絕密★啟用并使用完畢前語(yǔ)文試題本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共頁(yè)。滿(mǎn)分150分。考試150分鐘。注意事項(xiàng)：1. 答前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)、填寫(xiě)在答紙及試卷規(guī)定的位置上。2. 第Ⅰ卷每小題選出答案后，用２B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其答案標(biāo)號(hào)不能答在上。3. 第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆寫(xiě)在答題區(qū)域內(nèi)，不能寫(xiě)在試卷上；不使用涂改液、膠帶紙、修正筆和其他筆。不按以上要求作答的答案無(wú)效。 第Ⅱ卷第Ⅰ卷（共36分）一、（15分，每小題3分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是 A．吟哦（é胡謅（zōu）雞毛撣（dǎn） 不屑一顧（xiè）B．矗立（chù著落（zhuó）扎辮子（z�。� 蒼勁有力（jìng）C．肋骨（lèi）（hì）柏油路（bǎi） （）D．纖弱（qiān媲美（pì）酵母菌（jiào） 翩躚起舞（xiān）2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A．甬道 炫目 佼佼者 變幻無(wú)窮 B．寂寥 暴發(fā)力 紋絲不動(dòng) C．殺青 紐帶 貼標(biāo)簽 為人不恥 D．栽臟 慧眼 情投意合 3．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．新聞媒體可以通過(guò)發(fā)布平臺(tái)，向社會(huì)公開(kāi)賴(lài)賬者的信息，他們?cè)诒娔款ヮブ�下“曬一曬”，讓�?lài)賬者好像如芒在背，顏面盡失。B．當(dāng)我們被擁擠的人群裹挾著向前沖的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)，有多久沒(méi)有細(xì)讀一篇美文，細(xì)品一杯香茗，細(xì)賞一那娓娓動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)？C．人生短暫，轉(zhuǎn)眼白頭�？傆腥嗽诨貞涍^(guò)往的時(shí)候，追悔歲月蹉跎。其實(shí)，與其在老去時(shí)感慨一生碌碌，莫若在年少時(shí)惜時(shí)有為！D．如果這個(gè)夢(mèng)想還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，那就繼續(xù)尋找突破口，千萬(wàn)不要安之若素。正如喬布斯所說(shuō)，“跟隨自己的心”，總有一天可以夢(mèng)想成真！4. 下列語(yǔ)句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是 A．B．在學(xué)校，體育課被嚴(yán)重“邊緣化”，回到家里，父母包辦一切家務(wù)，孩子“一心讀圣賢書(shū)”，如此一來(lái)，運(yùn)動(dòng)從何談起？C．“冰心墓碑涂字案”開(kāi)庭。原告方說(shuō)提起訴訟的初衷是找到對(duì)墓碑有比較好的處理辦法。如果被告方能找有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行清洗，那也很好。D．不是承諾顧客就是上帝嗎？只是說(shuō)說(shuō)而已嗎？銀行機(jī)構(gòu)高姿態(tài)與差服務(wù)的巨大反差，引發(fā)了公眾的強(qiáng)烈質(zhì)疑。5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A．由于青島降下大霧，膠州灣大橋?yàn)榇朔忾]三個(gè)多小時(shí)，青島機(jī)場(chǎng)邊檢站、民航等機(jī)場(chǎng)多部門(mén)啟動(dòng)了大面積航班延誤應(yīng)急預(yù)案。B．馬拉松組委會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、紙媒、電視、廣播等多種途徑，不斷地向市民宣傳長(zhǎng)跑健身注意事項(xiàng)，提倡循序漸進(jìn)，量力而行。C．這個(gè)醞釀多年的收入分配改革方案并非一個(gè)能夠解決當(dāng)前貧富差距和收入分配不公的具體方案，而更有可能是一個(gè)原則性、框架式的方案。D．二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6～8題。traduttore)和“叛逆者”(traditore)的發(fā)音接近，因此“譯者”常被誤指為“叛逆者”。這個(gè)詼諧的說(shuō)法恰好指明了翻譯的本質(zhì)：既不是斷然拒絕，也不是照搬照抄，而是一種再創(chuàng)造的藝術(shù)。