，大海阻隔，水土潮濕有瘴氣，自古就有，軍民進出，一定會生病，相互傳染，去的人都害怕不能活著回來，攻克所獲又怎能多得？損失江岸的士兵，希望獲取萬分之一的利益，我還是有所擔心的�！睂O權(quán)沒有聽從他的建議。部隊出征一年后，因疾病瘟疫而死的士卒十有八九，孫權(quán)大為悔恨。后來說到這件事時，全琮回答道：“在這個時候，群臣中有不敢直言進諫的，我認為（他們）是不忠的�！� 全琮被親近器重之后，家族人員也一起蒙受恩寵，朝廷的賞賜累計達千金，他還是謙遜待人，從不在臉上流露出驕傲的神情。 《吳書》上說：“當初，全琮為將很勇敢果斷，每當大敵當前，奮不顧身。等到做了統(tǒng)率，注重修養(yǎng)威嚴，辦事穩(wěn)重，每次抗擊敵軍，時常憑借計策取勝，不謀取小利�！�8.作者運用浪漫主義的創(chuàng)作手法，在詩中展開了奇妙的想像：以金波四射的轉(zhuǎn)輪比月之圓（1分），以重新磨光的飛鏡喻月之新（1分），更想到了舉杯邀嫦娥，向她求救如何對付白發(fā)的欺侮（1分），還想到了乘風直上萬里長空，俯看大好河山（1分），再飛奔月宮，砍去婆娑的桂樹，讓清光灑滿人間（1分）。(比喻和想像各舉兩例，每個1分。)9.作者感嘆“白發(fā)欺人”，是抒發(fā)壯志未酬的憂傷；(2分)俯看山河，表達了對故國家園的縈念；(1分)砍去桂樹，寓有鏟除一切黑暗勢力的宏愿。(1分) 10.【參考答案】甲：①則不可同年而語矣 ②然秦以區(qū)區(qū)之地 ③致萬乘之勢 ④序八州而朝同列 ⑤一夫作難而七廟隳 ⑥仁義不施而攻守之勢異也乙：①雖九死其猶未悔 ②固知一死生為虛誕 ③煙光凝而暮山紫 ④石破天驚逗秋雨 ⑤ 燕然未勒歸無計 ⑥葉上初陽干宿雨11.特點：陰郁迷茫，荒冷頹敗。（2分）作用：①奠定全文陰郁和迷茫的情感基調(diào)；（2分）②為古怪而走向絕望的父親登場渲染（營造）一種陰晦不祥，缺乏生機，令人壓抑和郁悶的氣氛（或表述為“渲染氣氛為父親登場做鋪墊”的意思）（2分）。12.年輕堅決的女仆阿德拉帶有幾分神秘性，其實象征著冷酷強悍的現(xiàn)實世界。（2分）文章為了表現(xiàn)現(xiàn)實世界毫不理解也毫不在意父親對精神世界的渴望和追求，父親由于對現(xiàn)實世界的逃避與恐懼而異常懼怕現(xiàn)實世界，（2分）形象而夸張地描寫女仆阿德拉竟然可以任意“擺布”父親就是寫現(xiàn)實世界對父親的壓迫。（2分）13.①阿德拉搗毀了父親的鳥類世界之后，父親絕望痛苦。（2分）②還暗示被現(xiàn)實打敗的孤獨者無法逃離悲劇命運：不被世人理解和同情，因自己的“王國”毀滅而頹喪。（2分）14.①父親是一個孤獨、怯懦、神經(jīng)過敏、想逃離現(xiàn)實而又執(zhí)著追求自己的精神世界的人。（2分） ②角度1：贊成，這是一個捉摸不定的父親形象，他既擁有人的形象，還擁有鳥的形象，仿佛幽靈似地飄蕩著。他超越了現(xiàn)實，成為更具普遍意義的靈活的文學形象。他可能是“父親”，也可能是每一個想超越現(xiàn)實又被現(xiàn)實打敗的迷茫的你、我或者他。（6分） 角度2：不贊成，這個父親與傳統(tǒng)文學作品乃至我們心目中的父親形象迥異，他不可能同任何現(xiàn)實打成一片，他不得不永遠漂浮于生活的邊緣，在半現(xiàn)實的領(lǐng)域中，在存在的邊際，他只是個古怪的“人”，而不具有“父親”的豐富內(nèi)涵，不是一個靈活的形象。（6分）15.答案：B16.答案：B17.答案：D（A．語序不當，“不僅……而且……”兩個分句的語序應(yīng)調(diào)整；B．“走出……思路”搭配不當；C．介詞“由于”湮沒主語）18.答案：雨后合肥PM2.5達標 未來兩天均是雨雪天氣（兩個信息）（5分）19.參考答案：（4分）①符合應(yīng)聘條件者，面試后擇優(yōu)錄用。②符合應(yīng)聘條件者，文學社將通知面試。20.參考：（1）說明環(huán)境對人的重要作用，也說明了德育中陶冶教育的重要性。（3分）（2）要強調(diào)教育對社會穩(wěn)定的重要性。（3分）！第2頁 共11頁學優(yōu)高考網(wǎng)��！安徽省合肥八中2015屆高三聯(lián)考語文試題（五）掃描版
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