高三化學(xué)的特點(diǎn)是它具有較強(qiáng)的針對性和緊迫的時(shí)效性，要求學(xué)習(xí)時(shí)在全面中講重點(diǎn)，在規(guī)范中講策略，在強(qiáng)化中講效益。
重視基本實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中。近幾年高考實(shí)驗(yàn)試題具備以下特點(diǎn)：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢；重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)原理的考查；試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新；試題考查重點(diǎn)在考查學(xué)生觀察能力、操作能力、分析理解能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等；出現(xiàn)了開放性試題；試題設(shè)置滲透或含有學(xué)科間綜合內(nèi)容(如與壓強(qiáng)相關(guān)的氣壓裝置)；實(shí)驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在考查范圍之中。
針對以上特點(diǎn)，應(yīng)努力做到：弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)并能做到舉一反三；只有創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，置身于做實(shí)驗(yàn)的情境中才能做好實(shí)驗(yàn)題，否則可能就答不對或答不準(zhǔn)；培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力以適應(yīng)開放性試題。遇到新的實(shí)驗(yàn)情境時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實(shí)驗(yàn)題。
落實(shí) 反思 總結(jié)
所謂反思，就是從一個(gè)新的角度，多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進(jìn)行全面的考察、分析和思考，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì)，探索一般規(guī)律，溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。
1.一門知識(shí)的基礎(chǔ)就是概念的積累。中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個(gè)，基本概念和原理不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因此對眾多的知識(shí)點(diǎn)，要仔細(xì)比較，認(rèn)真琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量等等，通過對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的反思，明確其共性，認(rèn)清差異。
2.養(yǎng)成在解題后再思考的習(xí)慣。每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下工夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使知識(shí)得到不斷的彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘。長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。
3.及時(shí)歸納總結(jié)。每個(gè)單元或章節(jié)結(jié)束后，要反思其主要研究了哪些問題？重點(diǎn)是什么？用了哪些方法？與以前的知識(shí)有哪些聯(lián)系？通過反思融會(huì)同類知識(shí)，使普遍的知識(shí)規(guī)律化，零碎的知識(shí)系統(tǒng)化。例如：對無機(jī)化學(xué)，復(fù)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍生關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化；理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺到有機(jī)物種類的繁多。通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，加深記憶，有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。
4.認(rèn)真做好考后分析。每次考試結(jié)束后要回頭看一看，停下來想一想，自己知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥。
常用的糾錯(cuò)方式：一種是在試卷或參考書上給錯(cuò)題做標(biāo)記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備錯(cuò)題筆記本，將自己感觸最深的解題錯(cuò)誤摘錄其上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡易分析等內(nèi)容。
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