關(guān)于“創(chuàng)造性叛逆”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，法國(guó)文學(xué)社會(huì)學(xué)家埃斯卡皮教授在《文學(xué)的社會(huì)學(xué)》中解釋道：“為什么是‘叛逆’的呢？因?yàn)榉�譯使作品進(jìn)入設(shè)想以外的語(yǔ)言學(xué)組織。為什么是‘創(chuàng)造性’的呢？因?yàn)榉�譯使作品產(chǎn)生了與更為廣泛的讀者進(jìn)行新的文學(xué)交流的可能，使作品置于新的現(xiàn)實(shí)之中。再者，翻譯不僅使作品永存，而且使作品獲得了第二生命。”我們說(shuō)，作品從一種語(yǔ)言組織進(jìn)入另一種語(yǔ)言組織，必然要產(chǎn)生不同于原作的某些因素；而另一方面，原作中的某些因素是無(wú)法全部轉(zhuǎn)換到另一種語(yǔ)言中去的，因此，在翻譯中往往要失去一些因素。從這個(gè)意義上說(shuō)，譯作無(wú)論如何也做不到百分之百的忠于原作而成為原作的復(fù)制品，因而它是一宗“叛逆”；但它由于進(jìn)入了一種新的語(yǔ)言組織而增加了新的因素，同時(shí)也不可避免地加上了譯者的理解、風(fēng)格等個(gè)人色彩，因而在一定意義上具有“創(chuàng)造性”。所以說(shuō)，翻譯是一種再創(chuàng)造的藝術(shù)。如果說(shuō)譯者翻譯原作是一個(gè)“創(chuàng)造性叛逆”的過(guò)程，那么，讀者閱讀譯作，又經(jīng)歷了一個(gè)“創(chuàng)造性叛逆”的過(guò)程，可謂雙重的“創(chuàng)造性叛逆”。換言之，不管多么準(zhǔn)確的譯文，它們都會(huì)以譯者和作者想象不到的方式被讀者閱讀、理解和接受著。英國(guó)斯威夫特的《格列佛游記》和卡羅爾的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，前者原為一部哲理諷刺小說(shuō)，現(xiàn)在卻已成為世界各國(guó)少年兒童所喜愛(ài)的讀物；后者本是對(duì)友人子女講的兒童讀物，現(xiàn)在卻吸引了許多成年讀者和批評(píng)家。這是作品命運(yùn)轉(zhuǎn)變的典型例證，主要?dú)w因于社會(huì)、歷史和文化情況不同。對(duì)這些創(chuàng)造性叛逆，作者應(yīng)予以尊重，甚至應(yīng)致以謝意，因?yàn)樗�延長(zhǎng)了作品的生命力，擴(kuò)大了讀者的范圍。（節(jié)選自劉獻(xiàn)彪《簡(jiǎn)明比較文學(xué)教程》，有改動(dòng)）6．關(guān)于翻譯的媒介作用，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．B．離開(kāi)翻譯，各國(guó)各民族語(yǔ)言文字的差異問(wèn)題就難以解決，就不能實(shí)現(xiàn)不同國(guó)家和民族文化之間的交流。C．翻譯不僅促進(jìn)了各國(guó)文學(xué)的交流，而且促成了世界范圍的文學(xué)運(yùn)動(dòng)，如全歐的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、中國(guó)的“五四”新文化運(yùn)動(dòng)等。D．現(xiàn)代文學(xué)的開(kāi)拓者國(guó)外文化思想文藝作品創(chuàng)造中國(guó)現(xiàn)代新文化。7．對(duì)“翻譯被看作是‘創(chuàng)造性叛逆’”的認(rèn)識(shí)，下列表述不正確的一項(xiàng)是A．“譯者”被誤指為“叛逆者”，是以一種比較詼諧的說(shuō)法指明了翻譯的本質(zhì)，即不拒絕，不照搬，是一種再創(chuàng)造的藝術(shù)。B．“叛逆”是指翻譯使作品從一種語(yǔ)言組織進(jìn)入另一種語(yǔ)言組織，產(chǎn)生了不同于原作的某些因素。C．“創(chuàng)造性”指翻譯使作品置于新的現(xiàn)實(shí)中，與更為廣泛的讀者進(jìn)行新的交流，使作品獲得第二生命。D．譯作做不到百分之百忠于原作，加上了譯者的理解、風(fēng)格等個(gè)人色彩，因此譯作往往就成為譯者。8．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是A．世界范圍的文學(xué)交流、文學(xué)運(yùn)動(dòng)都離不開(kāi)翻譯的媒介作用，翻譯對(duì)于促進(jìn)世界文化的發(fā)展具有不可忽視的價(jià)值。B．從原作到譯作到讀者理解的作品，會(huì)經(jīng)歷雙重的“創(chuàng)造性叛逆”，對(duì)此，作者應(yīng)，因?yàn)樗�延長(zhǎng)了作品的生命力。C．閱讀中之所以會(huì)出現(xiàn)二度“創(chuàng)造性叛逆”，是因?yàn)樽x者會(huì)因所處的社會(huì)、文化等情況不同而產(chǎn)生對(duì)作品的新的理解。