高三歷史第一輪復(fù)習(xí)，一定要抓住三個(gè)中心環(huán)節(jié)，視而不見個(gè)中心環(huán)節(jié)可以概括為“基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科能力、應(yīng)試能力”。
首先，全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)是歷史復(fù)習(xí)的第一任務(wù)。高考中的材料解析題是要求運(yùn)用已掌握的知識(shí)解決問題的綜合性較強(qiáng)的題型，但我們很難清楚地劃分基礎(chǔ)知識(shí)所占的比重有多少，能力分?jǐn)?shù)有幾多，不掌握相關(guān)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，再有能力也只能是望題興嘆�！扒蓩D難為無米之炊”，這是人人皆知的道理。?
其次，在全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)問思辨過程中，提高歷史學(xué)科能力。歷史學(xué)科能力的核心是歷史思維能力，即運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法去分析、解決歷史問題的能力。它不可能在簡單的歷史背誦中獲得，只能在全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)問思辨過程中逐步提高�！叭妗睆�(qiáng)調(diào)的是對(duì)《考試大綱》規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)全面掌握，不在所謂“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”的掩蓋下，淡化“冷點(diǎn)”、“次點(diǎn)”，造成知識(shí)的盲點(diǎn)或糊涂點(diǎn);“系統(tǒng)”強(qiáng)調(diào)的是歷史知識(shí)在歷史理論的“串通”下縱橫一體;“牢固”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容的記憶程度;“準(zhǔn)確”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容掌握的準(zhǔn)確性，不能似是而非、模棱兩可，要在掌握知識(shí)的過程中提高能力，在提高能力的過程中進(jìn)一步掌握知識(shí)。
再次，加大勤學(xué)苦練的力度，在對(duì)經(jīng)典試題的解答中鞏固歷史基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)歷史學(xué)科能力，提高應(yīng)試能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)中要把“厚”書讀“薄”，即依照復(fù)習(xí)進(jìn)度，逐章逐節(jié)濃縮課本知識(shí)。這個(gè)過程實(shí)際上就是閱讀、分析、概括、綜合的過程，只有這樣，才能梳理歷史知識(shí)，強(qiáng)化歷史記憶，掌握歷史概念，建立完整的、科學(xué)的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)。在審題方面，要培養(yǎng)學(xué)生審清題意、抓住題眼的應(yīng)試能力，掌握材料中的有效信息的應(yīng)試能力，整理答題思路和文字表述的應(yīng)試能力。使學(xué)生不僅懂得如何做，更重要的是懂得為什么要這樣做。要讓學(xué)生做到每做一道題都有所收獲，以達(dá)到聚沙成塔的效果。
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