2012年高考試題分項解析
歷史專題01 古代中國的政治制度（教版版）
一．
（2012高考綜全國新標(biāo)卷28）清代內(nèi)閣處理公務(wù)的案例“積成樣本四巨冊”，官員“惟揣摹此樣本為急”，時人稱之為：“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細(xì)看。”這反映出當(dāng)時
A．內(nèi)閣職權(quán)下降導(dǎo)致官員無所事事 B．政治體制僵化官員拘泥規(guī)制
C．內(nèi)閣機要事務(wù)繁忙官員窮于應(yīng)付 D．皇帝個人獨裁官員惟命是從
（2012高考綜全國新標(biāo)卷29）梁啟超在論述中國古代專制政治發(fā)展時說：“專制權(quán)稍薄弱，則有分裂，有分裂則有力征，有力征則有兼并，兼并多一次，則專制權(quán)高一度，愈積愈進�！睆闹袊糯鷼v史整體看，這一論述中可以確認(rèn)的是
A．君主專制是維系統(tǒng)一的主要條件 B．分裂動蕩是專制權(quán)力產(chǎn)生的前提
C．專制程度隨著歷史進程而不斷加強 D．武力奪取政權(quán)是專制制度的基礎(chǔ)
（2012高考綜天津卷歷史2）清雍正年間，軍機處設(shè)在皇宮內(nèi)，與皇帝日常生活辦公地毗鄰。軍機大臣多從“親臣重臣”中遴選，任命諭旨通常說，命某人“在軍機大臣上行走”或“在軍機大臣上學(xué)習(xí)行走”。材料中未能體現(xiàn)出
A．在軍機處辦理要務(wù)易于保密 B．軍機處官員便于皇帝宣召
C．軍機處官員按才德標(biāo)準(zhǔn)遴選 D．軍機大臣多為臨時差遣性質(zhì)
（2012高考綜北京卷13）圖6是中國某一朝代都城內(nèi)中樞機構(gòu)的分布示意圖。該都城是
A．唐長安 B．宋開封 C．元大都 D．明北京
（2012高考綜東卷10）唐初以三省長官為宰相。高宗時，打破宰相任用資歷限制，允許三省中四品以下官員以“同中書門下平章事”名義行宰相權(quán)，參預(yù)朝政。其目的是
A．重用人才，推行科舉取士 B．分割相權(quán)，加強君主專制
C．分工協(xié)作，提高行政效率 D．緩和矛盾，抑制朋黨之爭
【答案】：B
【解析】：題中，唐高宗時宰相資歷門檻更低、數(shù)量更多，這是弱化相權(quán)、強化君權(quán)的反映。
【考點定位】：必修一•中國古代的政治制度•君主專制政體的強化之中央官制變化。
（2012高考綜安徽卷13）唐太宗曾對吏部尚書杜如晦說：“今專以言辭刀筆取人，而不悉其行，至后敗職，雖刑戮之，而民已敝矣。”這句話意在強調(diào)
A．應(yīng)嚴(yán)刑處罰失職官員 B．選官須注重才學(xué)網(wǎng)
C．官員失職會危害民生 D．選官應(yīng)注重品行
（2012高考綜浙江卷13）中國古代講究“同姓不婚”。已知春秋時秦晉兩國世為婚姻（故稱兩姓聯(lián)姻為“喜結(jié)秦晉之好”），而魯晉兩國不可通婚。結(jié)合所學(xué)關(guān)于“西周分封制”的知識，能夠判斷
①晉國是姬姓封國 ②晉燕兩國可以通婚
③晉宋兩國可以通婚 ④秦燕兩國可以通婚
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
（2012高考綜四川卷12）合理的制度是實現(xiàn)社會公平的重要力量。下列制度促進了社會公平的是
A．世襲制 B．分封制 C．科舉制 D．行省制
【答案】：C
【解析】：AB兩項是貴族制、等級制，D項是元代以的中國地方行政制度，只有C項以考試選官，一定程度上促進了社會公平。
【考點定位】：（舊人教）高三選修•中國古代史•隋唐的制度革新。
（新標(biāo)）必修一•中國古代的政治制度•君主專制的強化之選官制度變化。
（2012高考綜重慶卷13）《史記•陳涉世家》記載，陳勝在發(fā)動起義時說：“天下苦秦久矣�！� 其表現(xiàn)有
①戰(zhàn)亂頻仍 ②民族矛盾尖銳 ③刑罰嚴(yán)酷 ④土地兼并嚴(yán)重