D．《格列佛游記》和《愛(ài)麗絲漫游奇境記》這兩個(gè)例子說(shuō)明，閱讀者所理解的作品有時(shí)會(huì)背離了創(chuàng)作者的初衷，這與譯者的翻譯方式有很大關(guān)系。?三、（12?分，每小題3?分）閱讀下面的文言文，完成9——12?題。wěi）囂字季孟，天水成紀(jì)人也。少仕州郡。王莽國(guó)師劉歆引囂為士。歆死，囂歸鄉(xiāng)里。季父崔，素豪俠，能得眾。聞更始立而莽兵連敗，乃與兄義及上?人楊廣、冀人周宗謀起兵應(yīng)漢。囂止之曰：“夫兵，兇事也。宗族何辜！”崔不聽(tīng)，遂聚眾數(shù)千人，攻平襄，殺莽鎮(zhèn)戎大尹，崔、廣等以為舉事宜立主以一眾心，咸謂囂素有名，好經(jīng)書(shū)，遂共推為上將軍。囂辭讓不得已，曰：“諸父眾賢不量小子。必能用囂言者，乃敢從命�！北娊栽唬骸爸Z�！眹碳攘�，遣使聘請(qǐng)平陵人方望，以為軍師。望至，說(shuō)囂曰：“足下欲承天順民，輔漢而起，今立者乃在南陽(yáng)，王莽尚據(jù)長(zhǎng)安，雖欲以漢為名，其實(shí)無(wú)所受命，何以見(jiàn)信于眾乎？宜急立高廟，稱(chēng)臣奉祠，所謂‘神道設(shè)教’，求助人神者也�！眹虖钠溲�，遂立廟邑東，祀高祖、太宗、世宗。囂等皆稱(chēng)臣執(zhí)事，史奉璧而告。事畢，移檄告郡國(guó)：“遵高祖之舊制，修孝文之遺德。有不從命，武軍平之。馳命四夷，復(fù)其爵號(hào)。然后還師振旅，申命百姓，各安其所�！眹棠死毡�十萬(wàn)，擊殺雍州牧陳慶。將攻安定。安定大尹王向，莽從弟平阿侯譚之子也，威風(fēng)獨(dú)能行其邦內(nèi)，屬縣皆無(wú)叛者。囂乃移書(shū)于向，喻以天命，反復(fù)誨示，終不從。于是進(jìn)兵虜之，以徇百姓，然后行戮，安定悉降。而長(zhǎng)安中亦起兵誅王莽。囂遂分遣諸將徇隴西、武都等七縣，皆下之。更始二年，遣使征囂及崔、義等。囂將行，方望以為更始成敗未可知，固止之，不聽(tīng)。望以書(shū)辭謝而去。囂等遂至長(zhǎng)安，更始以為右將軍。明年夏，赤眉入關(guān)，三輔擾亂。流聞光武即位河北，囂即說(shuō)更始?xì)w政于光武叔父良，更始不聽(tīng)。諸將欲劫更始東歸，囂亦與通謀。事發(fā)覺(jué)，更始使使者召?lài)�，囂稱(chēng)疾不入，因會(huì)客王遵、周宗等勒兵自守。更始使執(zhí)金吾鄧曄將兵圍囂，囂閉門(mén)拒守；至昏時(shí)，遂潰圍，與數(shù)十騎夜斬平城門(mén)關(guān)，亡歸天水。復(fù)招聚其眾，據(jù)故地，自稱(chēng)西州上將軍。及更始敗，三輔耆老士大夫皆奔?xì)w囂。（節(jié)選自《后漢書(shū)?隗囂列傳》, 有刪改）【注】更始：漢朝時(shí)期漢更始帝劉玄的年號(hào)（公元23年到25年）。9．下列各句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是A．崔、廣等以為舉事宜立主以一眾心 一：統(tǒng)一B．囂辭讓不得已 讓?zhuān)褐t讓C．以徇百姓 徇：示眾 D．遣使征囂及崔、義等 征：征伐10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．①史奉璧而告 ②（噲）起，立而飲之B．①?lài)棠死毡�十萬(wàn) ②悉使羸兵負(fù)草填之騎乃得過(guò) C．①?lài)棠艘茣?shū)于向 ②趙嘗五戰(zhàn)于秦 D．①因會(huì)客王遵、周宗等勒兵自守 ②因賓客至藺相如門(mén) 11．下面六句話(huà)分別編為四組，全都直接體現(xiàn)隗囂的一組是①必能用囂言者，乃敢從命②宜急立高廟，稱(chēng)臣奉祠③馳命四夷，復(fù)其爵號(hào)④安定悉降 ⑤囂等遂至長(zhǎng)安，更始以為右將軍⑥復(fù)招聚其眾，據(jù)故地，自稱(chēng)西州上將軍A．①④⑤ B．②③⑥ C．①③⑥ D．②④⑤12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A．B．隗囂聘請(qǐng)平陵人方望做他的軍師，并聽(tīng)從方望的建議建立高祖廟，以臣子禮祭祀先祖，以此順應(yīng)民心。 C．隗囂起事后發(fā)出檄文告知郡國(guó)，表示要遵循高祖時(shí)的舊制度，學(xué)習(xí)孝文的傳統(tǒng)德政。如有不聽(tīng)從命令的，就用武力平定。D．第Ⅱ卷（114分）四、（24分）13．把文言文閱讀材料中加橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）夫兵，兇事也。宗族何辜！（３分）（2）雖欲以漢為名，其實(shí)無(wú)所山東省威海市2015屆高三上學(xué)期期末考試 語(yǔ)文 Word版含答案
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