2012屆高考生物第二輪人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高三 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


膠南一中高三生物二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
題:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié) 編號(hào):09

教師寄語(yǔ):細(xì)心決定成敗,完美永無(wú)止境
一、【考綱解讀】
⒈穩(wěn)態(tài)的生理意義 Ⅱ ⒉神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 Ⅱ
⒊體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)Ⅱ ⒋人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 Ⅱ
⒌艾滋病的流行和預(yù)防 Ⅰ ⒍人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程 Ⅱ
⒎神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo) Ⅱ ⒏人腦的高級(jí)功能 Ⅰ
⒐脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié) Ⅱ ⒑脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用 Ⅱ
二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

三、熱點(diǎn)定向
熱點(diǎn)一、內(nèi)環(huán)境的成分和穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)
例1、下列各項(xiàng)中,可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例是
A.精子進(jìn)入輸卵管腔 B.牛奶被飲入胃中
C.氧氣進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞里 D.胰島素被注射到皮下組織中
變式1、(09•南京3月)右圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是()
A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的 B.②中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì)
C.漿細(xì)胞分泌的抗體先進(jìn)入③,再進(jìn)入④ D.血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④
例2、(2009年海南9.)關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān),與無(wú)機(jī)離子含量無(wú)關(guān)
B.H2CO3/NaHCO3是維持細(xì)胞外液pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)
C.細(xì)胞內(nèi),外的Na+,+分布不平衡狀態(tài)是通過(guò)消耗能量維持的
D.運(yùn)動(dòng)后Na+,+排出體外較多,但機(jī)體的內(nèi)環(huán)境仍維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)
變式2、(2008 全國(guó)卷Ⅱ2.)下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述。正確的是
A.葡萄糖以自由擴(kuò)散方式從消化道腔中進(jìn)入內(nèi)環(huán)境 B.H2CO3/NaHCO3對(duì)血漿pH相對(duì)穩(wěn)定有重要作用
C.內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫的變化而變化 D.人體的內(nèi)環(huán)境即指體液
熱點(diǎn)二、血糖、體溫及水鹽平衡的調(diào)節(jié)
例3、下丘腦在人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用,圖中甲、乙、丙、丁為有關(guān)的結(jié)構(gòu),A、B、C、D為激素,請(qǐng)據(jù)下圖回答問(wèn)題:  
⑴體溫的恒定對(duì)于人體正常的生命活動(dòng)至關(guān)重要。當(dāng)身體受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦,通過(guò)下丘腦的調(diào)節(jié),最終導(dǎo)致激素[ ] 在血液中的含量明顯升高,試具體說(shuō)明該激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程:

⑵當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí),丙中 感知血糖濃度的變化,分泌的[ ] 增多;同時(shí) 分泌的[ ] 減少,從而使體內(nèi)血糖水平上升到正常水平。
⑶下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過(guò)程外,還能調(diào)節(jié)人體的水鹽平衡。試說(shuō)明在飲水過(guò)多情況下,人體是怎樣保持水和無(wú)機(jī)鹽平衡的? 。
感悟總結(jié):
熱點(diǎn)三、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及興奮的傳導(dǎo)
例4、下圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:


⑴圖甲中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)外電位變化為:膜內(nèi) ;膜外 。
⑵圖乙中的l表示 ,它的形成于 有關(guān),1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜產(chǎn)生 。
⑶假如丙圖中的Y自甲圖中的A,丙圖中的X自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有 作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有 作用。
⑷請(qǐng)?jiān)谝覉D的方框中用箭頭畫(huà)出興奮傳導(dǎo)的方向,并簡(jiǎn)述理由。
⑸縮手反射屬于 反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回。這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)神經(jīng)中樞要接受 的控制。
熱點(diǎn)四、機(jī)體免疫過(guò)程分析
例5、如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),試回答下列問(wèn)題:
⑴圖中虛線所表示的箭頭是            時(shí)
所引起的免疫反應(yīng)。
⑵圖中的“某物質(zhì)”指的是            。
⑶效應(yīng)T細(xì)胞的作用包括兩個(gè)方面:一是產(chǎn)生“某物質(zhì)”,并通過(guò)它們加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用發(fā)揮免疫效應(yīng);二是與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致     。
 ⑷效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于         中,在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與        結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被       吞噬消化。
⑸當(dāng)SARS病毒侵入人體細(xì)胞內(nèi)后,首先通過(guò)     免疫的作用限制SARS病毒的移動(dòng),然后通過(guò)     免疫將SARS病毒徹底消滅。
⑹注射從已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清,對(duì)SARS有治療作用,原因是         ,
欲更多獲得這一類型的抗體,可以采用單克隆的方法制備,即用康復(fù)患者的      細(xì)胞與      細(xì)胞融合,通過(guò)培養(yǎng)融合后的雜交細(xì)胞獲得單克隆抗體。
四、真題演練 提升能力
某科研小組為了解下丘腦與其他內(nèi)分泌腺之間的功能關(guān)系,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí),完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
⑴實(shí)驗(yàn)材料和步驟:
①實(shí)驗(yàn)動(dòng)物:家兔12只(體重2k歲只,雌雄各6只)。
②依次測(cè)定和記錄12只家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小時(shí)的尿量,每天1次,連續(xù)3天。(性激素分泌調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的原理相同)
③第4天,切斷各家兔下丘腦和垂體之間的聯(lián)系后,重復(fù)上述步驟②。最后,將手術(shù)前、后的兩組數(shù)據(jù)用 方法處理,求出差異。
⑵結(jié)果與分析:①促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量,手術(shù)后比手術(shù)前 ;切斷垂體與下丘腦的聯(lián)系后,甲狀腺和 的生理功能受到影響。
②兔的尿量,手術(shù)后比手術(shù)前 ,可推斷出 激素分泌減少。
⑶結(jié)論:根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及下丘腦和其他內(nèi)分泌腺的功能可知,下丘腦合成和分泌 ,促進(jìn)垂體合成和分泌相應(yīng)的 ,再促進(jìn)相應(yīng)的內(nèi)分泌腺合成和分泌激素。
⑷為進(jìn)一步明確與尿量變化相關(guān)激素的分泌途徑,你認(rèn)為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)在哪一方面進(jìn)行研究?




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