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
（2012高考綜廣東A卷13）“諸侯惟得衣食稅租，不與政事”的現(xiàn)象發(fā)映了
A．君主專制的削弱 B．宗法制的消亡
C．中央集權(quán)的加強 D．分封制的鞏固
（2012高考綜廣東A卷14）有人這樣評論當(dāng)時的政治制度：如果宰相制尚未廢除，宰相就會用古代圣人賢君的德行勸諫君主，君主就不會肆無忌憚。據(jù)此可知，他主張
A．限制君權(quán) B．削弱相權(quán) C．實行君主立憲制 D．廢除三省六部制
（2012高考東基本能力8）唐朝時形成了“父教其子，子教其弟”“五尺童子恥不言墨焉”的社會風(fēng)尚，他的形成主要得益于
A．社會經(jīng)濟的繁榮 B．科舉制度的推行 C．學(xué)校體系的完備 D．三省六部制的確立
【答案】：B
【解析】：本題材料表明，唐朝時重視讀書的風(fēng)尚很濃厚，這是科舉制推行的結(jié)果。
【考點定位】：必修一•中國古代的政治制度•中國古代選官制度。
（2012高考?xì)v史江蘇卷4）明成祖時，“特簡（選拔）解縉、胡廣、楊榮等直淵閣，參預(yù)機務(wù)。閣臣之預(yù)機務(wù)自此始。然其時，入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。”據(jù)此，對明代內(nèi)閣的說法正確的是
A．開辟了入仕做官的新途徑 B．自設(shè)立起即為法定決策機構(gòu)
C．六部逐漸成為內(nèi)閣下屬機構(gòu) D．地位雖有變化但職能基本未變
（2012高考?xì)v史海南卷3）秦滅六國后，秦王贏政兼采古史及傳說中的“三皇”、“五帝”之名而稱“皇帝”，其首要目的是
A．宣揚托古改制 B．承襲華夏傳統(tǒng) C．突出個人功業(yè) D．標(biāo)榜君權(quán)神授
（2012高考?xì)v史海南卷5）北宋初期，行使監(jiān)察職能的御史彈劾官員時很少涉及宰相。至北宋中期，御史則與宰相“分為敵壘，以交戰(zhàn)于廷”。這種現(xiàn)象反映了
A．官僚內(nèi)部斗爭集中于相位之爭 B．宰相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)開始改變
C．專制權(quán)力得到進一步強化 D．監(jiān)察官員與宰相權(quán)力基本對等
（2012高考?xì)v史海南卷7）明初規(guī)定，生員須穿玉色衣服，加飾青黑色邊條。明后期江南讀書人則崇尚“婦人紅紫之服”，有人作詩云：“昨日到城郭，歸淚滿襟。遍身女衣者，盡是讀書人�！边@一變化直接反映了
A．理學(xué)思想的影響 B．專制制度的松弛
C．市民階層的興起 D．社會風(fēng)尚的變化
（2012高考?xì)v史上海卷4）公元前217年，某商人在宛（今河南南陽）交易時使用蟻鼻錢（楚國貨幣），被當(dāng)?shù)毓俑罁?jù)《金布律》處罰。這表明
A．秦半兩錢過重使用不便 B．蟻鼻錢比秦半兩錢值錢
C．蟻鼻錢非當(dāng)時頒定貨幣 D．秦半兩錢未在楚地流通
【答案】：C
【解析】：注意題中時間（前217年），此時秦朝已完成統(tǒng)一，實行統(tǒng)一的法定貨幣（圓形方孔銅錢），即C項為正確答案。
【考點定位】：（華東師大版）第二分冊•大一統(tǒng)中央集權(quán)國家的形成•中央集權(quán)制（統(tǒng)一貨幣）。
（其它版本新標(biāo)）必修一•中國古代的政治制度•走向大一統(tǒng)的秦漢政治。
（2012高考?xì)v史上海卷5）①在公元前44年的羅馬牧神節(jié)上，執(zhí)政官安東尼兩次把王冠戴在愷撒的頭上，都遭到了人群的抗議。②于是愷撒取下王冠，把它存放在朱庇特神廟。③在那一天，他沒有獲得皇帝稱號。④事實上自公元前49年起，愷撒己成為羅馬的最高統(tǒng)治者，共和制名存實亡。以上字中屬于歷史解釋的是
A．① B．② C．③ D．④
