你是女孩子嗎?如果你是,那么你的數(shù)學(xué)和物理成績好嗎?
很多女生選擇回避這種問題。難道女生真的就只能服從上帝的安排,乖乖當(dāng)文科生或者藝術(shù)生,把理工科都讓給男生嗎?
雖然我們得承認(rèn),在數(shù)學(xué)和工程科學(xué)領(lǐng)域,男女差異的確存在。但是請你千萬千萬要注意,這種能力差距其實(shí)并不太大,至少是比我們想象中的要小得多。
數(shù)學(xué)老師的無奈
早期的行為學(xué)研究表明,人在數(shù)學(xué)和工程科學(xué)領(lǐng)域的成就高低,很大程度上取決于個人的空間想象能力,準(zhǔn)確地說是“關(guān)于物體翻轉(zhuǎn)的空間思維的精準(zhǔn)程度”(Ability of Spacial Mental Rotation Accuracy, MRT)。數(shù)學(xué)老師們都知道:成績好的學(xué)生,MRT往往都厲害。
在男女混合的學(xué)校當(dāng)中,MRT能力的發(fā)展呈現(xiàn)出非常大的差異——男生隨著年齡增大而不斷強(qiáng)化;女生們則在14-15歲以后就停止發(fā)展了。有些女生甚至還出現(xiàn)了退步的狀況。但是在女子學(xué)校里,情況就有所不同。她們不僅性格上更加“純爺們”,數(shù)學(xué)成績也更好。
關(guān)于這種現(xiàn)象的成因,比較流行的觀點(diǎn)有兩種。一種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生理差異。這些人認(rèn)為是大腦結(jié)構(gòu)的差異和行為模式的不同導(dǎo)致了女性的“數(shù)學(xué)無能”。
另一種觀點(diǎn)認(rèn)為這主要是社會文化的影響。社會輿論和文化形態(tài)將女人們塑造成為溫柔、感性、嬗變、情緒化的動物。她們面對冰冷、生硬、嚴(yán)格的東西(比如數(shù)學(xué))時,總是像孵蛋的貓和爬樹的狗那樣表現(xiàn)不佳。
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空間能力測試見分曉
那么,這兩撥女生在MRT測試?yán)飼粫忻黠@不同的表現(xiàn)呢?來自德國的一組行為科學(xué)研究者選取了252名學(xué)生參加MRT能力測試。這252名學(xué)生的組成如下:
參加測試的所有學(xué)生都來自德國北部地區(qū),所有人的家庭背景、社會狀況、經(jīng)濟(jì)條件都差不多。至于宗教信仰,每個分組里也都有相似的組成比例。
學(xué)生們需要完成15道圖形選擇題。每個題目都給出一個原始的立體幾何圖形。四個選項(xiàng)中,有兩個是原始圖形在三維空間里旋轉(zhuǎn)之后的樣子;另外兩個的結(jié)構(gòu)則和原始圖形不同。選對一個得0.5分,兩個都選對得1分。試卷滿分15分,9分為及格。
結(jié)果如何,讓我們來看看吧。
是什么影響了女孩們的數(shù)學(xué)成績?
測試的結(jié)果證明那些生理決定論者的觀點(diǎn)是有失偏頗的。以幾乎都是成年人的12年級學(xué)生組為例,盡管MRT測試?yán)锏哪信町惖拇_存在,但是并沒有想象中那么大。合校女生的確不及格,只有8.8分。但是女校的學(xué)生們平均分達(dá)到了11.2分。這足以說明女生是有能力做好MRT測試的。
與此同時,上世紀(jì)提出的“刻板印象威脅理論(Stereotype Threat Theory)”被認(rèn)為在此現(xiàn)象中發(fā)揮了主要的作用。這個理論的要點(diǎn)在于:社會輿論中存在的否定性或者貶低性的陳詞濫調(diào)會放大你和其他人的差距,最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過原本的差異,并且無法扭轉(zhuǎn)。
在這個測試?yán),三類學(xué)生的成績分布表,其實(shí)就是這個理論最好的例證:
男女合校的女生大都逃脫不了這種惡性循環(huán):起初,班里同學(xué)們數(shù)學(xué)成績都差不多。部分學(xué)生從父母那里聽說女生數(shù)學(xué)成績比不過男生。后來,女孩們的在數(shù)學(xué)方面的自然差距逐漸顯露,那些孩子便紛紛認(rèn)為爸媽說得的是對的。然后他們還會傳播這種說法。
這些女孩子們整天生活在“我是女孩,我的數(shù)學(xué)成績不好”,“考試分?jǐn)?shù)出來了,原來他們是對的,我的確不行”之類的心里暗示之中。這個影響是很顯著的。她們的平均水平實(shí)際上會因此退步。仔細(xì)看前面的成績表,你會發(fā)現(xiàn)12年級的合校女生甚至還不如她們8年級的學(xué)妹們厲害呢。
但在女子學(xué)校里,由于沒有男生參與競爭,所以這個循環(huán)當(dāng)中的“流言得到確證”的一環(huán)無法完成,進(jìn)而這種劣勢的放大就沒有在這些女孩子們的身上發(fā)生。如果把男生和女子學(xué)校女生的分?jǐn)?shù)差看成自然差異(13.0-11.2=1.8)的話,那么這個惡性循環(huán)的結(jié)果就是女孩子的劣勢被放大了兩倍多(合校的男女生差異是13.0-8.8=4.2,兩組差異相比4.2÷1.8=2.34)。
合校女生損失了數(shù)學(xué)成績,得到了其他
說了那么多,似乎女中豪杰就一定出自女校?不,顯然不是的。社會畢竟還是被它的文化傳統(tǒng)所控制的。現(xiàn)在著名的女性行業(yè),比如傳媒、營銷、管理、公關(guān)、教育等等,大多數(shù)都不要求你是個數(shù)學(xué)或者物理牛人。只要交際能力和表達(dá)能力到位就行。而這一點(diǎn),必然需要和不同人長期相處才能鍛煉出來。
所以,假如你是女孩子,那么不必為此擔(dān)心,因?yàn)樽屇阏宫F(xiàn)自身價(jià)值的領(lǐng)域海闊天空。當(dāng)然,如果你有令人羨慕嫉妒恨的數(shù)學(xué)成績,那么你顯然可以比其他女孩子有更多的選擇。
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