2012屆高考數(shù)學(xué)知識(shí)梳理函數(shù)的定義域復(fù)習(xí)教案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高三 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


教案15 函數(shù)的定義域
一、前檢測(cè)
1. (2008全國(guó))函數(shù) 的定義域是____________. 答案:

2.函數(shù) 的定義域?yàn)?,則 的定義域?yàn)開(kāi)___________. 答案:

3.函數(shù) 的定義域?yàn)椋ā?。


二、知識(shí)梳理
1.函數(shù)的定義域就是使函數(shù)式 的集合. 答案:有意義的自變量的取值
解讀:

2.常見(jiàn)的三種題型確定定義域:
① 已知函數(shù)的解析式,就是 . 答案:解不等式(組)
如:① ,則 ; ② ,則 ;
③ ,則 ; ④ ,則 ;
⑤ ,則 ; ⑥ 是整式時(shí),定義域是全體實(shí)數(shù)。
解讀:

② 復(fù)合函數(shù)f [g(x)]的有關(guān)定義域,就要保證內(nèi)函數(shù)g(x)的 域是外函數(shù)f (x)的 域.
解讀:

③實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的定義域,就是要使得 有意義的自變量的取值集合.
解讀:

三、典型例題分析
例1。求下列函數(shù)的定義域
(1) ; 答案:

(2) 答案:
變式訓(xùn)練:求下列函數(shù)的定義域:?
(1) 答案:

(2)f(x)= 答案:

小結(jié)與拓展:根據(jù)基本初等函數(shù)的定義域構(gòu)建不等式(組)
例2 (1)若 的定義域?yàn)椋郏?,1],求函數(shù) 的定義域
解: 的定義域?yàn)椋郏?,0]

(2)若 的定義域是[-1,1],求函數(shù) 的定義域
解: , 的定義域?yàn)椋?,2]

變式訓(xùn)練1:已知函數(shù) 的定義域?yàn)?,則函數(shù) 的定義域?yàn)?
答案:

變式訓(xùn)練2:若函數(shù)f(x)的定義域是[0,1],則f(x+a)•f(x-a)(0<a< )的定義域是( B )
A. ? B.[a,1-a]? C.[-a,1+a]? D.[0,1]?

小結(jié)與拓展:求函數(shù)的定義域要注意是求 的取值范圍,對(duì)同一對(duì)應(yīng)法則定義域是相同的。

例3 如圖,等腰梯形ABCD內(nèi)接于一個(gè)半徑為r的圓,且下底AD=2r,如圖,記腰AB長(zhǎng)為x,梯形周長(zhǎng)為y,試用x表示y并求出函數(shù)的定義域
解:連結(jié)BD,過(guò)B向AD作垂線(xiàn)BE,垂足為E
∵AD為直徑,∴∠ABD=90°,又AD=2r,AB=x

在△ABE中,

小結(jié)與拓展:
對(duì)于實(shí)際問(wèn)題,在求出函數(shù)解析式后,必須求出其定義域,此時(shí)的定義域要根據(jù)實(shí)際意義確定。
變式訓(xùn)練:等腰梯形ABCD的兩底分別為 ,作直線(xiàn) 交 于 ,交折線(xiàn)ABCD于 ,記 ,試將梯形ABCD位于直線(xiàn) 左側(cè)的面積 表示為 的函數(shù),并寫(xiě)出函數(shù)的定義域。
答案:

四、歸納與總結(jié)(以學(xué)生為主,師生共同完成)
1.知識(shí):
2.思想與方法:
3.易錯(cuò)點(diǎn):
4.反思(不足并查漏):




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