（2012高考?xì)v史上海卷6）有一位歷史學(xué)家這樣描述道：“這座城市位于博斯普魯斯海峽南端陡峭的岬角上，……這座城市由兩扇海上大門保護著，可以禁止無論從愛琴海還是從黑海的敵船的通行�！薄斑@座城市”是
A．君士坦丁堡 B．雅典 C．威尼斯 D．麥加
（2012高考?xì)v史上海卷9）元朝時右丞相鐵木迭兒掌管宣政院，他的兒子也為宣政院使。《元史•奸臣傳》記載了時人的批評，稱其“無功于國，盡居貴顯。”宣政院的“貴顯”在于
A．向各省宣達政令 B．負(fù)責(zé)中央官員選拔
C．管理佛教事務(wù)和吐蕃地區(qū) D．掌管蒙古兵馬征發(fā)
【答案】：C
【解析】：熟悉元朝宣政院的職能即可選出C項。
【考點定位】：（華東師大版）第三分冊•元朝的統(tǒng)一•元朝對遼闊疆域的統(tǒng)治。
（其它版本新標(biāo)）必修一•中國古代的政治制度•漢到元政治制度的演變。
二．非
（2012高考綜全國大綱卷39）（20分）圖材料，完成下列各題。
20世紀(jì)80年代以，考古工作者在廣州等地陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了南越王墓等重要歷史遺跡。這些發(fā)現(xiàn)對研究嶺南歷史有重要的價值。
材料一 秦始皇兼并六國后，開鑿靈渠，攻打百越，設(shè)置南海、桂林、象郡三郡。秦漢之際，中原戰(zhàn)亂，秦南�？埓ǹh令趙佗舉兵兼并三郡，自稱南越武王，定都番禺（今廣州市），于通向內(nèi)地的各關(guān)口屯兵，“絕道聚兵自守”。
劉邦稱帝之后，民生凋敝，無力南征，遂封趙佗為南越王，“與剖符通使”，命其“和集百越，毋為南邊患害”，開通關(guān)市。南越國乘機發(fā)展，廣泛使用鐵器工具，海內(nèi)外貿(mào)易也相當(dāng)活躍。呂后執(zhí)政，漢朝“禁南越國關(guān)市鐵器”，趙佗遂自稱南越武帝，舉兵北犯，戰(zhàn)爭持續(xù)了一年多。呂后去世后，雙方罷兵休戰(zhàn)。趙佗又以財物 收買附屬于漢朝的閩越等部族，勢力所及，“東西萬余里”，“以兵威邊”。趙佗以皇帝自居，“與中國侔（對等）”。漢帝實行休養(yǎng)生息政策，遣使對趙佗“自立為帝”的行為予以譴責(zé)。趙佗迫于壓力，表示“去帝制”，繼續(xù)“為藩臣，奉貢職”。但在內(nèi)部，“竊如故號名”。
漢武帝決心徹底解決南越國問題，要求南越王趙興入朝，“用漢法，比內(nèi)諸侯”。南越國相呂嘉等殺漢朝使者及主張“內(nèi)屬”的南越王、王太后，“發(fā)兵守要害處”。公元前111年，漢軍十萬分?jǐn)?shù)路越嶺，平定南越并將其地分設(shè)為九郡，實行與內(nèi)地統(tǒng)一的制度法令。
——據(jù)《史記》等
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出漢朝對嶺南地區(qū)政策的變化及其原因。（12分）
（2）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明西漢平定南越的歷史意義。（8分）
（2012高考綜廣東A卷39）（27分）詞語和概念的變化，可以為探究歷史提供重要信息。下列材料，結(jié)合所學(xué)知識問答問題。
材料一 在中國，對science的翻譯經(jīng)歷了從“格致”到“科學(xué)“的用詞變化。中國古代本有“科學(xué)”一詞。如宋人集中有“處科學(xué)之興，世為士者往往困于一日之程，甚至于老死而或不遇”之句。明末清初，受古代“格物致知”的影響，時人將“science”音譯為“格致”。19世紀(jì)中葉后，“研格致，營制造者，乘時而起”，“格致”一詞大量使用。19世紀(jì)末，梁啟超等效仿日本的做法，將“science”譯為“從事科學(xué)，講求政藝�！泵駠�，學(xué)界還將science音譯為“賽因斯”，意在強調(diào)科學(xué)的理性精神。
——據(jù)《近代漢字術(shù)語創(chuàng)制的兩種類型》等
