在平時的練習、測驗中，我們常會出現(xiàn)做錯的題目，并導(dǎo)致失分，但我們不能輕易放過這些做錯的題目。把這些題目整理下來，找出失誤原因以及正確的解題方法，經(jīng)常翻看、鞏固，有助于我們加深對知識的理解，提高解題技能，在以后的學(xué)習中減少錯誤。那么，怎樣才能建立一個能發(fā)揮最大效用的錯題集呢？這里給大家介紹幾種方法，以供參考。

　　第一種：把錯題按照科目歸類整理。把做錯的題目分科，各自整成一個錯題集，歷史題整理在一起，政治題整理在一起，數(shù)學(xué)題整理在一起。這種整理方法，是我們同學(xué)最常用的，它有利于我們復(fù)習鞏固每一科的知識。

　　第二種：把錯題按照錯誤類型歸類整理。在我們做錯的題目中，出錯的原因是多方面的，可能是知識記憶性錯誤，可能是理解性錯誤，也可能是審題失誤，等等。我們可以把同一科犯同樣錯誤的題目整理在一起，如犯知識記憶性錯誤的歸為一類，犯理解性錯誤的歸在一起，因?qū)忣}失誤的歸在一起。這種整理方法，可以使我們總結(jié)、掌握某一類型題目的解答方法，如怎樣解決知識記憶性問題，怎樣解答理解性的題目，應(yīng)該怎樣審題等，有助于我們提高分析解決問題的能力。

　　第三種：把錯題按照所考查的知識點歸類整理。在對某科某個知識點進行考查時，出現(xiàn)的題目是多種多樣的。而我們也常會在同一個知識點上犯錯誤。因此，把做錯的、考查同一個知識點的題目整理在一起，從中總結(jié)出該知識點�？嫉姆绞�、出題的角度，以加深對該知識點的理解，提高運用能力。如在對“物質(zhì)”這個概念的考查中，看它是從這一概念的定義上考查的，還是從“物質(zhì)與意識的關(guān)系”上考查的，還是從其他角度考查的，這樣我們就能更全面、深刻地理解“物質(zhì)”這個概念。

　　第四種：把錯題按照課本內(nèi)容章節(jié)安排整理起來。把做題的題目按照所考知識點在教材中出現(xiàn)的章節(jié)不同歸類，屬于同一章節(jié)的整理在一起。這樣整理，有利于我們從整體上把握知識、理解知識，有利于我們理清知識結(jié)構(gòu)，綜合掌握知識，靈活運用知識。

　　以上介紹的方法各有所長，可以綜合利用，同時要與自己的學(xué)習習慣、學(xué)習方法結(jié)合起來，找到最適合自己的方法。最后要提醒大家的是，錯題集建立后，千萬不要“束之高閣”，一定要常翻、�？础⒊Ｋ伎�、�？偨Y(jié)，才能使錯題集真正起到促進學(xué)習、提高能力的作用。否則，再精美的錯題集也毫無意義。

　　所有同學(xué)必須建錯題本，有的同學(xué)錯題本就是糾錯本，寫上正確答案就完事了，有的同學(xué)把題往本上一寫就完了，有的同學(xué)認為錯題太多根本無法建。如何建錯題本？什么題能上作業(yè)本？難題絕對不能上錯題本，在高考規(guī)定的時間內(nèi)得不到分的題就是難題，高考沒有那么多時間，要放棄。在高考規(guī)定的時間內(nèi)能夠得分但由于一些特殊原因沒有得分的題是錯題，錯題要消滅，難題是在考試中要放棄的。不要把平時作業(yè)中的錯題都放在錯題本上，寫作業(yè)的狀態(tài)與考試不同，把考試時的錯誤放在錯題本上。同類的錯題不要重復(fù)記錄。錯題本怎么建？原題不要寫，題的原題和答案不要寫，可以標上題號，提示性的語言，最重要的是寫當時出錯的原因。如果愿意可以再抄一遍錯誤答案，在進一步抄錯誤答案時邊抄邊會有深深的自責，抄一遍印象非常深，可以抄但不是一定要抄。在一次性重要考試之前，要認真看錯題本，反復(fù)研究，保證這次考試不再犯，考后對照錯題本看是否再犯錯，如果又犯錯，標上重要記號。如果在正式高考時所有錯題都不再錯，就不后悔。80%的學(xué)生考后后悔，只有不到20%的人不后悔，15%的人不可能后悔。如果高考后不后悔，就非常成功。

　　

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