材料二 隨著“代議制民主”概念的形成和逐漸流傳。民主概念發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)化。不僅古代“直接民主”是“民主”，而且近代“間接民主”也是“民主”。隨著后一種民主在實踐中的不斷擴展和完善，它幾乎成了人們所知的西方那一個人惟一形態(tài)，日常使用的“民主”一詞，指的已不是古代直接民主。
——據(jù)《美國革命時期民主概念的演變》等
（1）材料一中的中國古代“科學(xué)”一詞與何種選官制度相關(guān)？程朱理學(xué)中“格物致知”的目的是什么？（4分）
（2）19世紀(jì)中葉以后，從“格致”到“賽因斯”，反映中國向西方學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了怎樣的變化？并分析變化的原因。（12分）
（3）結(jié)合材料二和所學(xué)知識，從西方民主政治發(fā)展的角度，簡要分析“民主”概念變化的原因。（8分）
（4）從“經(jīng)濟”、“中學(xué)”、“粉絲”3個詞語中任選1 個，說明其含義或用法的歷史變化。（3分）
（2012高考?xì)v史江蘇卷21）著名學(xué)者余英時指出：科舉不是一個單純的考試制度，它將社會結(jié)構(gòu)緊密地聯(lián)系了起，形成一個多面互動的整體，一直發(fā)揮著無形的統(tǒng)合功能。閱讀下列材料：
材料一 科舉之善，在能破朋黨之私�！按诉x舉，皆權(quán)在舉之之人，士有應(yīng)舉之才，而舉不之及，夫固無如之何。既可（科舉），……不能應(yīng)試者，有司雖欲徇私舉之而不得；茍能應(yīng)試，終必有若干人可以獲舉也。此實選舉之官徇私舞弊之限制。
——呂思勉《中國制度史》
材料二 漸漸地，這些考試（指科舉）開始集中于學(xué)體裁和儒家正統(tǒng)觀念，最后的結(jié)果是形成一種制度，為中國提供了一種贏得歐洲人尊敬和羨慕的、有效穩(wěn)定的行政管理�！灰袊韵鄬Φ毓铝⒃跂|亞，它就會繼續(xù)提供穩(wěn)定性和連續(xù)性。
——（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料三 作為一種上千年的化存在，科舉顯然有其客觀的歷史合理性，否則我們就無法解釋其存在的持久性�！婆e的創(chuàng)新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能，而且將其制度化。……科舉制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的“機會均等”……的機制，對知識分子的社會心理是一種塑造，客觀上激勵了個人的奮斗精神。
——薛明揚《中國傳統(tǒng)化概論》
請回答：
（1）據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，指出漢晉時期的選 官制度，并通過與上述選官制度的比較，說明科舉制的歷史進步性。（7分）
（2）據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，說明科舉制所具有的政治、思想以及整體的統(tǒng)合功能。（3分）
（3）據(jù)材料三，說明科舉制對于現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價值。（3分）
（2012高考?xì)v史上海卷37）開國議政（14分）
假設(shè)你是宋初的決策者，需要做出一項重要的決定——是否大力推行科舉制。決策之前，你需要考慮的因素如下：
（1）請你在本框內(nèi)的A、B兩處填上恰當(dāng)?shù)淖�。�?分）
（2）綜合以上因素，你會做出怎樣的決策?理由是什么?（6分）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/35481.html
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